韓春秀

(遼寧冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧 本溪 117022)

1.當代大學(xué)生黨史文化教育中存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，學(xué)生接受效果差。從課程教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，由于黨史課程教學(xué)內(nèi)容較多，再加上其中授課內(nèi)容較為重復(fù)，難以切合大學(xué)生實際來開展教育教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。在長期歷史課程教育實踐中，教師沒有及時對黨史教育內(nèi)容進行創(chuàng)新，而僅僅將黨史內(nèi)容固定且僵化的傳授給學(xué)生，難以起到十分明顯的教育價值。同時，大學(xué)生生處于價值觀念形成的重要階段，他們?nèi)狈Ρ嬲J外來文化的能力，沒有形成堅定的理想信念，更容易受外來不良因素影響。

1.2 教學(xué)模式滯后，學(xué)習(xí)熱情較低。馬克思主義理論與黨史是大學(xué)生必須了解與掌握的課程知識，但是現(xiàn)階段黨史教育模式較為滯后，難以調(diào)動他們學(xué)習(xí)興趣。同時，黨史教育形式較為固定與單一，難以引起學(xué)生們思想上的共鳴，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不夠高漲。而教師在課堂教學(xué)中往往忽略了學(xué)生的主體地位，更側(cè)重于文化知識的講解，而課程教學(xué)模式的設(shè)置沒有關(guān)注到大學(xué)生多樣化思想觀念與興趣愛好，容易使他們產(chǎn)生厭倦與抵觸情緒。

1.3 課程理論性較強，實踐活動較少。在以往的黨史文化教育中，更側(cè)重實現(xiàn)理論知識教學(xué)目標，沒有顧及學(xué)生對實踐活動的需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識面較窄，這就使得大學(xué)生存在理論知識強而實踐能力弱的問題。其中，教師在課堂教學(xué)中扮演主要傳授角色，而學(xué)生時刻處于被動接受地位，這就無法實現(xiàn)師生間思維的互動與交流，使學(xué)生將更多關(guān)注點放在理論上。而對于部分存在實踐意識的學(xué)生而言，高校固有教學(xué)模式逐步降低他們對實踐活動的追求，他們的實踐能力也逐漸下降。

2.大學(xué)生黨史教育的有效舉措

2.1 借助新媒體力量，創(chuàng)設(shè)黨史文化氛圍。高校是開展黨史文化教育的重要陣地，要借助網(wǎng)絡(luò)與新媒體等多方面力量來激發(fā)學(xué)生對黨史的熱愛，逐步使其深入了解黨史文化。首先，要結(jié)合大學(xué)生實際來為其創(chuàng)設(shè)符合時代教育潮流的黨史文化教育環(huán)境，促使學(xué)生意識到黨史文化的重要價值。同時，互聯(lián)網(wǎng)具備著傳遞文化與信息的重要功能，將黨史文化融互聯(lián)網(wǎng)中，能夠充分引起大學(xué)生的廣泛關(guān)注。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的新媒體也能夠為黨史教育注入新活力。所以教師要積極將黨史教育融入到新媒體中，借助多樣化的開放型理念來吸引大學(xué)生，吸引他們通過微信、微博與其他新媒體形式來了解與黨史相關(guān)的時事內(nèi)容，并且有效幫助教育工作者切合現(xiàn)實來創(chuàng)新教育模式與內(nèi)容，將黨史文化準確的傳遞給大學(xué)生，培養(yǎng)他們正確的價值理念。

2.2 結(jié)合傳統(tǒng)文化，繼承優(yōu)良品質(zhì)。傳統(tǒng)文化與黨史教育關(guān)系密切，教育工作者要將學(xué)生傳統(tǒng)文化與黨史教育相融合，借助傳統(tǒng)文化來加深學(xué)生對黨史的理解，有效吸引他們對黨史教育的興趣。傳統(tǒng)文化中蘊含諸多民族精神，黨史教育要從科學(xué)視角來汲取其中精華部分，并將其賦予到黨史教育中。要將傳統(tǒng)文化傳承與黨史文化教育融入到學(xué)生大學(xué)日常實踐活動中，在黨史文化教育課程中鼓勵學(xué)生對傳統(tǒng)文化進行繼承與弘揚，將傳統(tǒng)文化注入到黨史文化類校園活動中，組織學(xué)生參與傳統(tǒng)文化類的社會實踐活動，不斷提高傳統(tǒng)文化思想在其內(nèi)心的地位，這樣就能夠借助傳統(tǒng)文化來塑造大學(xué)生優(yōu)良品格，為黨史教育與傳統(tǒng)文化宣傳奠定思想基礎(chǔ)，使得優(yōu)秀民族精神融入到每個學(xué)生行為觀念與價值品質(zhì)中。此外，要在中華民族傳統(tǒng)節(jié)日與中共黨史紀念日舉辦具有實踐意義的活動，既能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)先輩的優(yōu)良品質(zhì)，更能提高他們學(xué)習(xí)黨史的積極性。

2.3 滲透形勢教育，培養(yǎng)責任意識。隨著世界經(jīng)濟與社會不斷發(fā)展與變化，世界形勢瞬息萬變。形勢政策教育是黨史教育中的重要組成部分，教育工作者要將其融到到黨史教育中，讓大學(xué)生參考當前形勢來增進對黨史的理解，促使他們形成獨立分析與面對問題能力。同時，要結(jié)合當前形勢對黨史文化教育進行科學(xué)化的改進與完善，促使黨史文化科學(xué)的發(fā)展。在具體實踐教育中，要通過講解中國現(xiàn)代史來實現(xiàn)形勢政策在黨史文化中的滲透，如帶領(lǐng)學(xué)生從歷史角度來分析中國共產(chǎn)黨執(zhí)政權(quán)利與人民、歷史的關(guān)系，讓他們認識到人民與時代賦予中國共產(chǎn)黨的責任，讓大學(xué)生堅定對中國共產(chǎn)黨的信任。同時重點講解中國共產(chǎn)黨為人民服務(wù)的宗旨，讓他們正確認識到兩個百年計劃和中國夢對人民美好未來的重要性。中國共產(chǎn)黨完全有能力也有權(quán)利成為領(lǐng)導(dǎo)者，通過介紹改革開放帶來的變化讓學(xué)生們認可黨的方針政策，培育其歷史責任感與使命感。

3.結(jié)語

基于以上闡述可得，黨史教育對大學(xué)生正確思想價值觀念形成具有重要意義。高校要重視黨史教育內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化與新媒體力量融入黨史教育中，增強黨史教育的活力，提升學(xué)生實踐能力。最后要結(jié)合形式政策教育來開展黨史教育，通過介紹時事來加強學(xué)生對黨史的認知，保證黨史教育的實效性。