于光
當(dāng)代著名教育改革家魏書(shū)生在和青年教師談心的時(shí)候,多次問(wèn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果每月的工資不變,放在你面前有兩副擔(dān)子,一副重50公斤,另一副重100公斤,你會(huì)挑哪一副?”
許多青年教師回答:“當(dāng)然是挑50公斤的。”
魏書(shū)生接著問(wèn):“為什么?”
回答幾乎是一致的:“省力氣。”
魏書(shū)生沒(méi)有立刻表明自己的觀點(diǎn),而是先講了自己到西藏講學(xué)的故事。
1991年7月17日,魏書(shū)生自成都飛抵西藏拉薩的貢嘎機(jī)場(chǎng)。拉薩市的一位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他說(shuō):“休息幾天再講課吧!這里的空氣稀薄,氧氣含量?jī)H為平原的70%,很多內(nèi)地來(lái)的同志都不適應(yīng)這里的環(huán)境?!?/p>
魏書(shū)生說(shuō):“在外地還有會(huì)議等著我。我最多只能休息半天,明天就開(kāi)始講吧!”
“那怎么行,累壞了怎么辦?”
“累壞了我就不講了,那時(shí)再休息嘛!”
第二天上午,在拉薩市政府禮堂,魏書(shū)生開(kāi)始講課。講了30分鐘沒(méi)有問(wèn)題,講了1小時(shí)依然感覺(jué)良好……中間也沒(méi)休息,一直講到中午。下午,他又圍繞教育改革的指導(dǎo)思想講了半天。
第三天,魏書(shū)生又講了一天,講的是怎樣管理班級(jí),怎樣做一位好班主任。
第四天,魏書(shū)生先給西藏的學(xué)生講了兩節(jié)語(yǔ)文課,接著又給當(dāng)?shù)氐睦蠋熤v怎樣教語(yǔ)文。
第五天,魏書(shū)生講怎樣科學(xué)管理學(xué)校,一直站著講,講到下午兩點(diǎn)鐘。
課程即將結(jié)束時(shí),魏書(shū)生說(shuō):“各位老師,我明天早上5點(diǎn)鐘就要乘飛機(jī)離開(kāi)西藏。我就講到這里,行嗎?”全場(chǎng)老師都笑了,但還是不放過(guò)魏書(shū)生,爭(zhēng)相與他合影,直到下午3點(diǎn)鐘,他才走下講臺(tái)。
第二天早上4點(diǎn)鐘,拉薩市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)趕來(lái)為魏書(shū)生送行。一位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真地問(wèn)魏書(shū)生:“在拉薩連續(xù)講了四天的課,這么繁重的勞動(dòng)即使對(duì)當(dāng)?shù)厝藖?lái)說(shuō)也不容易,您卻能承受得了,有什么秘訣嗎?”
魏書(shū)生想了想回答:“我從農(nóng)村教書(shū)至今,共當(dāng)了17年班主任。17年來(lái),我從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天病假。以前也有人問(wèn)過(guò)我‘任務(wù)越來(lái)越重,身體卻不得病的原因是什么。要說(shuō)‘秘訣,那就是平時(shí)多搶挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任;多干活,少閑著。這樣,心情好,體力好,適應(yīng)能力也強(qiáng)?!?/p>
講完在西藏講學(xué)的故事之后,魏書(shū)生語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)青年教師說(shuō):“有的青年人推掉了當(dāng)班主任的擔(dān)子,自以為是占了便宜,實(shí)質(zhì)是把提高能力的機(jī)會(huì)推出去了。有的青年人搶著當(dāng)班主任,特別是搶著當(dāng)‘亂班‘差班的班主任,實(shí)際上是搶到了鍛煉自己、增長(zhǎng)能力、顯示才干的舞臺(tái)。鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來(lái)的,能力強(qiáng)是工作多逼出來(lái)的。增長(zhǎng)才干的有效途徑就是多搶挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任?!?/p>
習(xí)近平總書(shū)記指出:“是否具有擔(dān)當(dāng)精神,是否能夠忠誠(chéng)履責(zé)、盡心盡責(zé)、勇于擔(dān)責(zé),是檢驗(yàn)每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部身上是否真正體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人先進(jìn)性和純潔性的重要方面?!痹谛聲r(shí)代,每個(gè)黨員干部都要按照習(xí)近平總書(shū)記的要求,像魏書(shū)生老師那樣,真正做到敢于擔(dān)當(dāng)、勇挑重?fù)?dān),在其位謀其政,想干事、能干事、多干事,干不成事決不罷休。只有這樣,才能保持共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性和純潔性,使黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)發(fā)揚(yáng)光大。