盛立梅

小學美術(shù)教育中版畫占了很重要的位置，它是手工和繪畫的結(jié)合，它構(gòu)圖靈活、用色簡潔與兒童稚趣十足的美感極為相似。版畫在全國各地也是一種很普遍的群眾藝術(shù)，借助一把小小的刻刀，彎曲自然、運轉(zhuǎn)靈活地在各種刻板上，印刷著自己的生活，印出來神奇的世界。版畫雖然是小學美術(shù)課程的重要組成部分，但相比繪畫還是比較薄弱的，所以，學生缺乏對版畫作品的理解和認識。

縱觀現(xiàn)代的兒童藝術(shù)作品，兒童美術(shù)作品應該是反映自身生活的主體性活動表現(xiàn)，是一種本能也是孩子強烈表現(xiàn)自我生活欲望的一種活動，而現(xiàn)代社會的兒童藝術(shù)作品有很多不是出于自己本能的需要，是老師的需要，是比賽的需要，是大人的需要，這在很大程度上阻礙了學生的發(fā)展，導致學生缺乏對其中作品的理解和認識。

通過版畫學習可以提高兒童的設計能力、動手能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生勤動腦、巧動手的好習慣。兒童版畫主要經(jīng)過畫稿、刻制、印刷這幾個大步驟。其中畫稿是版畫創(chuàng)作的第一個步驟也是統(tǒng)籌規(guī)劃作品的重要一步，它關(guān)系作品質(zhì)量的高低。

一、 研究提出的意義

版畫在美術(shù)中占有重要地位，當代版畫的概念主要指由藝術(shù)家構(gòu)思創(chuàng)作并通過制版和印刷程序而產(chǎn)生的藝術(shù)作品，具體說是以刀或化學藥品等在木、石、銅、鋅等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來的圖畫。

版畫按照使用材料可分為木版畫、石版畫、銅版畫、紙版畫、絲網(wǎng)版畫、石膏版畫等;按顏色可分為黑白版畫、單色版畫、套色版畫等。版畫獨特的技法使它在中國文化藝術(shù)史上具有獨立的藝術(shù)價值與地位。

黑白版畫教學是版畫教學的重要部分，能夠開發(fā)學生的智力，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的有效手段。在教育大綱中指出：“美術(shù)教學應用多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作，它對于陶治情操、啟迪智慧、促進學生全面發(fā)展具有重要作用?！彪S著新美術(shù)課程標準上的要求，版畫的教學內(nèi)容越來越作為一項重要的藝術(shù)形式在教材中多次出現(xiàn)，體現(xiàn)了兒童版畫知識在小學美術(shù)學習中得到了進一步的展現(xiàn)，也作為重要的一門藝術(shù)形式出現(xiàn)。

畫稿是版畫的開始也是關(guān)系作品質(zhì)量高低的重要環(huán)節(jié)，構(gòu)思好要表達的內(nèi)容，合理安排畫面構(gòu)圖。畫稿完成之后，根據(jù)畫面內(nèi)容設計處理好畫面黑、白、灰的關(guān)系處理以及美術(shù)基本造型元素：點、線、面的構(gòu)成。

二、 明確目標，體現(xiàn)針對性和方向性

學生在版畫學習中，掌握了專業(yè)版畫理論知識和提高了實踐文化素養(yǎng)，通過學習了解版畫發(fā)展的歷史，以及版畫的種類和一般的制作方法、在畫稿階段需要掌握的構(gòu)圖知識，創(chuàng)作出符合時代特點、具有本地地域特色或表現(xiàn)周圍社會現(xiàn)象、身邊事物的版畫作品。

在實踐操作過程中，學生們通過小組合作交流方式，自主探索研究技巧，培養(yǎng)了學生的審美意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神;在作品鑒賞中，通過欣賞優(yōu)秀作品，提升學生的藝術(shù)情操和藝術(shù)修養(yǎng)以及對版畫藝術(shù)的熱愛。中年級學生手、眼協(xié)調(diào)能力有待提高，膠版材質(zhì)比較軟而容易操作，而且印制效果好，適合中年級學生學習。我們鼓勵孩子進行大膽作畫，有效提高他們的作畫信心，對于已掌握版畫制作的學生輔助他們創(chuàng)作出更具有繪畫風格的作品。

三、 活動促吸收，提升全面發(fā)展動力

在美術(shù)課堂教學和版畫社團活動中，對學生畫稿的技法進行指導研究。組織學生學習研究版畫的歷史、制作工藝，培養(yǎng)對版畫的興趣。通過欣賞大量優(yōu)秀且具有個性特征的經(jīng)典作品，來探究、體驗版畫藝術(shù)所體現(xiàn)的豐富內(nèi)涵，理解版畫藝術(shù)中所蘊含的人文價值，明確畫稿的重要性以及包含的技法要求，多鼓勵學生大膽創(chuàng)作，完善和發(fā)展藝術(shù)綜合能力的同時，樹立其自信心，從而幫學生形成不斷追求完美的價值取向。

