應莫林

摘? 要：眾所周知，適合自己的體育運動可以讓人的身體機能更強健，所以在社會上也掀起了一波又一波體育運動熱潮，但是在這些人潮中，真正能堅持體育鍛煉的人卻不在多數，如果沒有實際行動參與到運動中，那么運動就算是有再好的作用，也沒有辦法幫助個體實現(xiàn)自我提升。在中小學課堂上，教師在對中小學生的體育教育中也要注意這一問題，要努力提升學生的課堂參與度，從而強化學生的身心健康。

關鍵詞：初中體育;提升參與度;學生主體;體育游戲;個體發(fā)展

課堂參與度是衡量一節(jié)體育課堂質量高低的重要參考標準，很顯然，如果學生不愿意參與體育課堂上的各類活動，那么開展這樣的課堂就是無意義的。在初中體育課堂上，教師尤其要注重學生的運動參與意愿，及時把握學生的心理動態(tài)，找到適合初中學生的體育運動，從而使學生想運動、敢運動、多運動，在運動中發(fā)展自我。本文筆者結合多年初中體育課程教學經驗，就如何提升體育課堂上學生的參與度的問題提出了幾點建議，希望對各位體育教師有所啟發(fā)。

一、以學生為課堂主體

近年來發(fā)生的多起校園運動事故件很大程度上打擊了體育教師的授課信心，所以有一部分教師抱著消極的心態(tài)盡可能地減少學生的課上運動，以期用減少學生參與度的方式，達到減少教學事故的目的，這種教學方式有違師德，更不利于學生的全面發(fā)展。初中體育課堂上教師理應做好學生的安全工作，更應該想辦法提升學生的參與度，讓學生來做課堂的主體，把原本就屬于學生的體育活動還給學生。

例如，在“排球”這一運動項目的教學中，筆者就只花費了半節(jié)課的時間，為學生講清楚了排球的規(guī)則和排球運動中的安全事項，然后就為學生開展了持續(xù)性的排球訓練。在帶領學生進行了移動和正面雙手墊球這兩個教學項目之后，筆者讓學生自由組織傳球活動。在具體的活動中，學生自己就發(fā)現(xiàn)了一些腳步移動的問題和傳球精準度的問題，筆者并沒有過多干預，而只是進行了一些動作上的指導。學生在自主運動中很快就熟悉了排球運動的球感，絕大部分學生在這樣的課堂里都感受到了排球運動的樂趣。在體育教學中，教師應當指導的問題要多次強調，但是絕對不能霸占學生的運動時間，而是要讓學生在自由的運動中鍛煉自己的體魄，這樣的教學方式才能夠吸引學生自愿加入到體育運動中來。

二、課堂增加體育游戲

學生在體育課堂上不愿意參與體育活動的原因有很多，其中體育課堂過于乏味就是原因之一，有些教師嚴格按照參考書籍上的運動要求來指導學生，但是在運動過程中，學生只能機械性地重復無聊的動作，這就會嚴重打擊學生的運動主動性。在實際教學中，教師要依據學生的整體狀態(tài)，為學生安排一些有趣的體育游戲，這樣的體育游戲既可以讓學生鍛煉身體，又可以吸引學生樂意加入到集體活動中來。

例如，在“游泳”這節(jié)課的教學中筆者按照正常的教學流程，為學生講解了重要的安全事項以及主要的游泳技巧，學生經過一段時間的訓練后，基本掌握了游泳的技能。筆者沒有繼續(xù)讓學生進行反復的、單調的游泳訓練，而是在水上開展了一場搶球游戲，也就是把一只皮球扔在水面上，然后分批讓學生進行搶皮球競賽。學生在這種游戲環(huán)節(jié)中全程保持了高漲的情緒，并充分發(fā)揮了自己的游泳技巧，幾乎每一個學生都可以參與到這樣的游戲中。開展初中體育課堂并不是帶領學生“跑馬拉松”，教師要在合適的時機給學生來一點趣味游戲，以此鼓勵學生積極參與運動，這樣才能讓學生感受到體育運動的樂趣，從而使其帶著這種快樂運動的心態(tài)堅持體育鍛煉。

三、充分尊重個體發(fā)展

盡管教師努力開展了各種體育游戲，但是還是有一些學生不愿意加入到安排好的體育運動中去，這并不是學生真的不愿意做運動，而是因為這些學生沒有找到適合自己的運動，在現(xiàn)有的課堂上其并不能感受到運動的快樂。所以在教學過程中，教師要及時了解學生有哪些興趣愛好，為學生量身定制一些個性化的運動項目，而非強制性地讓學生參加固定的集體運動，這樣就能充分尊重個體，達到提升體育課堂的參與度的目標。

例如，在“籃球”這節(jié)課程的教學中，筆者為學生安排了四個課時的籃球運動，然后在這四個課時里教會了學生基本的運球、傳球、上籃技巧以及基本的籃球比賽規(guī)則。在授課過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有相當一部分女學生對籃球運動報以極高的熱情，雖然在體能上女學生相對于男學生稍顯弱勢，但是教師一定要讓每一個喜愛籃球運動的學生都有機會參與其中。同理，也有相當一部分的男生不喜歡這種對抗性質的體育運動，教師也要充分尊重這些學生的個體意愿，帶領學生尋找其喜愛的非對抗性運動。體育運動的種類多種多樣，學生的喜好也是多種多樣的，教師不能執(zhí)著于讓學生必須要學會某一項運動，而是應當充分尊重學生，帶領學生找到自己最喜歡、最擅長的運動，這樣才能提高體育課堂的真實參與度。

總而言之，在初中體育課堂上提升學生的參與度，有諸多教學策略，體育教師要充分結合學生的發(fā)展狀況，因地制宜、因時制宜為學生開展一些有趣的、有意義的體育活動，力求讓每一個學生都參與到快樂的體育鍛煉中來，為其人生增光添彩。

參考文獻：

[1]沈蓮春.關于初中體育教學中學生主動參與策略探討[J].科技資訊，2015，13（14）.

[2]朱志慶.淺析初中體育教學中如何提升學生主動參與性[J].當代體育科技，2015，5（13）.