趙 羽

一、引言

語言的學習需要大量的信息積累，而信息的獲得主要依靠閱讀，因而學習者獲取信息的數(shù)量和質量會直接影響語言學習的效率。在互聯(lián)網(wǎng)技術快速發(fā)展的時代，語料庫所涵蓋的信息資源變得更加廣泛。但是從實際應用情況來看，由于多方面條件的制約，現(xiàn)階段的語料庫并沒有得到充分的利用，使得很多有助于英語知識學習的資源被浪費。隨著教育改革的深化發(fā)展，教育部門對大學英語課程教學提出了更高的要求，即在英語語言教學的過程中要加強對計算機技術的使用，以依托計算機技術的新媒體教學模式來替代傳統(tǒng)的教學模式，而語料庫的合理運用一定會有效提升語言教學的效率和質量。因此，文章將從語料庫建設角度來探討語料庫對于語言教學改進提升的作用和途徑，旨在更好地推進學生英語學習的個性化發(fā)展。

二、語料庫概述

(一)內涵與類型

語料庫是由大量經過科學抽樣或者計算機處理的電子文本濃縮形成的數(shù)據(jù)庫類型，依托計算機軟件能夠對這些數(shù)據(jù)信息進行整合處理，從而為理論和實踐層面上的語言學研究提供更多的支持。按照標準的不同，語料庫可以劃分為多個類型，如可以劃分為通用語料庫和專用語料庫；共時語料庫和歷時語料庫；口語語料庫和書面表達語料庫等。

(二)研究領域

語料庫的構建需要充分了解語料庫打造的意義和作用，如，需要搜索的文本對象類型、語料庫本身是否具備代表性、是否存在能夠替代語料庫的類似數(shù)據(jù)庫等。因此語料庫的研究主要包括以下內容:第一，進行工具、文獻和存儲介質的準備。想要充分利用語料庫中的信息資源，需要掌握挖掘和利用語料庫信息資源的手段，即需要了解文本編輯器、文件格式轉換器、文件識別軟件的使用等。第二，語料庫的設計。在設計語料庫時，需明確整合管理的文本類別，并充分挖掘語料庫打造的潛在價值。第三，語料收集的方法和渠道。語料庫可以從網(wǎng)絡上收集整理，也可以應用專門的CD-ROM直接讀取數(shù)據(jù)信息。在獲取語料庫數(shù)據(jù)信息的時候最常用的方式是掃描儀掃描紙質文本，之后將紙質文本上的信息轉變?yōu)槲谋疚募蛘逿XT文本格式。

三、語料庫的發(fā)展背景

從內涵來看，語料庫是一種存放語言材料的倉庫，現(xiàn)代意義的語料庫一般是指在計算機原始語料文本信息基礎上，經過加工所形成的具備語言學信息特色的語料文本。語料庫會整合社會范圍內的語料文本信息，在信息整合完成之后，將其存儲在以計算機為基本載體的語言知識庫中，以備后期研究學習的資料搜索及應用。語料庫在經過一段時間的發(fā)展之后不斷完善，尤其在經歷了二十世紀七八十年代及九十年代的發(fā)展之后，現(xiàn)已成為第三代語料庫存?，F(xiàn)今的語料庫對資料信息的加工整理已變得更加謹慎、涵蓋內容非常廣泛，語料本身、經過加工的語料、語料應用共同組成了現(xiàn)代化的語料庫。語料庫被人們應用到語言學研究領域后，對語言學的發(fā)展發(fā)揮了十分重要的作用。

英語語言學主要由三大知識模塊組成:理論啟蒙、基礎理論、研究方法。理論啟蒙知識主要涉及英語的詞匯知識、語音知識、語法知識、修辭知識、語體知識、英語變體、英語學習策略等?；A理論內容涉及語言的各種屬性、語言學的學科知識、語音學、形態(tài)學、句法學、語義學、語用學、社會語言學、語言與心理、語言與文化、語言習得等。研究方法則通過介紹語言學研究的設計與分析方法，幫助學習者掌握從事語言研究的技能，為語言學的進一步發(fā)展做好實踐引導。

