?顧雪娟

陶行知先生說：“我們的教育，就是要構(gòu)建生活之園地、傳承藝術(shù)之氣息、塑造真善美之人格。書法這門高雅藝術(shù)抽象了天地萬象之形，融入了古今圣賢之理，有提高人的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)等多重功效?！币詴d道，教化人生。正因為書法與育人緊緊想通，所以我們蓮花學(xué)校近幾年來一直以此為切入口，號召廣大教師努力推廣書法藝術(shù)，讓師生在翰墨中積淀人文底蘊，涵養(yǎng)精神情操，完善人格品德。下面我就平時的做法與體會來談?wù)剷ń虒W(xué)的育人功能。

一、學(xué)書家，塑心靈

我國書法界有一個好傳統(tǒng)，就是強調(diào)書品與人品的統(tǒng)一，學(xué)書先學(xué)做人。古代著名的書家不但書藝精湛，而且人品高潔，在他們身上體現(xiàn)著中華民族的傳統(tǒng)美德。他們的人品與書品一樣，是大家學(xué)習(xí)的榜樣，如王羲之為老婦書扇；顏真卿忠直剛烈，寧死不降叛軍；懷素無紙習(xí)書用芭蕉葉代替；柳公權(quán)豁達大度；鄭板橋體察民情等。他們的史傳佳話同他們的書法名作在中華民族文化史上一并閃著耀眼的光華。因此，我們在編輯書法校本教材時不忘添加一個個書家故事，在上書法課時不忘創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生講述一個個書家動人的故事，還不忘鼓勵學(xué)生去搜集書家的趣聞軼事。當然，在中國歷史上也有一些人，字雖然寫得不錯，但人品不佳，人們厭其人，而惡其字，最終人書俱廢。教學(xué)中滲透這些，可以引導(dǎo)學(xué)生向人書皆佳的書家學(xué)習(xí)，讓孩子們學(xué)會摒棄不良習(xí)氣，提高自身的道德修養(yǎng)，以塑造自己美好的心靈。

二、抓雙姿，促發(fā)展

學(xué)習(xí)書法是很有規(guī)矩的：頭正、身直、臂開松肩、足安，執(zhí)筆時指定掌握，揮筆時手臂、手腕、手指隨機而動，可以調(diào)節(jié)手部肌肉和神經(jīng)，使指、腕、臂和腰得到鍛煉。姿勢的正確與否直接影響著小學(xué)生的身體發(fā)育。小學(xué)生正處于身體的快速發(fā)展階段，任何不規(guī)范的運動都將有礙于身體發(fā)育。雙姿不僅是寫好字的關(guān)鍵，更是學(xué)生身體健康發(fā)展的保障，認識了這兩點也就理解了常抓的必要性。因此，我們學(xué)校的每個寫字場所、每一本本子都張貼著醒目的寫字歌，學(xué)生每到新學(xué)期都要重溫這首強調(diào)雙姿的詩歌，并做到人人過關(guān)。每每寫字課那瑯瑯上口的寫字歌便響徹校園。正確引導(dǎo)，反復(fù)強調(diào)，以保證寫字姿勢的正確。

三、品內(nèi)容，吸“營養(yǎng)”

近朱者赤，近墨者黑，學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)劣會潛移默化地影響學(xué)生的品格形成，所以《愛國主義教育實施綱要》中明文規(guī)定：“提倡在大中小學(xué)的教室、圖書室、禮堂等場所，懸掛為中華民族的發(fā)展做出杰出貢獻的領(lǐng)袖、先烈和名人的畫像、詩詞、格言?！币虼?，校園中教室里到處可以看到我們精心挑選的格言、詩詞以及有影響力的畫像。在平時的書法練習(xí)中，常常引導(dǎo)學(xué)生選擇格調(diào)高雅、健康向上的內(nèi)容。在書法展覽或參加比賽時，首先要求書寫歌頌祖國和黨，熱愛家鄉(xiāng)，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)等一些積極向上的內(nèi)容。一次次的訓(xùn)練和比賽活動，不僅讓學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣，練就了一手好字，而且還從中吸取了思想營養(yǎng)，陶冶了情操，提高了精神境界，凈化了心靈，樹立起健康向上的人生觀、價值觀。

