劉玉峰

(吉林省通化縣二密鎮(zhèn)中心小學 吉林 通化 134100)

引言

基于素質教育背景下，在教育教學管理中合理應用以人為本的理念十分重要，其不但是學生自由發(fā)展的根本要素，還是提高教育教學管理效率的有利條件。為此，教師需給予以人為本的管理理念高度重視，應用有效的方式，將其含有的實效性發(fā)揮出最大化，以期教育教學管理質量與水平提升到新高度。本文主要針對以人為本理念下的教育教學管理進行分析。

1.以人為本理念分析

1.1 內涵。以人為本主要強調把教師與學生當作教學管理的中心，需在給予學生主體地位的基礎上大力發(fā)展個人，進而推動教育教學工作順利進行。在該過程中，轉變學生被動學習的局面，把學生當作管理人員來管理，使其變成管理的重心。對于管理者而言，需全面發(fā)揮主體能力，推動學生個性化發(fā)展。以往的教育模式只重視于學科能力，并未給予學生素質培養(yǎng)高度重視。而以人為本的管理理念剛好彌補了傳統(tǒng)教育的不足，可以切實提升學生學習積極性，進而加強學生綜合素養(yǎng)。

1.2 意義。以人為本的管理理念不是憑空出現的，而是社會進步的產物，其滿足時代發(fā)展要求。時代進步需要人全面發(fā)揮主觀能動性。學生作為社會主義接班人，其創(chuàng)造性與思想意識決定社會發(fā)展情況。只有具備較強的創(chuàng)造性，良好的素質，才可以推動社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。另外，才能讓個人價值提升到新高度。教育是時代發(fā)展的主要標志，其具有培養(yǎng)人才的重任。在實際教育中，需應用高效的手段，革新傳統(tǒng)教育模式，推陳出新，留其精華，并全面貫徹以人為本的教育理念，進而實現現代教育目標。

2.“以人為本”理念下的教育教學管理方法

在教育教學管理中合理應用以人為本的理念十分重要，其不但是學生自由發(fā)展的根本要素，還是提高教育教學管理效率的有利條件。為此，教師需給予以人為本的管理理念高度重視，以下為“以人為本”理念下的教育教學管理方法。

2.1 創(chuàng)新思想理念，樹立以人為本教育觀。在傳統(tǒng)教育中，學生一直處于被動的學習狀態(tài)，教師占據課堂主體地位。教學管理實際上是一個比較重大的管理工程，在發(fā)展中，把權利分配給學生，讓學生可以全面發(fā)展主觀能動性，展開自我管理。在素質教育背景下，教育教學管理人員需不斷反省自己，轉變思想理念，樹立以人為本的教育觀。全面掌握教育教學管理中的缺陷，并進行換位思考。

比如，在教學管理過程中，管理人員需不定期的組織主題活動，向教師與學生傳播一些思想理念。需引入其他學校有效的管理方法與模式，安排教師學習，實現一同進步。此外，管理人員還需不斷聽取社會各界建議，及時優(yōu)化管理中的缺陷。

2.2 給予學生主體地位，重視學生健康成長。新課改要求課堂主體是學生，教師應保證學生同自己的地位相同。在教學中，管理人員需應用民主化決策，合理應用情感教育法，通過以情動人的方式來推動學生學習，另外還需給予學生心理方面足夠重視。教師需給予學生足夠的愛心與耐心，對他們學習與生活中面臨的困難進行有效處理，告之他們怎樣處理問題。

比如，教師可以組織一些活動來創(chuàng)建良好的教學氛圍，通過與學生進行有效溝通來拉近師生距離。對于有問題的同學，需采用合理的方式進行批評，注意保護學生自尊心；對于表現突出的學生，需給予適當鼓勵，讓其充滿自信。在教育教學管理中，注意把以人為本的管理理念融入其中，給予學生課堂主體地位，加強教學水平。

2.3 創(chuàng)建優(yōu)質的教學氛圍，加強學生學習水平。良好的學習氛圍有助于學生健康成長，優(yōu)質的教學環(huán)境是實現以人為本教學理念的主要因素，科學的教學是各個學校皆在追求的目標。在新時期背景下，教育管理同校園文化建設有莫大聯系，因此營造良好的教學環(huán)境十分重要。

2.4 構建以人為本的管理機制。目前學生不僅要接受來自于經濟的挑戰(zhàn)，還需接受來自于創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，怎樣有效提高教育教學水平，為目前學校急需優(yōu)化的問題。教育教學制度的持續(xù)創(chuàng)新，讓以人為本的理念更加深入，教師需不斷實踐，通過加強自身綜合素養(yǎng)的方式來確保教育教學工作有序開展。另外，學校內部的教學管理機制也需遵守以人為本的原則，給予學生課堂主體地位，全面發(fā)揮教師的指導作用，立足于學生的具體要求，加強學生的自我培養(yǎng)理念。

結語

隨著教育的改革以及家長期望值的上升，許多家長都格外重視孩子，不僅僅是因為望子成龍的心態(tài)，也因為學生階段的學習關乎于整個人生的奠基。對于學生來說，其自身的生理以及心理都處于不成熟的發(fā)展階段，所以教育教學管理一直都是教師以及家長所關注的重要問題，好的管理不僅可以幫助孩子培養(yǎng)一個好的學習習慣，還可以培養(yǎng)孩子的自我約束力等能力以及認真踏實學習的品質。綜上所述，隨著教育改革的深入，教師需轉變以往的管理理念，采用以人為本的管理理念，提高教育教學管理效率。以人為本的實質就是基于學生特點為主，全面發(fā)揚學生個性，在教育教學中合理應用以人為本的管理理念，不僅能夠豐富學生核心素養(yǎng)，還能推動學生個性化發(fā)展。為此，教師需給予以人為本的理念高度重視，讓其存在的作用與價值發(fā)揮出最大化。