張麗娟

【摘要】本文主要針對(duì)高職院校公共音樂(lè)課件制作課程融合思政素質(zhì)教育的創(chuàng)新教學(xué)展開(kāi)深入研究，先闡述了高職院校公共音樂(lè)課件制作課程融合思政素質(zhì)教育作用，如培養(yǎng)學(xué)生美好的道德情操、豐富學(xué)生的想象力、培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德和美化心靈，然后又提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的教學(xué)策略，如對(duì)公共音樂(lè)課件制作課程準(zhǔn)確定位，發(fā)揮思政引領(lǐng)作用、設(shè)計(jì)音樂(lè)制作課程與思政課程課件、多媒體教學(xué)環(huán)境下，體現(xiàn)出公共音樂(lè)制作課程課件藝術(shù)性、公共音樂(lè)課件制作課程腳本設(shè)計(jì)，通過(guò)這幾點(diǎn)教學(xué)策略，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)而也提高了教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高職院校公共音樂(lè)課件制作課程 思政素質(zhì)教育 創(chuàng)新模式

引言：在當(dāng)今社會(huì)，隨著高職院校不斷深入改革，也不斷深入高職院校公共音樂(lè)課件課和思政素質(zhì)教育課程，學(xué)生能通過(guò)課件來(lái)學(xué)習(xí)公共音樂(lè)課件課。在欣賞音樂(lè)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成藝術(shù)細(xì)胞，促進(jìn)智力發(fā)展，進(jìn)一步也提高道德素質(zhì)?；诖?，在高職院校公共音樂(lè)課件課程中融合聲巴政素質(zhì)教育，提高高職院校公共音樂(lè)課件制作課程的教學(xué)效果，這對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)和思想道德素質(zhì)來(lái)說(shuō)起著重要的作用。結(jié)合高職院校公共音樂(lè)課件課融合思政素質(zhì)教育，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生想象力，使學(xué)生具有創(chuàng)新精神，進(jìn)而使思想政治道德水平獲得提高。

一、高職院校公共音樂(lè)課件制作課程融合思政素質(zhì)教育作用

音樂(lè)是實(shí)施素質(zhì)教育中最佳途徑，在高職院校音樂(lè)課程教育中，充分發(fā)揮出思想素質(zhì)教育作用。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，公共音樂(lè)課程教育是一個(gè)必選課程，在進(jìn)行音樂(lè)課程教育和學(xué)習(xí)時(shí)，能夠提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力。

（一）培養(yǎng)學(xué)生美好的道德情操

從高職院校公共音樂(lè)課程的角度上來(lái)看，重要的組成部分是公共藝術(shù)教育和公共素質(zhì)教育，對(duì)于音樂(lè)課程教學(xué)和思政素質(zhì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，可先進(jìn)行音樂(lè)課程教育，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)和音樂(lè)欣賞下，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生道德藝術(shù)情操，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。在進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)，體會(huì)到藝術(shù)美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生完美的藝術(shù)靈魂。學(xué)生在音樂(lè)課件課程中，還會(huì)能夠更好地凈化自己的心靈，提高學(xué)生的審美能力。在進(jìn)行J困政教育過(guò)程中，可融入音樂(lè)作品欣賞，樹(shù)立學(xué)生三觀，這種塑造審美觀方式，鍛造學(xué)生有自己的世界觀，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和認(rèn)知能力，充分認(rèn)識(shí)到思政素質(zhì)，進(jìn)而提高大學(xué)生思政素質(zhì)教育。

（二）豐富學(xué)生的想象力

公共音樂(lè)課件課在藝術(shù)課程中是一門非常重要的課程，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，此課程發(fā)揮著重要作用，培養(yǎng)學(xué)生道德情操，使學(xué)生富有創(chuàng)造能力。在公共音樂(lè)課件課教學(xué)中，可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞，鍛煉學(xué)生的思維能力，在融合思政素質(zhì)教育時(shí)，進(jìn)行音樂(lè)欣賞能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。高等院校公共音樂(lè)課件課融合思政教育，提高學(xué)生感受美的能力，進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng)新能力也獲得提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德和美化心靈

在公共音樂(lè)課件課中融合思政素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的心靈和美化心靈。藝術(shù)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，體會(huì)到生活的美感，有一個(gè)良好的道德情操，在進(jìn)行公共音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，樹(shù)立正確三觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生道德品質(zhì)。還能養(yǎng)成協(xié)作精神，有利于學(xué)生形成美好心靈，也推動(dòng)了精神文化建設(shè)。

二、高職院校公共音樂(lè)課件制作課程融合思政素質(zhì)教育的創(chuàng)新教學(xué)策略

對(duì)于公共音樂(lè)課件制作課程來(lái)說(shuō)，也是培養(yǎng)思政素質(zhì)和道德情操重要手段，也是教育育人重要方式。在公共音樂(lè)課件制作課程教育中融合思政素質(zhì)教育，不僅僅能夠提高學(xué)生實(shí)踐能力，還能將思政教育和音樂(lè)課程教學(xué)功能充分發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而也促進(jìn)高職院校不斷完善藝術(shù)培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)體系。

