?張亞萍

一、數(shù)字化和注意力的有效結(jié)合對(duì)語(yǔ)文課堂的重要作用

小學(xué)語(yǔ)文課堂是學(xué)生接受語(yǔ)文教育的最主要地方，在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)如果能充分的內(nèi)化到學(xué)生的思考之中，能夠幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而在現(xiàn)代化的信息社會(huì)中，小學(xué)課堂逐漸引入數(shù)字化設(shè)備，提高了教師的教學(xué)效率和成果，也讓學(xué)生在數(shù)字化的影響下，方便了學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文課堂上結(jié)合數(shù)字化和學(xué)生的注意力，能夠有效的幫助學(xué)生在最有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)最大化的知識(shí)，也豐富了教師的課堂內(nèi)容。學(xué)生集中注意力能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，在接受學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，更加有精力。因此，有效的結(jié)合數(shù)字化設(shè)備和學(xué)生的注意力，對(duì)語(yǔ)文課堂具有至關(guān)重要的作用。

二、當(dāng)前語(yǔ)文課堂數(shù)字化和注意力結(jié)合的現(xiàn)狀

當(dāng)前語(yǔ)文課堂上很多還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，數(shù)字化設(shè)備對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)并沒(méi)有起到太大的作用，學(xué)生的注意力仍舊在課堂上比較分散，現(xiàn)狀堪憂，主要有以下幾方面問(wèn)題：

(一)小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)數(shù)字化設(shè)備的理論和掌握不足 學(xué)校在引進(jìn)數(shù)字化的設(shè)備之后，雖然對(duì)于我們的學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，增加了新的教學(xué)設(shè)備，理論上來(lái)說(shuō)能夠提高教學(xué)成果，增加學(xué)生的注意力，但是從實(shí)際的方面來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的老師，尤其是一些年齡比較大的老師，對(duì)于數(shù)字化設(shè)備非常陌生，心理有排斥感，同時(shí)對(duì)于數(shù)字化的設(shè)備使用較少，不會(huì)完整的使用，也造成了困難。

(二)小學(xué)語(yǔ)文教師利用新的數(shù)字化設(shè)備講“舊課” 有的小學(xué)語(yǔ)文教師雖然會(huì)使用數(shù)字化設(shè)備，但是只是用新設(shè)備來(lái)講“舊課”，對(duì)于傳統(tǒng)的板書以PPT的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，沒(méi)有更多的發(fā)掘數(shù)字化設(shè)備的功能應(yīng)用到課堂上，增加課堂內(nèi)容的豐富性和游戲化效果，學(xué)生的注意力自然不會(huì)因?yàn)樾略O(shè)備的到來(lái)就產(chǎn)生改善，同樣沒(méi)有達(dá)到理想的效果。

(三)小學(xué)語(yǔ)文教師和學(xué)生缺乏互動(dòng)，注意力不集中 數(shù)字化設(shè)備的支撐下，解放了教師的雙手，教師在課堂上能夠和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流。但是，教師并未注意到這一特點(diǎn)，在課堂內(nèi)容的講解上，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)溝通和交流，教師沒(méi)有充分的關(guān)注學(xué)生，也自然不會(huì)吸引學(xué)生的注意力到課堂上，這就要求教師改變課堂形式，才能緩解這一狀況。

三、提高語(yǔ)文課堂上數(shù)字化和注意力結(jié)合的策略

雖然在語(yǔ)文課堂上的新形式學(xué)生和老師還有不適應(yīng)的情況，但是通過(guò)以下幾個(gè)策略，能夠提高語(yǔ)文課堂上數(shù)字化和注意力的有效結(jié)合，增進(jìn)師生互動(dòng)和溝通，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

(一)利用數(shù)字化設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力 數(shù)字化設(shè)備本身就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下一個(gè)重要的科技成果，將這一成果應(yīng)用到教學(xué)中，能夠有效的增加課堂的生動(dòng)性。利用數(shù)字化設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分的利用數(shù)字化設(shè)備中的圖片、視頻、音樂(lè)、動(dòng)畫等不同的形式向?qū)W生呈現(xiàn)不同的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在被新的內(nèi)容吸引之后，也極大的提高了注意力，增加了對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣。如《廬山的云霧》，就可以以圖片的形式向?qū)W生展現(xiàn)美景，更加生動(dòng)和形象。

(二)利用數(shù)字化設(shè)備進(jìn)行游戲化教學(xué)，增進(jìn)師生互動(dòng) 數(shù)字化的設(shè)備在教學(xué)中的使用功能是非常多的，利用多功能增加游戲化教學(xué)成分，比如朗誦比賽、演講比賽、情境模擬等形式，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)找到他們的閃光點(diǎn)，并對(duì)他們的長(zhǎng)處加以發(fā)揚(yáng)，增加學(xué)生的自信心。同時(shí)，課堂游戲化教學(xué)能夠增加學(xué)生和老師之間的感情，增進(jìn)學(xué)生之間彼此的了解，是師生互動(dòng)溝通的良好時(shí)機(jī)，也是讓學(xué)生感受到教師關(guān)注的最好的機(jī)會(huì)，豐富的教學(xué)內(nèi)容能夠增加學(xué)生對(duì)于課堂的注意力。

(三)提高教師的業(yè)務(wù)能力和綜合技能 針對(duì)部分教師不會(huì)使用數(shù)字化設(shè)備的情況，學(xué)?？梢赃M(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，對(duì)教師做出一個(gè)針對(duì)性的培訓(xùn)。在熟悉數(shù)字化設(shè)備之后，能夠根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，豐富自己的教學(xué)形式，增加課堂的生動(dòng)性，從而讓學(xué)生感受到課堂的變化，增加自己的注意力到課堂上。提高教師的業(yè)務(wù)能力和綜合技能能夠提高教師的積極性，建立獎(jiǎng)懲措施可以有效的激勵(lì)教師關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生在數(shù)字化設(shè)備之下，最大限度的發(fā)揮自己的潛能。

四、結(jié)語(yǔ)

本文主要探索的是新形勢(shì)下數(shù)字化設(shè)備的使用和學(xué)生的注意力相結(jié)合，能夠有效的增加語(yǔ)文課堂的豐富性。小學(xué)階段正是學(xué)生多動(dòng)的時(shí)期，愛(ài)玩是學(xué)生的特質(zhì)，因此，在課堂上以新的形式增加學(xué)生的注意力，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。