何 超

（江蘇第二師范學(xué)院 江蘇 南京 210013）

教育事業(yè)可以為我國各領(lǐng)域發(fā)展提供源源不斷的人才，有效保證社會在發(fā)展期間欣欣向榮，從而全方位推進中華民族偉大復(fù)興事業(yè)大步向前邁進。體育是高校中極為重要的學(xué)科，體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以有效培養(yǎng)大學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，使大學(xué)生充滿朝氣與活力，以良好的精神面貌完成在高校當(dāng)中的科學(xué)文化知識學(xué)習(xí)，有效提高其綜合素質(zhì)，成長為我國社會發(fā)展所需要的綜合型人才。

一、高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵

隨著我國對于教育事業(yè)的重視程度愈發(fā)加深，在教育事業(yè)當(dāng)中的投入力度也開始逐年增大，這也對教師的綜合素質(zhì)提出了全新的要求，不但需要教師擁有較強的專業(yè)能力，也需要其具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能全方位保證高校體育教育高質(zhì)量地完成。教師專業(yè)化發(fā)展正迎合我國當(dāng)前對于教育事業(yè)的要求，同時也合乎當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)律，屬于教育事業(yè)發(fā)展的必然過程，只有實現(xiàn)高校體育教師的專業(yè)化發(fā)展，才能有效提高其專業(yè)素質(zhì)與能力，優(yōu)化教學(xué)技能，使其在教學(xué)工作中取得良好的成效。高校體育教師專業(yè)化發(fā)展，只有穩(wěn)步向前，才能達到循序漸進的效果，重點在于教師技能素質(zhì)與教學(xué)工作不斷蛻變與優(yōu)化。這樣可以有效提高高校體育教學(xué)工作的質(zhì)量，也能提高學(xué)生對于體育學(xué)科的興趣，積極主動加入體育學(xué)科的各項學(xué)習(xí)中，并且取得良好的學(xué)習(xí)成績。強化教學(xué)工作成效，也使得高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的目的有效達成。

二、高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的必要性

對高校體育教育工作來說，教學(xué)的優(yōu)劣在一定程度上影響學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也反映出一所高校的教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)的能力。因此，高校開展體育教學(xué)工作的前提是充分重視體育教學(xué)工作，以提高體育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向，豐富教學(xué)思路，以強化高校體育教學(xué)工作的成效。影響高校體育教學(xué)的因素較多，只有全面確保各個教學(xué)模塊高質(zhì)量完成，才能優(yōu)化高校體育教學(xué)，為社會培養(yǎng)出更多的人才。教師的綜合素質(zhì)便是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素；因此，在教學(xué)中，要著力提高教師的綜合素質(zhì)，使教師朝著專業(yè)化發(fā)展，這樣才可以全方位保證教師在教學(xué)工作中取得良好的成效，強化高校人才培養(yǎng)工作的效率[1]。從廣義上講，高校體育教師專業(yè)化發(fā)展是當(dāng)下對教育事業(yè)從業(yè)者的必然要求，其不但關(guān)乎教育工作的質(zhì)量，也充分反映出當(dāng)前教育團隊的綜合水平與素質(zhì)，彰顯出我國的教育實力?；诖?，便需要著力促進高校體育教師的專業(yè)化發(fā)展，打造出一支專業(yè)化的教師團隊。從狹義上說，教師的綜合水平對于教學(xué)工作的質(zhì)量起著決定性作用；只有教師綜合素質(zhì)過硬，才能保證人才培養(yǎng)成效，激發(fā)學(xué)生對大學(xué)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，保證高校在體育專業(yè)教學(xué)中所投入的各項人力、物力、財力等資源價值最大化，全方位助力我國人才培養(yǎng)事業(yè)，為祖國繁榮發(fā)展提供人才。