（一）對(duì)公共音樂(lè)課件制作課程準(zhǔn)確定位，發(fā)揮思政引領(lǐng)作用

高職院校在進(jìn)行公共音樂(lè)制作課時(shí)，對(duì)于課程設(shè)置選擇上，找準(zhǔn)定位，根據(jù)社會(huì)需要人才需求，進(jìn)行藝術(shù)教育中融合素質(zhì)教育教學(xué)模式。為了將開(kāi)設(shè)公共音樂(lè)制作課程教學(xué)價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，在進(jìn)行課程定位時(shí)必須要充分考慮到這一點(diǎn)。結(jié)合高職院校公共音樂(lè)課程教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的思政素質(zhì)，尤其是在音樂(lè)教育管理上，對(duì)公共音樂(lè)課程人才培養(yǎng)和人才建設(shè)作用充分發(fā)揮出來(lái)，完善相關(guān)教學(xué)體系。在公共音樂(lè)教學(xué)中，要融合思政教育，提高學(xué)生感知能力，還要對(duì)學(xué)生形成思想道德風(fēng)尚給予引導(dǎo)，使學(xué)生創(chuàng)新能力和思想素質(zhì)獲得提高。

（二）設(shè)計(jì)音樂(lè)制作課程與思政課程課件

在公共音樂(lè)制作課程設(shè)計(jì)中，結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮出學(xué)生的審美能力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。還要融合思政課程課件，促使我們教學(xué)過(guò)程不斷優(yōu)化，進(jìn)而提高了教學(xué)效果，有了計(jì)算機(jī)的輔助，符合學(xué)生實(shí)際需求，體現(xiàn)出現(xiàn)代教育的魅力。基于此，教師結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，選擇學(xué)生比較熟悉生活事例設(shè)計(jì)課件內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如：在設(shè)計(jì)高職院校音樂(lè)課程課件時(shí)，可開(kāi)設(shè)關(guān)于民族音樂(lè)課程，如中國(guó)民族民間音樂(lè)課程和交響音樂(lè)賞析課程。這種學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)傳統(tǒng)音樂(lè)課程模式下，融合思政素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生審美能力，而且還是學(xué)生們比較熟悉的。

（三）多媒體教學(xué)環(huán)境下，體現(xiàn)出公共音樂(lè)制作課程課件藝術(shù)性

在高職院校公共音樂(lè)制作課件課程教學(xué)過(guò)程中，可融合思政素質(zhì)教育，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠起著一定幫助作用，使學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠更好地掌握音樂(lè)美學(xué)元素，營(yíng)造出良好的公共音樂(lè)課程教學(xué)環(huán)境。在音樂(lè)課程教學(xué)中融合思政素質(zhì)教育，不僅僅提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性?；诖耍谠O(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，要體現(xiàn)出對(duì)媒體課件藝術(shù)美，將多媒體色彩功能充分發(fā)揮出來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生注意力。為了體現(xiàn)出多媒體課件藝術(shù)美，可以以形象美和聲音美表現(xiàn)形式。這種方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)美，提高學(xué)生陶冶情操，獲得感知和理解。

在公共音樂(lè)課件制作上，需要我們注意的是：要結(jié)合教育規(guī)律和教育思想，尤其是教學(xué)藝術(shù)。采取做有效形式將其表現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用制作公共音樂(lè)課程課件方式，將音樂(lè)藝術(shù)本來(lái)面自體現(xiàn)出來(lái)，而且還能蘊(yùn)含著不同思想，更加生動(dòng)化、具體化。

（四）公共音樂(lè)課件制作課程腳本設(shè)計(jì)

在對(duì)公共音樂(lè)制作課程腳本設(shè)計(jì)上，要以學(xué)生為主體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將學(xué)生主動(dòng)性要充分發(fā)揮出來(lái)，可以在不同機(jī)會(huì)下，采取不同情景，根據(jù)學(xué)生所學(xué)的腳本知識(shí)進(jìn)行腳本上的設(shè)計(jì)。在腳本設(shè)計(jì)過(guò)程中，要邏輯組織好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程。從而設(shè)計(jì)出思路清晰、有一定結(jié)構(gòu)性、各項(xiàng)任務(wù)明確腳本內(nèi)容[4]。但在頁(yè)面設(shè)計(jì)上，要吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有條理性?？舍槍?duì)不同課題設(shè)計(jì)相應(yīng)的板塊，可以以圖表按鈕形式展現(xiàn)出來(lái)。

例如：教師在設(shè)計(jì)聲樂(lè)課板塊設(shè)計(jì)時(shí)，其主要內(nèi)容要有歌曲背景資料、歌曲演唱、分析重點(diǎn)、伴奏等，又比如：在設(shè)計(jì)欣賞課板塊時(shí)，將作曲家和作品分析、音樂(lè)相關(guān)知識(shí)體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生可以結(jié)合自己實(shí)際需求來(lái)學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，在公共音樂(lè)課件制作課程教學(xué)中，要融合思政素質(zhì)教育，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，充分認(rèn)識(shí)到公共音樂(lè)課件制作課程的地位，以公共音樂(lè)課程藝術(shù)培養(yǎng)為核心，進(jìn)行音樂(lè)欣賞。在設(shè)計(jì)公共音樂(lè)課件時(shí)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將公共音樂(lè)課件藝術(shù)美體現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)出現(xiàn)代教育的魅力，進(jìn)而提高了教學(xué)效果。

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基金項(xiàng)目：課程思政背景下中國(guó)音樂(lè)史課程德育滲透路徑研究，編號(hào)：2019kcsz01。