張茜

班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)。管理好班級(jí)，首先是對(duì)班主任的定位：想要組建一個(gè)什么樣的班級(jí)，從哪幾方面努力，方式方法有哪些，最后想要達(dá)到一個(gè)什么樣的效果？我一直秉著“創(chuàng)建優(yōu)勝班級(jí)，培育優(yōu)秀學(xué)生”的原則開(kāi)展我的工作。

一、 先學(xué)做人，后學(xué)知識(shí)

教育家陶行知先生說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！睂?duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但是學(xué)會(huì)如何做人更重要。因此，我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)生活常識(shí)、政治法律常識(shí)、日常行為規(guī)范、社會(huì)公德等方面的教育。世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是靈魂。我們應(yīng)該做好學(xué)生靈魂的工程師，不斷提高自身素質(zhì)，時(shí)刻規(guī)范自己的言行舉止，做到“學(xué)高為師，身正為范”。并且我還在班級(jí)提出“先做人后為學(xué)”的口號(hào)，并付諸實(shí)踐。

二、 培養(yǎng)干部、提高能力

班干部是班級(jí)的核心，工作能力如何，有無(wú)威信，能否以身作則起帶頭作用等都關(guān)系到班級(jí)活動(dòng)的正常開(kāi)展。我采用“競(jìng)選”的方式對(duì)班干部選拔，通過(guò)演講或其他才藝展示參與競(jìng)選，然后由全班同學(xué)公開(kāi)投票表決。這樣產(chǎn)生的班干部“群眾基礎(chǔ)好”，說(shuō)服力強(qiáng)，威信高。

讓班干部管理班級(jí)，使他們充分意識(shí)到班級(jí)的事就是自己的事，自己是班級(jí)的主人，擔(dān)起為班級(jí)服務(wù)的責(zé)任。第一次可以“扶著走”，慢慢地可以“領(lǐng)著走”，再到最后的“放開(kāi)走”。并鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。

為了使更多的同學(xué)有鍛煉機(jī)會(huì)，我提倡在班級(jí)中開(kāi)展“班長(zhǎng)輪流制”，輪流主持一日班級(jí)日常工作，“組長(zhǎng)輪流制”，分別管理好各小組學(xué)習(xí)事宜，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，使班級(jí)工作秩序井然。

三、 因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)

與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到的是別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主的正面教育原則。

為了使優(yōu)者更優(yōu)，對(duì)待優(yōu)等生，我采用互相競(jìng)爭(zhēng)的方法鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，找到自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在不斷努力中獲得更大的進(jìn)步。對(duì)待后進(jìn)生，采用“大手拉小手，一對(duì)一幫扶”的教學(xué)模式。幫助有困難的學(xué)生并給予更多的鼓勵(lì)和贊美、暗示和誘導(dǎo)，多去發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。當(dāng)他們?nèi)狈ψ孕诺臅r(shí)候，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，勤于思考，并在全班同學(xué)面前肯定他，為他鼓掌，為他點(diǎn)贊。這一個(gè)動(dòng)作、一句簡(jiǎn)單的夸贊都能給學(xué)生一個(gè)心理暗示：原來(lái)我是優(yōu)秀的，如果保持下去，就一定會(huì)更優(yōu)秀。

四、 家校聯(lián)系、共同引導(dǎo)

學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣很容易受社會(huì)、家庭和學(xué)校多方面的影響，班主任是聯(lián)系學(xué)生家庭與學(xué)校關(guān)系的紐帶。在教育學(xué)生上，班主任只憑自己的威信和力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)的配合。經(jīng)常與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，交心談心，可以起到意想不到的效果，可以推動(dòng)班上的工作進(jìn)度。為了全面了解孩子，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，每學(xué)期召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，每個(gè)學(xué)生至少一次家訪、不定期的電話、微信等聯(lián)系是非常有必要的，可以全面了解孩子在家中的具體情況。疫情期間，就有多位家長(zhǎng)尋求輔導(dǎo)孩子的方式方法，我根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、家庭環(huán)境等提供了有效的方式方法，起到了意想不到的效果。

“愛(ài)心”是教育永恒的主題，是溝通師生心靈的橋梁。在教育學(xué)生的過(guò)程中，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，就一定會(huì)讓學(xué)生感受到師愛(ài)無(wú)痕。只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。