劉恩樵

我大概在近50歲的時候，不經(jīng)意間看到過這樣一句話： “第一個青春是上帝給的，第二個青春是靠自己努力的?！弊鳛檫^來之人，看到這句話，回觀我的青春時代，此言猶信！

上帝給我的“第一個青春”很單薄，很膚淺。我出生于1963年；我讀的小學(xué)是五年制，初中兩年制，高中也是兩年制；高中畢業(yè)后參加了1979年的高考，我成為了一名中師生；1981年畢業(yè)后邊工作邊進(jìn)修，專科上了電大，本科讀了函授。

在為“第二青春”努力的過程中，我一直在矛盾、焦慮與徘徊中慢慢前行著?；赝麃砺?，我終于懂得了“我的青春我做主”的含義。我的青春經(jīng)歷很 “慢”很 “難”，但沒有“?！?，于是，我在追求青春的路上也終于遇見了“慶典”。

我的青春日記 （1993-1999年），記錄了我的青春歷程。

1993年1月1日

俗話說： “三十而立?！比缃?，我已三十，然是否“立”呢？這要看從什么角度講。娶了妻，生了子，有了職，從一般角度來說，也算是 “立”了。但是，事業(yè)如何？平平淡淡。為此，也曾經(jīng)奮發(fā)過，努力過，然而總是一曝十寒，虎頭蛇尾，未成大器。

如今，又一個十年開始了，從社會環(huán)境來講，這是一個海闊天空的時代，從自身條件來說，也是年富力強。我想，也該干它一干，這也是因為壯心未泯的緣故吧。

十年后，就到了2003年，那時將如何？這很難說，或許“風(fēng)景舊曾諳”，或許 “南轅北轍”，或許遇上 “好年景”，收獲頗豐。這十年，將是短暫而漫長的十年，披荊斬棘的十年，崎嶇坎坷的十年。

古人云：十年磨一劍。我相信，任何人，只要十年堅持不懈去做某件事，總會成功的。

悠悠歲月，如今不困惑。漫漫人生路，上下求索。

俗語云： “一年更比一年好。”但愿如此。

等到2003年，再續(xù)新篇。我能成功。

1993年12月25日

夜里，我做了一個夢，夢見了著名教育改革家魏書生，他遞給我?guī)妆緯?/p>

魏書生是我崇拜的人。我聽過他的報告和示范課。他孜孜不倦的奮斗精神、銳意改革的探索精神、腳踏實地的奉獻(xiàn)精神，深深地打動了我，激勵著我。他的報告錄音，我一遍一遍地聆聽。我多么想成為一名魏書生式的教師。

但是，我和魏書生的距離太遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)得簡直無法可言。我沒有他的意志，沒有他的毅力，沒有他的堅韌，沒有他的動力；有的是懶惰，是懈怠，眼高手低，好高騖遠(yuǎn)。這就是我。

今夜，我夢見了魏書生，這是上帝對我的鞭策，對我的鼓勵。我將珍惜這難忘的夢見。

1994年1月1日

總結(jié)從教十多年來的教訓(xùn)，自己最大的弱點是對事業(yè)缺乏恒心，工作作風(fēng)不夠扎實。對此，我早有所悟。在我剛邁入而立之年，也就是1993年的時候，我就發(fā)誓要大干一番事業(yè)。然而，年終算賬的時候，發(fā)現(xiàn)又是說歸說、做歸做。轉(zhuǎn)眼間，一年又過去了。到如今，我方才深刻地體會到“有志者立長志，無志者常立志”的含義。我就屬于“常立志”者，我對自己傷透了腦筋。

我在十年前就有“面壁十年圖破壁”的愿望，然而十年已過，我不但沒有“破壁”，似乎都未曾好好地 “面壁”。缺乏恒心，缺乏毅力，缺乏腳踏實地，缺乏刻苦勤奮，這是我十多年來的老毛病。

然而，我對教育教學(xué)卻從沒有厭煩過，而且我越來越覺得，教學(xué)是一件很有意思的事，因而我從來沒有對教學(xué)失去信心和興趣。我常常生活在一種矛盾之中，那就是一邊想大干一番，一邊又害怕吃苦；一邊想把精力傾注在教書育人上，一邊又想著輕松玩樂。為此，我常常懊惱，常覺空虛，常覺碌碌無為虛度此生。

新的一年又開始，我將怎樣化解心中的矛盾？我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，保持對教育教學(xué)的熱愛，對學(xué)生深厚的愛。這是崇高師德的表現(xiàn)，這是干出事業(yè)的基礎(chǔ)，失去它，我將一無所有。我要堅定地改掉自己的缺點，坐下身來，靜下心來，使出勁來，多看點書，多動點腦子，多一點教育實踐，多一點教育理論探索，艱苦奮斗，腳踏實地，勤奮、勤奮、再勤奮，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

1994年，我的工作重心就是在教育教學(xué)中多研究，多探索，多實踐。

如果可能的話，我把今天作為我開始從教的第二個十年的開頭。1994、1995、1996……繼續(xù)奮斗，繼續(xù)努力。我堅信，在灌南教育史上也能出現(xiàn)個魏書生，那就是我，那就是前十年朦朧、后十年發(fā)奮、再十年有為的我。

