韓傳軍

隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，數(shù)學的作用越來越突出，有專家指出：高技術本質(zhì)上是數(shù)學技術。面對科學技術的迅速發(fā)展，面對需要發(fā)揮創(chuàng)造力的現(xiàn)實社會，我們只有改進數(shù)學課堂教學策略，才能使數(shù)學教育適應學習化社會的需要，才能為培養(yǎng)學生終身學習的能力做出積極的反映。如何提高小學數(shù)學課堂中的教學效率，構建有效的課堂氛圍一直是大家所關心的問題。

一、 深入鉆研教材，提高課堂教學效率

現(xiàn)在我們學校所用的數(shù)學書是青島版的課本，而青島版的課本有一個特點，那就是將一個教學內(nèi)容分層次、分年級教學，所以教師在課堂教學中必須把握本節(jié)課所需要的“度”。比如《新課程標準》指出了空間觀念在分析和抽象層次上的表現(xiàn)，在教學“可能性”的時候，二年級只需要初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的;而三年級卻與“統(tǒng)計”內(nèi)容相結合，讓學生經(jīng)歷實驗的具體過程，從中體驗某些事件發(fā)生的可能性的大小。所以二年級的教師要特別注意在教學延伸方面的安排，一不留神就會延伸到三年級的教學內(nèi)容中去。

二、 創(chuàng)設生活情境，增強課堂教學氛圍

《新課程標準》指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗并從已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境。教學時以學生的最近發(fā)展區(qū)為切入口，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的教學題材，激起學生的學習的興趣，培養(yǎng)其喜歡數(shù)學的思想感情。例如：在教學“認識10以內(nèi)的數(shù)”時，我首先讓學生來說說他們最喜歡的節(jié)日是哪一個，若聽到學生說到“六一兒童節(jié)”的時候讓他們說說在幼兒園中過“六一兒童節(jié)”的情景，這時學生的情緒很興奮，接著再引入教學內(nèi)容，讓學生認識到數(shù)學也是在快樂中產(chǎn)生的。除了要注重結合生活實際安排教學內(nèi)容，我們還需要活用活動和游戲來鞏固新授知識。教學時，教師應根據(jù)學生好玩、好強、好勝等特點，設計生動活潑、靈活多變的活動，如“傳口令”“看誰算得又對又快”“奪紅旗比賽”“找朋友”等游戲。

三、 對傳統(tǒng)的注入式、操練式教學方法的摒棄

人們越來越反對傳統(tǒng)的填鴨式、操練式教學方法，主張合作互動、平等交流、自主探究的教學方式，課堂教學逐步走向民主，注重為學生創(chuàng)設一種和諧的氣氛和寬松的環(huán)境。自主探索是指讓學生獨立思考，根據(jù)自己的學習經(jīng)驗和知識基礎，探索出解決問題的方法和途徑?？梢哉f，沒有思考就沒有有效的教學，沒有自主探索，就不會有學生的進步和發(fā)展。在教學中，學生的自主探索學習要有一定的時間和空間。

四、 精心設計每一節(jié)課，提高課堂教學效率

新課標指出：教師應激發(fā)學生學習的積極性，向?qū)W生提供從事數(shù)學活動的機會，幫助學生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。這種理念給我們指明了方向，同時也為我們的備課理清了思路。精彩的課堂源于精心的設計。我們的備課不僅要備教師怎樣教，更要備學生怎樣學;不僅要組織好學生的學習活動，更要考慮到怎樣去指導、點撥學生;不僅要有調(diào)控課堂的能力，更要不斷地進行教學反思。只有準確地把握教材，精心設計每一節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)，教學中才能得心應手，才能創(chuàng)造性地使用教材，從而達到事半功倍之效。

總之，在數(shù)學課堂教學中，教師要用新課程理念指導教學，精心設計活動化教學程序，以平等合作的身份參與學生的學習活動，并在學生的自主探索、合作交流活動中正確指導，適時點撥，同時運用激勵性評價，以滿足學生學習成功的體驗。只有這樣，才能減輕學生學習負擔，提高學生學習能力，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，真正提高小學數(shù)學課堂教學效率。