版畫課堂教學模式研究，對不同年級階段的學生應該采取不同的教學內(nèi)容和教學形式，從學生的實際情況出發(fā)，比如創(chuàng)設趣味情景教學法，還可以采用外出寫生的方法，去畫一些人物、環(huán)境等速寫素材，讓作品更加豐富，貼近生活。在畫稿技法研究中，提高學生的審美能力和鑒賞能力。

“活動”是活動課程的一個核心概念，它主要是指學校教育教學過程中學生自主參與的、以學生學習興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索、變革、改造活動對象為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的的主題實踐活動。

四、 探究實踐過程促發(fā)展，提升藝術(shù)情操

在研究中年級黑白版畫技法時，我們先對中年級學生做了一次調(diào)查問卷，本次調(diào)查面向三、四年級的100名學生，調(diào)查完之后對測試結(jié)果進行了分析，通過調(diào)查結(jié)果顯示：學生對版畫這種繪畫形式存在比較大的學習興趣，學生喜歡團隊合作的方式一起去探究制作作品，學生對于畫面關(guān)系處理上是弱項，應加強指導。所以在版畫教學中應該先讓學生掌握專業(yè)版畫理論知識和提高實踐文化素養(yǎng)，學習了解版畫發(fā)展的歷史，掌握畫稿階段需要掌握的構(gòu)圖知識，創(chuàng)作出符合時代特點、具有本地地域特色或者表現(xiàn)周圍社會現(xiàn)象、身邊事物的版畫作品。在實踐操作中要注重小組合作方式，直接體驗和自主探索和感受，培養(yǎng)學生審美意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。通過版畫學習提升學生的藝術(shù)情操和藝術(shù)修養(yǎng)以及對版畫藝術(shù)的熱愛。

我們先后開展了“感恩你我，真情成長”“六一版畫作品展”等校園文化活動，進一步提高了學校學生的繪畫水平。版畫教學應注重以賞促評，以評促創(chuàng)的評價方式。講評的過程是一個不斷提高學生創(chuàng)作動機品質(zhì)的過程，教師要突出評價的整體性和綜合性、形成性，充分利用其功能來強化學生的創(chuàng)作。

五、 版畫教學實踐研究中存在的問題，以及解決措施

（一） 課堂教學存在著課時短、作業(yè)不能一次完成的問題。比如在起稿階段學生起好草稿，而在對黑白灰畫面處理時卻下課了，那學生的思路也很容易被打斷，再來版畫教室的時候還得重新設計。如何解決這個問題呢？還需進一步教學實驗的探索。作為學校美術(shù)特色教學課題研究。應該縮短學生上課的準備時間，教師多做課前的工作，給學生創(chuàng)設最好的環(huán)境教學，多給學生創(chuàng)作時間，爭取在課堂上一次性完成作品，對于學生來說也是很有成就感的事情，能增強學生學習版畫的積極性，起到課堂教學應有的效果。

（二） 進一步提高學生繪畫比例的掌握。很多學生在版畫創(chuàng)作之初沒有素描的基礎(chǔ)，很容易出現(xiàn)推著畫的現(xiàn)象，即畫面放不下，比例失控的狀態(tài)。面對這一問題，應該讓學生在畫稿之前先有整體意識，用長的線條確定出各個地方的位置，再找細節(jié)。比如要表現(xiàn)人物，先用找基本形的方法，由大整體到小局部來慢慢刻畫。養(yǎng)成良好的作畫規(guī)范，培養(yǎng)整體意識。

在中年級美術(shù)版畫畫稿技法研究過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了下一個要研究的方向，就是學生動手操作印制方面的問題。版畫教學重視操作性教學的規(guī)律。版畫的操作近似“手工作坊”，在工作臺用油墨磨印的方法，畫面效果很好。拓印方法既要講明各個環(huán)節(jié)的要點，又要培養(yǎng)學生良好的操作習慣，如滾油墨、放板、擦手、上紙、磨印等步驟。

總之，在常規(guī)課堂中引入版畫教學是個新的嘗試，說它“新”在于教學上不局限于內(nèi)容和場地的限制，學生的學習則更多的是動手和操作，而這些又符合當前素質(zhì)教育的新趨勢。我認為版畫教學是個多元體系，其版種的多樣性決定了不同的教學手段及方法，這些都有待于我們不斷努力和探索，愿版畫在課堂教學中開放的更加艷麗奪目。