李淮北

摘? 要：足球裁判員是足球場上的“法官”，他們需要保證足球比賽更好地進(jìn)行，所以他們需要具備一定的權(quán)威性和公正性。多數(shù)阜陽地區(qū)足球建設(shè)起步較晚，雖然每年都會在學(xué)校內(nèi)部開展近1000場足球比賽，但是足球裁判隊伍內(nèi)部的結(jié)構(gòu)不合理層次差距大，數(shù)量不能滿足阜陽地區(qū)校園足球比賽的需求。本文有效分析皖北地區(qū)校園足球裁判員的培養(yǎng)模式，旨在給大家更多的參考性意見。

關(guān)鍵詞：皖北地區(qū)? 校園足球裁判? 培養(yǎng)模式? 構(gòu)建策略

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）09（c）-0235-03

Abstract： Football referees are "judges" on the football field. They need to ensure that football matches are played better， so they need to have certain authority and fairness. Most football construction in Fuyang started late. Although nearly 1，000 football matches are carried out within the school every year， the structure of the football referee team is unreasonable and the gap is large. The number cannot meet the needs of football matches in Fuyang. This article effectively analyzes the training model of campus football referees in North of Anhui Province. It is intended to give you more reference opinions.

Key Words： North of Anhui Province; Campus football referee; Training mode; Construction strategy

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2002-1004-9676

國務(wù)院于2015年就頒發(fā)了《關(guān)于印發(fā)中國足球改革發(fā)展總體方案》，安徽省推出了《安徽省發(fā)展改革委關(guān)于體育發(fā)展若干建議》等意見，旨在推進(jìn)校園足球更好地向前發(fā)展。但是，安徽省足球水平一直不高，極大地制約皖北地區(qū)校園足球裁判員的發(fā)展。本文主要分析皖北地區(qū)校園足球裁判員的培養(yǎng)模式。

1? 校園足球發(fā)展的背景

國務(wù)院、省市都發(fā)布關(guān)于加快青少年足球發(fā)展的有關(guān)文件。這樣的政策一方面有效地擴(kuò)大了校園足球發(fā)展的規(guī)模，另一方面也夯實了足球運(yùn)動的人才基礎(chǔ)，最終也就能夠有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

校園足球能夠有效地擴(kuò)大足球人口規(guī)模，可以全面地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。校園足球發(fā)展的內(nèi)容都可以被納入學(xué)校體育改革和建設(shè)的過程中。并讓其他體育項目也更好地在校園內(nèi)部開展。于是，傳統(tǒng)的“健康育人”就轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔幕恕薄?/p>

2? 校園足球裁判員特點

從職業(yè)發(fā)展的角度看，足球裁判員其實是足球場上的“法官”，所以他們需要具備一定的權(quán)威性和公正性，他們在場上需要保證足球比賽更好地進(jìn)行。其實，早在2009年開始，各個地區(qū)就開始將足球引入校園，并在學(xué)校設(shè)置專門的人員負(fù)責(zé)日常足球比賽，這些人員同時也成為了兼職的裁判專員。但是，校園足球裁判需要在負(fù)責(zé)中小學(xué)校足球吹罰的基礎(chǔ)上來讓學(xué)生養(yǎng)成良好的踢球習(xí)慣。必要時更需要運(yùn)用各種合適的方法和手段來直接教育學(xué)生和觀眾。因此，更多的人對校園足球裁判員提出了更高的要求，這其實也符合校園足球“立德樹人”的要求。

3? 皖北地區(qū)校園足球裁判構(gòu)成情況

校園裁判員都是足球比賽中的參與者。校園裁判員的執(zhí)法能力將會影響到比賽是否能夠順利進(jìn)行。只有讓更多執(zhí)法能力強(qiáng)和能適應(yīng)比賽的裁判員進(jìn)入比賽隊伍內(nèi)部，才能讓比賽更好地進(jìn)行。下面，本文將具體分析皖北地區(qū)校園足球裁判構(gòu)成的情況。

3.1 校園足球裁判員執(zhí)法年限

從表1可看出，多數(shù)裁判員的執(zhí)法年限較短，年齡較年輕，所以在執(zhí)法比賽的過程中缺乏經(jīng)驗，導(dǎo)致錯判和誤判。

3.2 校園裁判員裁判等級情況

從皖北地區(qū)校園裁判員發(fā)展的過程看（詳見表2），國家級裁判員的人數(shù)較少，二級裁判的人數(shù)只有21人，占據(jù)總?cè)藬?shù)的35%，無證書的裁判有29人，占據(jù)總?cè)藬?shù)的48.34%。從以上的數(shù)據(jù)可以得知，國際級裁判員和國家級裁判員的人數(shù)普遍較少，而且在實際裁判執(zhí)法的過程中多數(shù)沒有扎實的專業(yè)知識和技能，多數(shù)裁判員的執(zhí)法經(jīng)驗不夠。其中一部分裁判員只是在自己自學(xué)之后就上場執(zhí)法。最后甚至?xí)谧闱虮荣愔谢烊牖@球和排球的規(guī)則。目前皖北地區(qū)沒有培養(yǎng)裁判員的機(jī)構(gòu)。

4? 構(gòu)建皖北地區(qū)校園足球裁判員的培養(yǎng)模式

4.1 通過完善培訓(xùn)機(jī)制來形成合理的年齡隊伍

校園足球的發(fā)展離不開裁判員，只有通過構(gòu)建專業(yè)的足球指導(dǎo)服務(wù)體才能完善裁判員的培訓(xùn)體系，才能夠從根本上提升裁判員的技能水平。

