李小龍

摘要：隨著我國教育教學改革的不斷深入與發(fā)展，對于各學科的教學要求也越來越高。在初中階段的所有課程中，體育是一門比較重要的學科，它不僅能夠使學生的體質得到一定程度的增強，對于有效鍛煉學生的意志力也有一定的幫助。根據新課改的要求，初中體育教學的模式也發(fā)生了很大的變化，如何提升學生的主動參與性也成了體育教學的重點和難點。本文就關于上述內容做進一步討論，提出幾點有效策略。

關鍵詞：初中體育；主動參與度；評價機制

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0012

在初中體育教學過程中，學習體育不僅能夠提升身體素質，也對學生今后的發(fā)展有著至關重要的影響。在課程改革的過程中，體育教學的目標也有了進一步的變化，學生通過學習體育知識能夠提升他們的自學能力，形成自主鍛煉的意識。在體育課程中學生的主動參與度是非常重要的，學生只有自主參與到學習中來，才能學到更多的體育知識和技巧，只有使得學生的主動參與度提升了，才能為提高體育教學質量打下一定的基礎。在參與活動的時候把他們的積極性能充分激發(fā)出來，對于學生形成良好的運動習慣有著至關重要的作用和影響。

一、體育教學現狀

1.教學活動少。目前我國初中體育教學存在著很多問題，很大程度上局限了學生的活動內容。由于很多學校教育經費都不是很充足，所以沒有豐富的教學活動供學生參與?？菰锏捏w育活動很難讓學生產生學習的興趣，所以想提高體育教學質量也受到了限制。受傳統(tǒng)教學模式的影響，教師和家長把對于學生的關注點只放在了成績上，從很大程度上制約了學生綜合素質的提高。

2.教學模式不新穎。目前我國的體育教學在實際開展過程中，大部分體育教師還是采用傳統(tǒng)的教學模式讓學生進行學習，這種方式無法發(fā)揮學生的主體作用，很大程度上影響了學生的學習積極性與主動性。體育教師只是一味的提出相關的要求，讓學生根據自己的命令完成任務，一般在課堂上講解的只是教材上的內容，并沒有結合學生的實際情況對教學方式做一定的調整，使得學生的體育學習興趣大大降低。

3.評價模式刻板。初中體育課程是初中教學活動中重要的組成部分，所以相應的教學評價也是不可或缺的。但是就目前的情況而言，我國的體育教學評價模式還很單一，沒有形成系統(tǒng)、完整的體系，學生的學習成績一般都只是通過教師的評價和測評結果來體現，這種評價方式相對來說比較片面，未能有效結合學生整個體育學習過程中的表現，這種籠統(tǒng)的評價模式嚴重忽略了學生的個體差異，有很多學生因為自身素質不好而缺乏信心去學習體育，從而影響了學生對體育活動的主動參與度。

二、提升學生主動參與度的意義

大家常說“興趣是學習最好的老師”，一個人只有對一件事情產生興趣，他才能更好的投身到這件事情當中去，體育學習也是如此，只要學生對于體育學習產生了足夠濃厚的興趣，愿意主動參與到學習體育知識與技能的過程當中去，那么就可以實現促進他們學習效率的提升，形成良好的體育意識。通過教師的正確引導，學生在增強體質的同時也有了頑強的意志力。體育作為實踐類型的課程，要求學生要積極主動的參與到體育活動中，只有不斷深化學生全面發(fā)展的理念，在體育教學中形成良好的行為習慣和思想品質，才能培養(yǎng)出符合社會需求的全能型人才。

三、提高學生主動參與度的有效策略

1.體育教學內容豐富化。教學內容單一是目前我國初中體育教學中普遍存在的問題，很多體育教師在實際教學過程中，都只是將體育基礎理論知識與相關的體育技能淺顯地給學生講授一下，大多數的重點都放在了訓練技巧上面，主要關注學生體育動作的標準程度。所以，體育教師要在教學上不斷進行創(chuàng)新，應用合理的手段將理論與實踐完美結合，比如多組織開展一些有趣的活動，通過豐富多彩的教學內容和形式吸引學生的學習興趣，把學生的積極性充分調動起來，學生的參與度也會隨之自然而然地提高。

2.體現學生主體地位。一切教學活動都是以學生為基礎展開的，但是很多時候學生在學習中的主體地位都得不到充分體現，學生只是通過教師的講解來了解基礎知識，跟著教師的動作來模仿、學習相應的動作。因此，初中體育教師要對學生主體地位的發(fā)揮作用有一定的認識，在設計教學內容時要以學生的實際情況為根據，隨后參照學生的參與程度與興趣度做相應的調整。比如，可以在開展籃球教學活動的時候，組織一些籃球比賽，讓學生扮演賽事中的各個角色，這樣也可以對學生的主體地位有一定的體現，從而提升學生在體育活動中的主動參與度。

3.注重對學習興趣的培養(yǎng)。興趣是學生學習的關鍵，體育教師在開展教學活動的時候應當以學生的興趣為出發(fā)點，讓學生對于課堂的主動參與度不斷提升，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。教師需要在日常的教學中細心觀察學生的動向，對學生的心理需求有基本的了解，制定出合理的教學方案，以興趣為切入點為學生營造良好的學習環(huán)境，學生在輕松愉悅的氛圍中學習體育知識的同時也能提升主動參與度。

4.規(guī)范評價機制。體育教師對于學生的評價應該是全面、系統(tǒng)的，不能只單單地用考試來評判他們，應該綜合全面地去評價和考核學生，因為每個學生都存在著個體差異，擅長的東西也有差別，即使學生的體育素質比較弱，綜合評價的成績不理想，教師還是要以鼓勵為主，促使學生形成堅持的信心和動力，并逐漸獲得進步，從而能夠促使他們更好地主動參與體育活動。

總之，對學生的體育知識及技能的培養(yǎng)固然很重要，但是提升學生的綜合能力和素質才是最終的目標，通過豐富的教學內容引導學生積極主動地參與體育學習，讓學生形成終身體育的意識，從而使得教學質量獲得很大程度的提升，可謂一舉兩得。

參考文獻：

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[2]紀金玲.初中體育教學提升學生主動參與策略研究[J].當代體育科技，2015（35）：122.

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（作者單位：青海省湟源縣第一中學812100）