作為存放語言材料的倉庫，語料庫是大型書面語和口語等自然性語言材料的一種整合體現(xiàn)。語料庫的特征是為學習者創(chuàng)設一種復雜、真實的學習任務情境，由此使得學習者在英語知識學習的過程中能夠掌握語言知識的應用能力和借助語言知識解決實際問題的能力?；谡Z料庫的語言知識學習是一種數(shù)據(jù)驅動學習模式，這種學習模式是一種具備自主性學習、真實性語言知識輸入、自我探索發(fā)現(xiàn)、全面性總結歸納的自主學習方式。隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，多媒體技術開始被人們應用到語言知識的學習中，為外語學習者學習語言知識提供了技術基礎。在多媒體技術的支持下，語料庫也開始發(fā)展成為一種共享性資源，且語料庫中的一部分信息檢索軟件能在電腦上直接使用，這些變化都為數(shù)據(jù)驅動學習在外語學習中的應用提供了契機。而英語語言學作為一門內容豐富的專業(yè)課程，也在語料庫的資源支持下，成為高校教師探索教學改革的主要學科。

四、語料庫數(shù)據(jù)打造對英語語言學教學的重要影響

語料庫在英語語言學中的應用，能提升語言教學與學習的質量，主要表現(xiàn)在以下方面:第一，有效提升學生的語言學學習效率。語言學知識復雜且涉及內容豐富，僅靠學生對課本的學習及教師的課堂講解，很難清楚掌握理解其中的細節(jié)內容。語料庫在語言學中的應用，能夠根據(jù)學生的學習需要，提供大量合適的語音、語義、詞匯等學習資料，并通過語料庫為學生創(chuàng)設真實的語境教學，引導學生在興趣激發(fā)的狀態(tài)下更好地完成語言學知識的自主學習。第二，促使教師在語言學教學中轉化自我角色。語言教師在教學過程中所面臨的一個重要問題是如何最大限度地為學習者提供機會，將所學的語言知識應用到實際生活中。語料庫的發(fā)展對語言教師職業(yè)生涯產生了深刻的影響，一方面使得語言教師的教學內容發(fā)生變化，豐富了教學材料。另一方面，語料庫本身可以作為語言教學的材料，能夠為教師的語言學教學提供重要的研究支持。對語料庫的定性和定量分析研究也是對教學工作者科研效率提升的基礎保證。第三，促進了數(shù)據(jù)驅動學習方式的改進與提升，增強學生語言意識。語料庫的資料來自真實的語言，這些語言具備時效性，會反映出真實的語言應用規(guī)律。借助語料庫，學習者不僅能習得語言知識，還能真正掌握獨立搜索、分析、處理語料，完成語言學的自主學習。

五、基于語料庫建設的英語語言學創(chuàng)新模型

應用現(xiàn)代化信息技術的語料庫語言學學習，能夠強化師生之間的溝通交流，使得英語語言的學習打破時空限制，實現(xiàn)語言學知識的真正自主探索與應用。英語語言學是英語專業(yè)學習的重要課程，對學生的語言學習有著十分重要的影響意義。學生在英語學習的過程中，只有充分掌握英語語言學知識，才能夠更好地提升自己對英語語言的駕馭能力。在語料庫背景下，英語語言學課程可以轉換以往生硬化的學習模式，將被動的語言知識學習轉變?yōu)橐环N積極主動的學習?；谡Z料庫的英語語言學能夠通過大量的語料檢索和分析思考來解決英語學習過程中的難點問題。同時，語料庫背景下的英語語言學習也會囊括更多直觀、具體的語料，讓學生在英語學習的過程中掌握更多的語言學科知識。

(一)基于語料庫打造能夠存儲不同類型的學習資源數(shù)據(jù)庫

語料庫背景下的英語語言學將借助語料庫的數(shù)據(jù)化建設來整理更多的英語學習資源。根據(jù)學生和教師的學習需要，可以對現(xiàn)有的語料庫英語資源進行分類管理，從眾多英語學習資源中整合出英語語音教材資源模塊、詞匯資源模塊、語義資源模塊、視頻資源模塊等。同時，在語料庫數(shù)據(jù)牽引的作用下，還能夠強化各個模塊數(shù)據(jù)之間的關聯(lián)，從而讓用戶根據(jù)自己的需求來找到相應的資源，更好地學習英語知識。英語知識學習從以往的單一型轉變?yōu)楦鼮槿妗⒕唧w的英語語言學習。