三、高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的構(gòu)成要素

1.知識素養(yǎng)專業(yè)化

高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的構(gòu)成要素便是知識素養(yǎng)多元化，其主要指教師的綜合素質(zhì)及體育專業(yè)知識需要在教學(xué)期間不斷優(yōu)化自身的知識素養(yǎng)，這樣才能做到知識素養(yǎng)專業(yè)化，為高校體育教師優(yōu)質(zhì)完成教學(xué)工作提供基礎(chǔ)性支撐。在教學(xué)中，教師要保證科學(xué)文化知識含量，并且擁有良好的知識素養(yǎng)，這樣才能成為一名優(yōu)秀的人民教師，并且培養(yǎng)出出色的學(xué)生，夯實社會人才體系，從而為實現(xiàn)中國夢助力。在當(dāng)前信息化時代，教師要保證教學(xué)的知識含量，不但需要掌握體育學(xué)科的專業(yè)化知識，還需要對其他領(lǐng)域多有涉獵。教師專業(yè)知識儲備多元化、綜合化及社會化，滿足新時代對教師知識素養(yǎng)的要求，達到知識素養(yǎng)專業(yè)化，這是實現(xiàn)高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的前提基礎(chǔ)。

2.教學(xué)技能專業(yè)化

教學(xué)技能專業(yè)化同樣是高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的要素，教師只有擁有專業(yè)化的教學(xué)技能，才能有效提高學(xué)生對于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，強化大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果，并且取得良好的學(xué)習(xí)成效。體育學(xué)科屬于系統(tǒng)性較強的學(xué)科，對教師的專業(yè)技能有很多要求。教師只有做到專業(yè)化，才能為學(xué)生解答在體育學(xué)科學(xué)習(xí)過程中遇到的各個難題，從而助力高校體育教學(xué)工作質(zhì)量的提升。而教學(xué)技能專業(yè)化，也是時代對于教師職業(yè)技能的核心要求，教師應(yīng)充分滿足學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的需要，并且在教學(xué)中采取多元化教學(xué)方式實施教學(xué)模塊，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為導(dǎo)向開展各項教學(xué)工作。

3.教育觀念專業(yè)化

高校體育教學(xué)工作中，還需要教師擁有專業(yè)化的教育觀念，且將專業(yè)化的教育觀念融入日常教學(xué)工作，這也是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的必然途徑與核心手段。高校體育學(xué)科的學(xué)習(xí)屬于高校大學(xué)生對體育進行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的重要階段，只有保證在大學(xué)階段的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能使學(xué)生端正對于體育學(xué)科的態(tài)度，重視體育，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。而教師在教學(xué)中的教育觀念，則直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，該項因素與教育工作成效產(chǎn)生極為重要的內(nèi)在聯(lián)系，高校體育教師需要做到體育教育觀念專業(yè)化。從本質(zhì)上說，教育觀念是教師向?qū)W生傳遞的一種思想內(nèi)涵，決定了學(xué)生對于體育學(xué)科的態(tài)度，所以教師需要充分保證教育觀念是積極的和科學(xué)的，實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，優(yōu)質(zhì)完成各項教育任務(wù)。

四、實現(xiàn)高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的原則

在當(dāng)前教育工作中，為了全方位提高教學(xué)工作的質(zhì)量，充分發(fā)揮高校體育教師的作用，收到積極引導(dǎo)的效果，便需要實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，以此調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，并且給予學(xué)生專業(yè)化與科學(xué)化的教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐漸形成體育能力，強化體育學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量。而為了有效實現(xiàn)高校體育教師專業(yè)化發(fā)展，還需要充分遵循以下幾個原則：

1.終身體育原則

終身體育指對體育系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，并且積極地加入體育鍛煉，強化身體素質(zhì)，從而滿足社會發(fā)展對于人才的綜合素質(zhì)要求[2]?；诖?，高校體育教師在教學(xué)工作中要貫徹落實終身體育的科學(xué)觀念，向?qū)W生滲透終身體育的觀念，強化學(xué)生對于終身體育的認知，并且使其在實際學(xué)習(xí)中能夠積極踐行終身體育的科學(xué)觀念，這對于教學(xué)成效的提升具有極大的促進作用。

2.求知探索原則

求知探索指在體育學(xué)科學(xué)習(xí)中的求知能力與探索能力，這對于教學(xué)工作質(zhì)量的提升具有極為重要的意義。學(xué)習(xí)中，一旦學(xué)生產(chǎn)生問題，教師便應(yīng)進行積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)科知識的求知欲望，提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性，并將這種積極性融入對體育學(xué)科的深入探索中，這樣便可提高學(xué)生體育學(xué)科學(xué)習(xí)的成效，保證學(xué)生學(xué)習(xí)期間通過自主探究與學(xué)習(xí)的方式來解決困惑，有效提高學(xué)生的體育學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的建議性策略

