吳海良

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，少年兒童各方面全面發(fā)展是當(dāng)前素質(zhì)教育的重心?！暗轮求w美勞”中的“體育”的培養(yǎng)也成為當(dāng)前教育中一個(gè)極其重要的方面。籃球因其極高的鍛煉價(jià)值和普及面得到了大眾的喜愛(ài)，不僅能夠提高身體、心理素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)性?，F(xiàn)階段少兒籃球教學(xué)大多沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，少兒在學(xué)習(xí)籃球過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，學(xué)習(xí)效果也是參差不齊?，F(xiàn)階段的少兒籃球教學(xué)當(dāng)中，不僅要加強(qiáng)少兒的學(xué)習(xí)能力，還需要通過(guò)各種各樣教學(xué)手段幫助少兒形成獨(dú)立自主的個(gè)性，加強(qiáng)少兒個(gè)性的養(yǎng)成，因此，能夠考慮到個(gè)體差異的個(gè)性化教學(xué)方式在少兒籃球教學(xué)中的作用顯得尤為重要。本文通過(guò)對(duì)于少兒籃球教學(xué)過(guò)程中個(gè)性化教學(xué)模式的探討，分析個(gè)性化教學(xué)在少兒籃球教學(xué)中的實(shí)效性，提高少兒籃球教學(xué)學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化教學(xué);少兒;籃球

引言

隨著2016年《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的頒布與實(shí)施，“推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)，提高人民健康水平”，已成為促進(jìn)人全面發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)優(yōu)化建設(shè)、廣大人民群眾的共同追求。在此背景下，加強(qiáng)體育建設(shè)，提升體育教學(xué)改革力度，成為現(xiàn)代化教育重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。而籃球以其在國(guó)內(nèi)普及性，老少皆宜，競(jìng)技與游戲具備等特征而受到大眾喜愛(ài)，成為少兒體育鍛煉熱趨的重要項(xiàng)目之一?；诖耍谶M(jìn)行少兒籃球啟蒙的教學(xué)初級(jí)時(shí)刻，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中采用行之有效的個(gè)性化教學(xué)策略，已達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效率，以推動(dòng)國(guó)內(nèi)少兒在籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中的優(yōu)化發(fā)展。

一、個(gè)性化教學(xué)理念

十八世紀(jì)法國(guó)啟蒙主義思想家盧梭在他的教育論著《愛(ài)彌兒》中就表達(dá)了個(gè)性化教學(xué)思想。只是由于時(shí)代限制，當(dāng)時(shí)這種個(gè)性化的教學(xué)思想并不為大眾接受。個(gè)性化教學(xué)就是尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)，倡導(dǎo)在教學(xué)中教師必須依照每位學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好、特長(zhǎng)等因材施教，即學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要什么，教師便授予什么。從中可以看出，個(gè)性化教學(xué)倡導(dǎo)的是學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，教師教授的更多的是學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)技能的過(guò)程中進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，需要大批的具有豐富而鮮明的個(gè)性化人才來(lái)支撐，個(gè)性化的教學(xué)模式正是由于現(xiàn)有的固化式的批量化培養(yǎng)模式讓越來(lái)越多的有獨(dú)立思考有創(chuàng)新能力的學(xué)生難以得到更好的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性，正視個(gè)性差異，張揚(yáng)個(gè)性，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，它允許學(xué)生發(fā)展的不同，主張針對(duì)不同的個(gè)性特點(diǎn)采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造條件。

