黃新民 張錄壽

（1.甘肅省武威市涼州區(qū)發(fā)展街小學(xué)，甘肅武威 733000；2.甘肅省武威市涼州區(qū)河?xùn)|鎮(zhèn)九年制學(xué)校，甘肅武威 733000）

引 言

隨著新課程改革的實(shí)施，小學(xué)語文教學(xué)越來越重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。很多語文教師都開始研究核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，并采取各種有效的措施開展教學(xué)，希望能夠提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的審美情趣、語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

素養(yǎng)指的是個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)。素養(yǎng)包含一個(gè)人的道德品質(zhì)、言行、知識水平和能力，它要求知識、能力和態(tài)度的統(tǒng)一[1]。小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)指的是在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生符合現(xiàn)代社會的聽、說、讀、寫能力，以及文學(xué)修養(yǎng)和人文情趣。和傳統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)習(xí)相比，小學(xué)語文核心素養(yǎng)包含的內(nèi)容更多，其不僅要求學(xué)生必須掌握聽、說、讀、寫能力，還要求提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力，還要對學(xué)生加強(qiáng)優(yōu)秀文化的熏陶，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣，從而使學(xué)生的個(gè)性和人格得到完善。例如，語文教師在開展小學(xué)生識字和寫字教學(xué)時(shí)，不僅要培養(yǎng)他們的語文讀、寫能力，還要使優(yōu)秀文化得以傳承。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同祖國寶貴的文化，熱愛自己民族的語言文字，從而提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

二、小學(xué)語文開展核心素養(yǎng)教學(xué)的策略

（一）開展互動教學(xué)，改進(jìn)語文教學(xué)模式

小學(xué)語文學(xué)習(xí)需要教師做好有效的引導(dǎo)，在教學(xué)過程中開展互動教學(xué)。小學(xué)語文教師要學(xué)會組織實(shí)踐活動，并安排學(xué)生進(jìn)行合作探究，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。在課外實(shí)踐活動中，教師要認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生多參與實(shí)踐活動，同時(shí)配合多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量[2]。例如，在小學(xué)語文《開滿鮮花的小路》這節(jié)課的教學(xué)中，教師首先可以向?qū)W生提問，然后要求學(xué)生通過閱讀回答教師的問題?！皥D上都有哪些東西，這條小路有什么特點(diǎn)？”這時(shí)，學(xué)生都會積極發(fā)言，課堂氣氛非常活躍?！斑@是非常美麗的小路”“小路上面開滿了鮮花”……每個(gè)人都發(fā)表自己的看法。由此可見，采取互動教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與語文的教學(xué)過程。

（二）有效使用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

要想提升小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，教師就要發(fā)掘出學(xué)生自身的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助自己的教學(xué)，活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，加快學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力[3]。

例如，在教學(xué)語文課文《太空生活趣事多》過程中，教師可以按照下面的方法開展教學(xué)。第一，語文教師可以借助多媒體設(shè)備給學(xué)生播放關(guān)于太空生活的視頻，隨后可以提出問題“在觀看視頻內(nèi)容的過程中，請注意觀察太空里面的生活和大家的日常生活有哪些區(qū)別”。學(xué)生在仔細(xì)觀看視頻的過程中，能夠根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行思考。然后教師可以安排學(xué)生進(jìn)行相互討論。有學(xué)生指出，“在地球上生活，如果口渴了可以直接拿起水杯喝水，但是太空中宇航員想要喝水必須使用帶吸管的杯子；有學(xué)生指出，“在地球上生活可以方便地行走，但宇航員必須穿鞋底有鉤子的鞋子，這樣能固定在地板上”。然后教師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，表揚(yáng)他們說得都很正確，對學(xué)生的觀察表示很贊同。教師就這樣借助多媒體技術(shù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了有效激發(fā)，提高了教學(xué)的效率。

（三）在課堂教學(xué)中提升學(xué)生的理解能力

要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，教師還要有效組織豐富的語文教學(xué)實(shí)踐活動，同時(shí)要營造濃厚的語文學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于不同類型文章的理解能力，更好地體會課文所表達(dá)的思想內(nèi)容。中華民族的歷史悠久，擁有寶貴的傳統(tǒng)文化。在組織語文實(shí)踐活動時(shí)，教師要有效地指導(dǎo)學(xué)生鑒賞語文作品，還要體會傳統(tǒng)語言具有的魅力，接受情感的熏陶。

例如，在教學(xué)小學(xué)語文《小青蛙》這節(jié)課時(shí)，因?yàn)槲恼卤容^有童趣，文字非常優(yōu)美，能夠啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，所以教師可以結(jié)合學(xué)生的日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究能力。教師在導(dǎo)入這節(jié)課時(shí)，可以選擇猜謎方式——“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動”，然后問學(xué)生打一個(gè)動物，都猜一下這是什么？學(xué)生很快便想到了，一起回答“小青蛙”。然后教師表示贊揚(yáng)：“同學(xué)們太棒了，今天要學(xué)習(xí)的課文就是小青蛙?！蓖ㄟ^這種方式導(dǎo)出新課，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更好地體會文章內(nèi)容，體會文章特有的魅力，這是小學(xué)語文核心素養(yǎng)的重要要求。

（四）采用游戲教學(xué)法，通過寫作培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

語文寫作教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生追求真實(shí)的精神，使學(xué)生能夠在寫作中表達(dá)自己的真情實(shí)感。要想達(dá)到這個(gè)效果，教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)法巧妙地營造寫作教學(xué)氛圍，目的是鍛煉學(xué)生的寫作能力。例如，當(dāng)要求學(xué)生在作文中表達(dá)團(tuán)結(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以在操場上組織學(xué)生參加短跑接力賽。通過這種游戲教學(xué)，學(xué)生能夠真正體會到團(tuán)結(jié)的重要性。

教師先將學(xué)生分為兩個(gè)小組，再從兩個(gè)小組中選出四個(gè)人參加比賽。最后，教師讓學(xué)生表達(dá)團(tuán)結(jié)的重要性。有的學(xué)生說“在參與游戲的過程中，能夠體會到團(tuán)結(jié)的重要性”，有的學(xué)生說“只有大家一起團(tuán)結(jié)，才能最終贏得比賽”，這就能體現(xiàn)出游戲教學(xué)的重要性，其能夠使每位學(xué)生發(fā)表自己的看法。

教師組織游戲教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要要求，其能讓學(xué)生更好地體會到語文學(xué)習(xí)和日常生活的聯(lián)系。 基于核心素養(yǎng)的教學(xué)，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中的不足。這不是短時(shí)間的事情，需要教師認(rèn)真研究，真正發(fā)揮小學(xué)語文核心素養(yǎng)的重要價(jià)值，幫助學(xué)生提升語文綜合素養(yǎng)，從而使學(xué)生符合社會發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

結(jié) 語

隨著新課改的進(jìn)一步實(shí)施，語文核心素養(yǎng)教學(xué)模式得到了廣大師生的一致認(rèn)可。只有基于核心素養(yǎng)開展語文教學(xué)，才能真正促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，培養(yǎng)出時(shí)代需要的人才。語文教師要認(rèn)真研究語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法，構(gòu)建好融洽的師生關(guān)系，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具備基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫能力，還要增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)其人文精神，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。要提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要使學(xué)生的知識、技能、情感和價(jià)值觀獲得一致發(fā)展，并將其有效融合，從而真正培養(yǎng)綜合性的人才。