在皖北地區(qū)設(shè)置專業(yè)的足球指導(dǎo)員，并讓專業(yè)的教練員和裁判員都能夠在第一時間進(jìn)入校園。在實際培訓(xùn)時，要將運(yùn)用理論的能力、對校園足球裁判員的培養(yǎng)力度、技術(shù)判罰的準(zhǔn)確性和執(zhí)法能力有效地結(jié)合在一起，這樣才能夠有效地合理的年齡梯隊機(jī)制。最終就是會形成老、中、青三級的梯隊。在實際發(fā)展的過程中，主要借助“以老帶新”的模式來為校園足球裁判隊伍注入新鮮的血液。

目前，多數(shù)校園足球裁判員的素質(zhì)不高，更存在一部分渾水摸魚的現(xiàn)象。因此，一定要在第一時間培訓(xùn)裁判人員的專業(yè)知識和執(zhí)法能力，并讓以老帶新成為一種常態(tài)，最終也才能夠為年輕的裁判提供合適的實踐機(jī)會。最終，校園足球裁判隊伍內(nèi)部自然會涌入更多新鮮的血液。

4.2 打造培養(yǎng)校園足球裁判員的多元化渠道

學(xué)校足球裁判員培訓(xùn)體系的基本對策是內(nèi)外結(jié)合。學(xué)校的平臺是培養(yǎng)校園足球裁判體系新的、強(qiáng)有力的資源。在實施標(biāo)準(zhǔn)的框架內(nèi)，高校教育資源和社會培訓(xùn)是集中的，其主要目標(biāo)是選拔和培養(yǎng)適合校園足球裁判員發(fā)展的體系構(gòu)建。皖北地區(qū)的學(xué)校每年都會舉行校級和市區(qū)級的各項比賽和活動，這樣才能夠讓裁判員有更多鍛煉的機(jī)會。引入社會業(yè)余足球俱樂部的裁判員到高校和社會的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，提升皖北地區(qū)校園足球的執(zhí)法能力。

阜陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校體育教育專業(yè)將足球裁判規(guī)則及裁判法單設(shè)課程，以5年制初中體育教育起點學(xué)生為培養(yǎng)對象，聯(lián)合安徽省足協(xié)從2010年至今，培養(yǎng)了5屆學(xué)生共計160人。

4.3 通過完善考核機(jī)制來提升校園足球裁判員的準(zhǔn)入機(jī)制

地方的管理部門可以建立聯(lián)合的培養(yǎng)機(jī)制，并讓更多的裁判員更好地在比賽中執(zhí)法，并充分重視裁判員的職業(yè)道德建設(shè)。在比賽執(zhí)法中提升裁判員自身的觀察力、判斷力、反應(yīng)能力及面對突發(fā)意外時的控制能力。執(zhí)法場次多了，經(jīng)驗就會積累更多，也就更加自信了。也可以通過聘請水平較高的老裁判員來全面地評估裁判執(zhí)法的過程，之后才能夠取得好的效果。

目前諸多城市的裁判員人員相對較少，一般都存在著專業(yè)知識和技能較差的現(xiàn)象。很多校園足球在上場之前只是經(jīng)過了簡單的培訓(xùn)，但是實際缺乏最基本的執(zhí)法經(jīng)驗，因此使得比賽中存在著諸多不穩(wěn)定因素。因此，如果能夠建立合理的中小學(xué)校園足球裁判員準(zhǔn)入機(jī)制，自然就能夠在完善考核制度的基礎(chǔ)上讓裁判員的執(zhí)法變得更加規(guī)范，更多校園足球裁判員的工作積極性也能夠有效地被提升。隨著越來越多校園足球裁判外出的學(xué)習(xí)積極性得以提升，培訓(xùn)單位更可以不斷地更新相關(guān)的知識，并在秉持國際足球比賽精神的基礎(chǔ)上打造一支合格的裁判員隊伍。

4.4 有效地轉(zhuǎn)變家長的觀念

現(xiàn)代學(xué)會對復(fù)合型人才提出了更高的要求。如果能夠向校園足球內(nèi)部融入更多專業(yè)的裁判員，自然就可以同時提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，每一位家長都應(yīng)該在教育的過程中充分轉(zhuǎn)變自身的觀念，并讓每一個家長都認(rèn)識到裁判員對學(xué)生發(fā)展的重要性。學(xué)校的體育老師都應(yīng)該和裁判員積極溝通。最好讓每個家長都能夠親身參與到足球運(yùn)動中來，親自感受到校園足球的魅力。

4.5 提升裁判員的待遇，讓優(yōu)秀裁判員參與其中

通過多維度提升校園足球裁判員的地位和待遇，從而讓裁判員能夠更加積極地工作，越來越多的裁判員也能夠更好地從事裁判工作。目前，多數(shù)校園足球活動開展的越來越猛，校園足球人才資源儲備不足。只有通過提升裁判員的待遇和社會地位來讓更多的裁判員參與其中，才能夠解決裁判員人手不足的問題。

5? 結(jié)語

綜上所述，本文從校園足球發(fā)展得背景入手，從幾個方面具體分析皖北地區(qū)校園足球裁判構(gòu)成的情況。并從校園足球裁判執(zhí)法年限、校園裁判員等級情況等方面進(jìn)行分析。之后再采用合理的措施來構(gòu)建皖北地區(qū)校園足球裁判員的培養(yǎng)模式。就是將高校課堂足球教學(xué)中的裁判規(guī)則、裁判法，課外足球社團(tuán)和地方足球協(xié)會的聯(lián)賽及地方校園足球聯(lián)賽等有機(jī)結(jié)合，形成一個良性循環(huán)，培養(yǎng)周期短、培訓(xùn)質(zhì)量高、可重復(fù)可復(fù)制的教學(xué)培養(yǎng)模式來有效地培養(yǎng)皖北地區(qū)的校園足球裁判。

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