二、個(gè)性化教學(xué)在少兒籃球?qū)W習(xí)中的作用

少年兒童是處于學(xué)習(xí)知識(shí)的初級(jí)階段，因此，在少兒籃球教學(xué)的過(guò)程中，個(gè)性化教育是必不可少的重要手段。個(gè)性化教育雖然對(duì)于少兒籃球能力的提升直接影響較少，但是卻能夠加強(qiáng)少兒對(duì)籃球技能的理解力、辨識(shí)度，從而對(duì)激發(fā)少兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情和綜合素質(zhì)有很大的作用，在少兒學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷地提升少兒獨(dú)立思考的能力，使少兒籃球?qū)W習(xí)潛力得到進(jìn)一步的提高。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)少兒獨(dú)立思考能力的重視，加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)方式的創(chuàng)新，創(chuàng)造符合少兒籃球?qū)W習(xí)的氛圍，使少兒籃球?qū)W習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）滿足少兒籃球?qū)W習(xí)需求

個(gè)性化的籃球教學(xué)方式拉近了少兒感知籃球的距離，能更直觀的感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。采用個(gè)性化的教學(xué)方式有助于展示少年兒童的個(gè)性特點(diǎn)，只有在主動(dòng)參與到籃球活動(dòng)中，才能真正的展現(xiàn)自我，符合孩子的參與興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這種氛圍下的課內(nèi)學(xué)習(xí)才能讓孩子們學(xué)習(xí)的自主性在課堂上充分表現(xiàn)出來(lái)。

（二）增強(qiáng)少兒學(xué)習(xí)自信

通過(guò)個(gè)性化的少兒籃球教學(xué)模式，有助于增強(qiáng)少兒學(xué)習(xí)籃球自信，激發(fā)少兒自主學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)少兒籃球興趣，引導(dǎo)孩子們積極的投入到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)個(gè)性化的練習(xí)安排，可以更好的控制學(xué)習(xí)的強(qiáng)度和難度，可以在根據(jù)個(gè)體的差異開(kāi)展不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在個(gè)性化的教學(xué)中，可以根據(jù)孩子的練習(xí)表現(xiàn)給予適當(dāng)鼓勵(lì)，激發(fā)孩子的意志力和學(xué)習(xí)自信心，不斷促進(jìn)孩子挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)孩子不斷挑戰(zhàn)不斷前進(jìn)。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方式，有助于培養(yǎng)孩子抗挫折的能力，在學(xué)習(xí)中能更好的排除難關(guān)，逆流而上，勇于超越。

（三）從小就培養(yǎng)科學(xué)的鍛煉方法和理念

籃球的初始階段學(xué)習(xí)的都是最基礎(chǔ)的技術(shù)，個(gè)性化的教學(xué)模式，在遵循傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上更好的尊重孩子的學(xué)習(xí)需求，在知識(shí)傳播的過(guò)程中結(jié)合科學(xué)的鍛煉方法教授孩子們鍛煉的方法，在了解孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知的基礎(chǔ)上做好和孩子們的溝通，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素，從而達(dá)到激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。采用人性化的教學(xué)方式，讓他們從小就體會(huì)到籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣和價(jià)值，形成科學(xué)有效的鍛煉理念。

（四）從小培養(yǎng)交際能力

能力指人們成功完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。少兒的年齡特征使他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中更加容易建立交往，傳遞信任與友好?；@球是集體運(yùn)動(dòng)，在集體的生活和運(yùn)動(dòng)大環(huán)境下，與不同伙伴進(jìn)行配合學(xué)習(xí)時(shí)自然而然的擴(kuò)大了孩子們的接觸范圍，廣交朋友，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)協(xié)作精神，從而促進(jìn)少兒參與集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)孩子們以正確的方式融入集體當(dāng)中。個(gè)性化教學(xué)既可以促進(jìn)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)個(gè)體在團(tuán)體氛圍中更好彰顯個(gè)人價(jià)值。