(二)在語料庫打造的過程中根據(jù)需要自動增刪數(shù)據(jù)信息

在語料庫的背景下，英語學習者可以應用一系列數(shù)據(jù)手段在對應客戶端搜索各類學習資源，利用這些資源開展學習。英語語言學在學習的過程中會面臨比較多的變化，為了能夠更好地適應這種變化，英語語言學的學習系統(tǒng)也需要做出相應的改變。在語料庫的數(shù)據(jù)背景下，融合各類英語知識學習的語料庫能夠通過自身的添加、刪除、修改等功能來豐富完善英語語言學知識，拉近英語語言學知識和學生實際生活的距離。

(三)根據(jù)用戶的需求為其提供語言學資源

在語料庫數(shù)據(jù)資源的背景下，學生能夠根據(jù)自己的學習需要來自主獲取學習資源，這種自動化獲取和使用學習資料的模式也是語料庫具備的一個重要功能，這項功能的應用效果直接關系到學生的英語學習。

學生在學習英語知識時，只需在語料庫中搜索相應的詞匯，系統(tǒng)就會自動提供學生想要搜索的信息資源，并及時將搜索到的信息資源反饋給學生。如果學生未搜索到自己所需的資源信息，學習系統(tǒng)還會自動啟動第二次的搜索，并為學生提供第二次信息的搜索鏈接。在這樣背景下的英語學習能夠根據(jù)學生自己的需要來整合和自主更新數(shù)據(jù)信息，一些長時間沒有被搜索的數(shù)據(jù)信息資源在達到一定條件下會自動被解除。在學習的過程中，學生通過這一途徑來查找英語語言學資料，能夠確保自己學習的實時性、全面性、有效性和準確性。

(四)借助語料庫實現(xiàn)數(shù)據(jù)驅動學習

在傳統(tǒng)的英語教學中，教師是課堂教學的主導力量，教學內容集中，教學過程所涉及的語料十分有限，學生的學習模式單一?；谡Z料庫的數(shù)據(jù)驅動學習能夠打破以往英語學習的局限。在語言學教學時，教師推薦給學生一些常用的語料庫，比如英國國家語料庫、布朗語料庫，同時，教師還會指導學生掌握語料庫的基本使用方式，讓學生能夠盡快適應快速查詢，積極參與到課堂學習活動中。在語料庫的支持下，學生還能夠實現(xiàn)自主學習。在具體學習中，教師可以引導學生通過搜索詞匯所在的環(huán)境來對詞匯進行分析，找到和詞匯對應的固定搭配、常用語法形式、常規(guī)的現(xiàn)實意義和基本應用功能。

在學生能夠借助語料庫來完成自主學習后，教師設計并為學生重新布置學習任務，讓學生借助語料庫索引工具查詢一些詞匯，并在語料庫中找到相應的數(shù)據(jù)信息。通過對原始數(shù)據(jù)信息的編輯來指導學生總結歸納各個詞匯的搭配，了解各個詞匯的語用差異，并幫助學生借助相關軟件來設計詞匯之間的搭配，之后使用統(tǒng)計手段測量各個搭配詞語和關鍵詞匯的關聯(lián)程度，確定詞項義在多大程度上存在彼此相互吸引、相互關聯(lián)的關系，從而更好地描述詞匯的搭配情況。

基于語料庫的英語語言學學習能夠讓學生根據(jù)自己的需要，利用教材的語料庫進行詞匯的自主學習，經過一個月的課堂檢驗結果和實際操作分析后發(fā)現(xiàn):這種基于自主學習關系的英語詞匯學習和教師講授為主的被動學習相比，能夠讓學生更好地掌握英語詞匯，并在語言習得的過程中保持自己學習的獨立性。在數(shù)據(jù)驅動的影響下，充分激勵了學生的學習思考，培養(yǎng)他們通過觀察目標語模式，分析典型詞匯搭配、連接關系的能力。同時，在現(xiàn)有語言資源的支持下，學生的詞匯學習興趣和自主學習能力得到了有效提升，由此達到了學生理想的單詞學習質量。

六、結語

語料庫數(shù)據(jù)背景下的英語語言學使得英語教學理念、教學方法、教學模式發(fā)生了變革，使語言學教學信息量更為龐大、文本和聲音素材更為豐富，學生的學習自主性就能得到極大提升。同時，語料庫在語言學教學中的應用也提升了日常翻譯、寫作和編輯的工作效率，是英語教學革新的一項重要發(fā)展突破。