1.以終身教育為導(dǎo)向開展體育教學(xué)工作

高校體育教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展對于教學(xué)工作質(zhì)量的提升具有極為重要的促進作用，同時也能全方位強化國家人才培養(yǎng)工作的效率，強化人才的綜合素質(zhì)，確保大學(xué)生以良好的精神面貌投入各項科學(xué)文化知識學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)工作開展期間，體育教師需要以終身體育為導(dǎo)向，積極探索全新的教學(xué)方式，采取多元化手段開展高校體育教學(xué)工作，并且貫徹落實終身體育的具體要求，這樣才能確保教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，同時也能強化高校體育教學(xué)工作的時效性[3]。教師需要強化自身學(xué)習(xí)，在課程準備階段要加強對于終身體育理念的理解，將終身體育融入高校體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，在教學(xué)中向?qū)W生滲透終身體育的思想內(nèi)涵，使學(xué)生對終身體育有高度認知，并且在實際生活中積極踐行終身體育，以有效保證高校體育教學(xué)工作取得良好的成效。

2.積極落實高校體育專業(yè)化教學(xué)

教師還應(yīng)積極落實體育專業(yè)化教學(xué)，以科學(xué)的手段完成課堂教學(xué)的各項任務(wù)，這樣不僅實現(xiàn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，也凸顯了高校體育課堂的科學(xué)性，為高校大學(xué)生體育學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升助力[4]。在實際教學(xué)中，教師要豐富自身的知識含量，并且每教授一處知識內(nèi)容，教師需要對課堂知識進行深度剖析與講解，并且豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)進行課外知識延伸，這樣可以有效拓展學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)的廣度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，積極落實專業(yè)化教學(xué)手段，也能保證高校體育課堂教學(xué)工作有條不紊地開展，并且取得良好成效，這是實現(xiàn)高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的必然過程，對于高校體育教學(xué)工作質(zhì)量的提升具有不可取代的作用。

3.構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價體系

高校為了全方位保證體育教學(xué)工作的實效性，提高人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量，還應(yīng)致力于構(gòu)建起科學(xué)的教學(xué)評價體系，對于高校體育教學(xué)工作進行評價，檢驗教師的教學(xué)成效；這樣可以有效說明教師專業(yè)化發(fā)展的水平，從而做出有效的改善，保證高校體育教師專業(yè)化發(fā)展更加科學(xué)且符合教育工作實際情況[5]。高校管理層人員應(yīng)充分重視體育教學(xué)工作，并且委派專業(yè)的教育工作者主持構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價體系，包括教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)課堂豐富性等方面的評價。對于以上方面教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的評價，有利于高校體育教師找出自身教學(xué)工作的缺點，有針對性地制定改善措施，以此強化高校體育教學(xué)工作，實現(xiàn)高校體育教師的專業(yè)化發(fā)展。

4.在教學(xué)中不斷總結(jié)與實踐

教師專業(yè)化發(fā)展是當(dāng)前教育事業(yè)對于教師素質(zhì)的核心要求，也符合我國對教育事業(yè)精益求精的追求。高校體育教師需要著力實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展，從而給學(xué)生提供良好的體育教育內(nèi)容，強化大學(xué)生對體育學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量[6]。在教學(xué)過程中，教師要對教學(xué)工作不斷進行總結(jié)與分析，并對各個教學(xué)環(huán)節(jié)效果進行反思，從實際出發(fā)，找出在教學(xué)工作中所存在的問題及其成因，制定有針對性的改善措施，并且將科學(xué)化與專業(yè)化的教學(xué)手段融入后續(xù)的體育教學(xué)工作，從而使高校體育教學(xué)工作得到改善，為學(xué)生提供科學(xué)的體育學(xué)科課程體系，提高體育課堂教學(xué)工作的實效性，從而確保高校大學(xué)生取得良好的體育學(xué)習(xí)成績的同時，保證高校體育教師在實踐與總結(jié)中獲得經(jīng)驗，從而達到專業(yè)化發(fā)展的目的。

六、結(jié)語

高校體育教學(xué)工作，為了保證實效性，提升工作質(zhì)量，首先要做的就是保證教師的專業(yè)化發(fā)展，以確保在體育教學(xué)中擁有良好的師資團隊，從而為高校體育教學(xué)工作提供助力。基于此，高校體育教師要著力實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，為大學(xué)生提供專業(yè)化的體育教學(xué)，全方位助力高校體育教學(xué)工作。