三、少兒籃球個(gè)性化教學(xué)實(shí)施中的問(wèn)題

對(duì)于從事少兒籃球教學(xué)的教師而言，重新開(kāi)始、轉(zhuǎn)變觀念是其踐行個(gè)性化籃球教學(xué)的基礎(chǔ)與前提。在新時(shí)期的不斷與時(shí)俱進(jìn)的素質(zhì)教育的理念下，傳統(tǒng)的籃球教育觀念和模式必須得到改變。在此背景下，少兒籃球教學(xué)中運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，但許多教師依然囿于傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式，對(duì)于如何進(jìn)行行之有效的個(gè)性化教學(xué)難以轉(zhuǎn)變觀念甚至抗拒，這不利于少兒籃球在新時(shí)期的發(fā)展。因此，進(jìn)行少兒籃球個(gè)性化培養(yǎng)，應(yīng)提升認(rèn)識(shí)，樹(shù)立科學(xué)現(xiàn)代的個(gè)性化教學(xué)理念。

近期對(duì)本地區(qū)的幼兒園、小學(xué)以及在外籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做了一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查的主要內(nèi)容主要是這幾個(gè)方面：一、上課的師生配比;二、場(chǎng)地設(shè)施情況;三、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間;四、孩子的參加動(dòng)機(jī)。如表1所示。

（一）教學(xué)師資和場(chǎng)地設(shè)施問(wèn)題

通過(guò)調(diào)查結(jié)果可以知道教學(xué)的師資匱乏是普遍存在問(wèn)題。就籃球教學(xué)而言，往往是一個(gè)教師一個(gè)場(chǎng)地就得教授十幾個(gè)甚至幾十個(gè)學(xué)生，甚至于一個(gè)孩子一個(gè)籃球都往往做不到，因此在實(shí)際的教學(xué)中并不能夠保證所有的學(xué)生能夠真真切切地拿著一只球進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)和技巧訓(xùn)練。而且在極短的時(shí)間之內(nèi)，面對(duì)眾多的學(xué)生，根本無(wú)法針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)指導(dǎo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上就會(huì)產(chǎn)生脫節(jié)，從而因個(gè)體差異導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法的不恰當(dāng)，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。怎樣能夠在有限的資源條件下使教師幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化籃球教學(xué)是個(gè)性化籃球教學(xué)中需要解決的一個(gè)問(wèn)題。

（二）了解少年兒童籃球?qū)W習(xí)需求，教學(xué)難度高

調(diào)查的結(jié)果顯示參加籃球?qū)W習(xí)的少年兒童有很多，但在具體的教學(xué)過(guò)程中教師只能完成既定教學(xué)任務(wù)，根本不可能做到因材施教，不同個(gè)體不同教授。少年兒童在人生的啟蒙階段接觸一項(xiàng)新的體育運(yùn)動(dòng)，在初始階段就要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的目的、動(dòng)機(jī)，這種教學(xué)是建立在因材施教與循序漸進(jìn)原則基礎(chǔ)上的，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生得到符合自身需求的籃球?qū)W習(xí)體驗(yàn)。但在具體實(shí)施的過(guò)程中有些個(gè)性化教學(xué)沒(méi)能根據(jù)少兒實(shí)際興趣需要采用由易到難的教學(xué)方式，把個(gè)性化指導(dǎo)誤解為掌握超出現(xiàn)有階段水平的特色教學(xué)。我們所追求的個(gè)性化教學(xué)是打破原有的教師教學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單的單一的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中有計(jì)劃、有目的的指導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)能力。

（三）個(gè)性化籃球教學(xué)中需解決的問(wèn)題眾多

傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)少兒的個(gè)性化學(xué)習(xí)缺乏重視，教學(xué)中只注重技巧訓(xùn)練，不注重在活動(dòng)中、游戲中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)悟力，只能像機(jī)器一樣制造出批發(fā)式的學(xué)習(xí)成果，在一定程度上遏制了少兒個(gè)性能力的發(fā)展。在籃球教學(xué)特別是少兒籃球教學(xué)中有很多方面亟待提高和創(chuàng)新，例如，籃球教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新沒(méi)有考慮少兒的個(gè)人興趣和能力;對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)各種狀況往往缺乏針對(duì)性的個(gè)體干預(yù)等，這些問(wèn)題阻礙了少兒學(xué)習(xí)籃球的興趣，影響了少兒籃球能力的提升。面對(duì)現(xiàn)在新時(shí)代新要求，必須要對(duì)少兒個(gè)性化學(xué)習(xí)引起重視，要根據(jù)少兒的學(xué)習(xí)能力和年齡特征方面出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)于籃球教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展，將少兒籃球?qū)W習(xí)興趣釋放到最大，從而達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