在事業(yè)上我還很 “貧困”。扶貧靠自己，脫貧在勤奮。我一定要擺脫貧困的面貌，在一窮二白的白紙上，描繪更新更美的人生圖畫。

1995年1月11日

一年一大步，步步扎實。1995年我的工作要點主要是：第一，積極參與學(xué)校管理，進(jìn)一步積累經(jīng)驗，努力探索，提高自己的管理水平與協(xié)調(diào)能力；第二，把“構(gòu)建農(nóng)村初中大語文教學(xué)模式實驗”進(jìn)一步落到實處，力爭初具規(guī)模；第三，主動認(rèn)真地參與“班主任與學(xué)校德育研究”課題的研究；第四，認(rèn)真閱讀教學(xué)書籍與報刊，且勤動筆；第五，抓住機(jī)遇，踴躍參加縣、市、省乃至國家級的各種競賽。

1995年8月15日

這幾天，在青島參加了全國青年語文教師聯(lián)誼會成立大會，感慨良多。

多出來走走真好。一來能夠接收許多新的信息，開拓視野，啟發(fā)思維；二來了解了解語文教學(xué)以外的世界，這對語文教學(xué)也有好處；三來可以見到我結(jié)識許久但只知其名而未見其人的優(yōu)秀語文老師，這也是好處。

于漪老師不愧為教育界的老前輩，她對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，對語文教學(xué)的深刻思考和精辟理解，無不使我折服。聽她的報告，不僅使我有大徹大悟之感，更使我熱血沸騰。她的報告有震撼人心的力量。這次，我特地請于漪老師為我簽名留念，她為我寫了“追求卓越”四個字。我要珍藏，以作紀(jì)念，以作楷模，以作鼓勵。

每一次出來參加類似的會議，聽到老師的報告和公開課，我都有一種特別的感受，對自己的教改之路也充滿信心。他們的報告、他們的課令我振奮，催我前進(jìn)。

努力改變自己，才能改變別人。魏書生的這句話，我結(jié)合自己的體驗來看，很有道理。我更記住了于漪老師的話： “追求卓越！”

1996年3月1日

我究竟能做些什么？我時常這樣捫心自問。回答當(dāng)然顯得蒼白和無力，然而現(xiàn)在到了非要回答這個問題的時候了。

一個人究竟能做些什么，我覺得，一是要看自己的興趣，二是要看自己的實際能力。

我是官當(dāng)不了，學(xué)問搞不了，生意做不了。那么，我究竟能做什么呢？看來還得量力而行，不能好高騖遠(yuǎn)，因為我注定是個普通的人，只能做一點普通的事，我能做的事也無外乎是教教書而已，低層次的，低水平的。

但我有一個心愿，我不甘心做低層次中的低層次，低水平中的低水平；我想做低層次中的高層次，低水平中的高水平。唯有如此方能心安。我想這才叫做實現(xiàn)我這個平庸之人的人生價值。

1996年12月30日

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，1996年又過去了。1996年似乎沒有什么驚喜，平平淡淡又一年。

要說收獲，也只是一點點而已。第一，5月份， 《對 “大語文教育”的幾點認(rèn)識》獲得了三個獎項：蘇魯豫皖中語會論文評選三等獎， 《中學(xué)語文教學(xué)參考》 “當(dāng)前語文教學(xué)突破性改革”征文三等獎，中央教科所全國中小學(xué)教師論文評選二等獎；第二， 《班主任德育工作的 “六性”和 “六法”》被收入 《班主任與德育》一書；第三， 《班集體建設(shè)與教育現(xiàn)代化》在全國班主任研究中心第二屆年會上交流。

1997年2月25日

我越來越覺得，在我的教育教學(xué)工作中，還應(yīng)該多做一些研究性的工作。第一要做好教育的調(diào)查工作，在調(diào)查中使自己進(jìn)一步提高對教育教學(xué)實際的認(rèn)識，形成自己的觀點；第二要搞一些語文教學(xué)的改革實驗，通過教改實驗來豐富自己，提高自己對教學(xué)規(guī)律的把握；第三要多閱讀教育書刊，大量接受全新的理念與外界的信息，從而通過分析綜合形成自己的觀點。這些都是必要的。

1997年5月18日

這段時間，我參加了灌南縣首屆中學(xué)青年語文教師基本功大賽。有不少人對我參加這樣的比賽不理解，認(rèn)為像我這樣的中學(xué)副校長、中學(xué)一級教師，該有的什么都有了，沒必要這么認(rèn)真、這么煩神了。

說實話，我在教學(xué)方面得到的榮譽已經(jīng)不少了，但話說回來，其實正因為如此我才不滿足，我總認(rèn)為我的功底還比較薄弱，我還需要經(jīng)過幾番敲打。另外，我對語文教學(xué)很感興趣，很想干出點成績來，我不愿意碌碌無為。從心理學(xué)上來說，這就是人的需要層次理論中的“成就需要”吧。我需要耐下性子，靜下心來，名副其實地做點教研。教書育人的學(xué)問頗深，得須下些功夫才好。