四、創(chuàng)環(huán)境，喚勤奮

優(yōu)美的環(huán)境有著“春風(fēng)化雨”、潛移默化的育人功能。近幾年，學(xué)校精心打造了書畫專用教室—福斯苑、愛蓮堂，建造了學(xué)校書畫園林——“馨園”。馨園將蘇州古典園林的神韻與中國書法藝術(shù)的神韻有機融合。蓮風(fēng)藝術(shù)碑廊，獨領(lǐng)風(fēng)騷：自殷商甲骨至青銅古篆，由二王法書入顏骨柳筋，從蘇黃米蔡到唐祝文周……不一而足，栩栩如生。三十塊碑文，因勢而刻，依廊而曲；三十位名人，歷經(jīng)數(shù)代，名傳千古。五千年中華文明，一廊書刻，盡在其中。除此外，園內(nèi)一亭一榭，相得益彰，獨成一景，人文與自然和諧共存。課余飯后，晨讀暮誦，師生徜徉其間，不僅可以了解到眾多的傳統(tǒng)文化知識，更可近距離欣賞書畫，享受經(jīng)典，沐浴書香。它真正成了一個開放式的書畫課堂，一個欣賞書畫、品讀經(jīng)典、傳承歷史的樂園。

五、賞書藝，享情趣

書法藝術(shù)不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且是“世界公認的最高藝術(shù)”(沈君默語)。那是因為我國書法藝術(shù)不僅令人賞心悅目，不同風(fēng)格的書作還會給人帶來不同的感受。如有的作品蒼老、古拙；有的豐腴、滋潤；有的莊重、嚴謹；有的風(fēng)流、嫵媚；有的溫柔、含蓄；有的威武、雄壯；有的秀逸、清纖；有的險勁、挺拔……為此，教學(xué)時指導(dǎo)學(xué)生廣泛地欣賞古今名人碑帖或書法作品，引導(dǎo)他們從中去品味。平時還帶領(lǐng)社團學(xué)生參觀各級各類的書法名家展覽，通過各種書法藝術(shù)作品的欣賞使學(xué)生得到奮發(fā)、開闊、愉悅、舒暢等不同的藝術(shù)享受。當學(xué)生的審美水準提高后，由于藝術(shù)的相通性，因而對諸如音樂、繪畫、攝影等綜合藝術(shù)形式美的感受力和鑒賞能力也必然大大提高，并能有效地塑造學(xué)生美的心靈，擦亮美的眼睛，塑造美的生活。

六、堅持練，潤人生

寫字是一項須集中注意力，全身心投入的機體運動，絕無捷徑可循，非一朝一夕能練就。它是千日之功，要練就一手好字可非常人之舉，須“滴水穿石”，須寒暑不輟，窮日夜忘寒暑，數(shù)年如一日。因此，寫字能夠磨練人的意志。學(xué)生字寫久了，手會酸；坐久了，會不耐煩；炎熱的夏日，蚊蠅叮咬，熱汗淋漓；數(shù)九嚴寒，冰天雪地，手腫腳僵；來賓喧嘩；四周吵鬧……無不牽扯著孩子的心，“堅持與否”，“專心與否”，每寫一回可以說都是一次嚴峻的考驗。那是對學(xué)生專注的考驗，對學(xué)生毅力的考驗，對學(xué)生素質(zhì)的考驗。經(jīng)得起考驗的人，必定能形成良好的心理素質(zhì)，為他的人生之路奠定根基。

書法，養(yǎng)人也！從小寫好中國字，長大做好中國人！