四、個(gè)性化教學(xué)在少兒籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）配備豐富的教學(xué)資源

實(shí)施個(gè)性化教學(xué)需要配備豐富的教學(xué)資源，并對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理調(diào)配，讓學(xué)生能夠在籃球課堂上得到充分有效的練習(xí)，不管是最基礎(chǔ)的籃球還是籃球場(chǎng)地、籃球架等這些基礎(chǔ)條件，是進(jìn)行個(gè)性化籃球教學(xué)的先決條件。不斷改進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施也是讓學(xué)生能夠在更好的進(jìn)行籃球的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備中進(jìn)行練習(xí)也能提高對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣。由此可見(jiàn)，豐富的教學(xué)資源不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，還能提高籃球教學(xué)效果，為個(gè)性化教學(xué)提供了保障基礎(chǔ)。

（二）重視了解學(xué)生個(gè)體信息

個(gè)性化教學(xué)的主要方式是通過(guò)了解學(xué)生特點(diǎn)，找到激發(fā)學(xué)生興趣的方法，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施需要教師對(duì)學(xué)生的充分了解，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，教師為輔。少兒籃球教學(xué)中，教師需要落實(shí)這一理念，需要主動(dòng)充分了解學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)之前，教師需要對(duì)學(xué)生的個(gè)人資料有一個(gè)充分的了解，包括學(xué)生的身體健康狀況、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、個(gè)人性格等基礎(chǔ)信息。教師可以在了解學(xué)生信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，根據(jù)情況調(diào)整教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法開(kāi)展符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)。

（三）多種教學(xué)方法配合使用

教學(xué)方法使用得當(dāng)能夠有效提高學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的積極性，提高籃球教學(xué)效果，教學(xué)方法使用不當(dāng)，不僅會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)籃球的厭倦。教師需要使用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，如籃球游戲就是少兒籃球練習(xí)中不可缺少的一種方法。由于每個(gè)孩子存在籃球基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)天賦的差別，在籃球?qū)W習(xí)中勢(shì)必表現(xiàn)出不同的情況，這種差異性就需要在進(jìn)行教學(xué)中就需要采取有效的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教學(xué)。分層教學(xué)方式也可以在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度的不一樣來(lái)進(jìn)行不同進(jìn)度的學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，從而達(dá)到個(gè)性化的教學(xué)的目的。

（四）教學(xué)內(nèi)容豐富，多樣化

個(gè)性化教學(xué)，還應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化設(shè)置，開(kāi)展更加多元化的籃球教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，讓籃球教學(xué)內(nèi)容更加有層次感，讓教學(xué)內(nèi)容起到吸引學(xué)生的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)籃球，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高自己的創(chuàng)造力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。少兒籃球教學(xué)中在注重基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上可以加入籃球歷史、籃球比賽知識(shí)、籃球裁判知識(shí)，簡(jiǎn)單的籃球技戰(zhàn)術(shù)及著名的籃球隊(duì)等內(nèi)容，當(dāng)然也可以加入使用籃球技術(shù)的籃球游戲、各種技術(shù)小比賽等方式來(lái)豐富個(gè)性化教學(xué)的內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，個(gè)性化教學(xué)，重視學(xué)生的主體地位，使用多種教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的最終目的。個(gè)性化教學(xué)在少兒籃球教學(xué)中可以發(fā)揮重要作用，為當(dāng)下喜歡籃球的少年兒童在籃球?qū)W習(xí)中起到積極有效的作用，為少兒籃球的起步打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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