1997年7月5日

今天收到《連云港教育》編輯部寄來的30元稿費。這是我第2次獲得稿費。第一次是 《淮陰教育》編輯部寄來的，只有5元錢。我想，這只是開始。

1997年7月18日

近來，我將幾年來寫的十幾篇論文匯集成冊了，書名為 《耕耘集》。

就《耕耘集》這本小冊子，我想說兩點：一是我熱愛教育事業(yè)；二是我熱衷教學(xué)研究。事實上，正因為如此，才有《耕耘集》。

我熱愛教育事業(yè)，這不是虛話，這是實話。我在內(nèi)心深處，沒有對做教師產(chǎn)生過厭倦。盡管有時心里也有過一些不平衡，但我始終沒有失衡。我對教育工作似乎情有獨鐘?？磿x報，我最愛看的是教育類的；看到什么新東西，我總愛往教育上聯(lián)系；我每天頭腦里想的，多是有關(guān)教育的事；我喜歡每一個學(xué)生，哪怕是“雙差生”；不欲改行，只覺得搞教育是自己最樂意的事，學(xué)校是我的樂土。我聆聽過魏書生、錢夢龍、于漪、歐陽黛娜、洪宗禮等等教學(xué)名師的教誨，我很崇拜他們，我也是“追星族”中的一員。最使我難忘的是1995年夏在孔子故里、泰山腳下，在全國青年語文教師聯(lián)誼會上，認(rèn)識了語文教壇上的一批新秀：程翔、許建國、李震、張國生……我從內(nèi)心敬佩他們。我的這些同齡人憑著自己執(zhí)著的追求、不懈的努力，取得了優(yōu)異的成績，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。有了16年教齡的我，對教育的感情越來越深，我的內(nèi)心總存著一個雄心：灌南就不能出個魏書生嗎？過去的年代有過這樣的話：不怕做不到、就怕想不到。這話曾被批判過。不過我想，這話不能說沒有道理。但我也明白， “想到”和“做到”之間的距離是多么的遠(yuǎn)呀！縮短距離的辦法只有一條：那就是傾心努力。我相信，不管什么人，只要十年堅持不懈地去做某件事情，就一定會取得成功。我曾撰寫過一副對聯(lián)以自勉： “學(xué)魏書生當(dāng)面壁十年圖破壁，師陶行知再耕耘卅載樂奉獻(xiàn)?！痹诮逃@塊樂土上，我愿意繼續(xù)耕耘，我希望有更大的收獲。

我還熱衷于教育教學(xué)研究。當(dāng)然，我在這方面所做的事情確實太少了，取得的成績也微不足道。但我對教育教學(xué)研究有著濃厚的興趣。早在十年前，我就有“教研興?！钡乃枷?，可惜實踐太少，未成氣候，但我初衷不改。省教委副主任周德藩在給《洪宗禮語文教育論集》的題詞中寫道： “一個普通的教師，只要堅持邊教學(xué)邊研究邊著述，終可成為教育家?！?995年泰山腳下，于漪老師給我的簽名題字“追求卓越”我也至今不忘。她告誡我們說：青年同志，血管里流淌著青年人的熱血，要不甘于平庸，而應(yīng)該去探索，應(yīng)該去進(jìn)取，勇于追求，追求創(chuàng)造，追求卓越。如今，追求創(chuàng)造，已化為我的信念；追求卓越，已化為我的高標(biāo)。我不愿做教書先生，也不愿做教書匠，我要做教育行家。

《耕耘集》的問世，對我來說，有承上啟下、繼往開來的作用。過去的16年，以《耕耘集》的問世劃上了句號，未來的歲月則是以《耕耘集》為新的起點。

1998年12月31日

我對我過去20年的簡要反思就是“心有余而拼不足”。

即將跨入新的世紀(jì)了。在跨入新世紀(jì)的再一個20年里，我的理想是“做一名教育專家”，實現(xiàn)理想的措施就是認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，埋頭苦干，不食己言。從1979年（我進(jìn)入師范學(xué)校）到1998年，這是我打基礎(chǔ)的20年，從1998年到2018年正是自我突破的20年。我將通過自己的不懈努力成為一名教育專家。

1999年11月16日

今天獲悉我被評為江蘇省德育工作先進(jìn)個人。獲此殊榮，又高興又慚愧。

在語文教學(xué)及研究方面，我更需努力。所以，有必要給自己再定幾條規(guī)矩：1.每日讀書50頁；2.力爭每日寫千字文，反思自己的教學(xué)實踐；3.認(rèn)真上好每一節(jié)課；4.每周進(jìn)兩次閱覽室；5.每季度能投稿一篇；6.每學(xué)期都能堅持做一個教學(xué)改進(jìn)專題。

我堅信，行動就有收獲；堅持必有奇跡。

年近花甲，歲月的青春只能銘刻在我的文字里，但青春的生命卻永遠(yuǎn)綻放在我的眼眸里。

所以，我常向當(dāng)下的年輕老師們講述我年輕時候的成長故事，因為青春是可以接力的。