謝升淵

摘要：隨著新課程改革的日益發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著更高層次的教學(xué)要求，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式早已不適用于新課改背景之下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，教師必須與時(shí)俱進(jìn)地改革和創(chuàng)新教學(xué)模式。小學(xué)六年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的過渡階段，六年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。圖畫教學(xué)法是一種新型有效的教學(xué)方法，將這種教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅符合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，還有利于幫助學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí)；數(shù)學(xué)課堂；圖畫教學(xué)；教學(xué)優(yōu)勢(shì)

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0174

小學(xué)六年級(jí)是小學(xué)教育中的重要教學(xué)階段，對(duì)于學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的過渡階段，因此小學(xué)六年級(jí)教育對(duì)學(xué)生至關(guān)重要。隨著我國教育改革的日益推進(jìn)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的教學(xué)要求，要求數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注重對(duì)圖畫教學(xué)方法的利用，幫助學(xué)生更好的理解和掌握抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性，學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)具有一定的困難。因此，為了能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師有必要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，將圖畫教學(xué)法有效應(yīng)用于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中。本文對(duì)在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用圖畫教學(xué)的優(yōu)勢(shì)做了簡要分析，重點(diǎn)闡述了圖畫教學(xué)法的有效應(yīng)用策略。

一、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施圖畫教學(xué)策略的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性和抽象性，而小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)就是要注重對(duì)學(xué)生解題能力和知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，需要進(jìn)一步提升學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力才能夠得到有效提高。而圖畫教學(xué)法在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過圖畫的教學(xué)方式，將所要講解的知識(shí)點(diǎn)比較簡單形象的呈現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生更好地了理解知識(shí)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。這種教學(xué)方法在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。通過圖畫的形式為學(xué)生呈現(xiàn)和講解數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中擺脫教師的依賴，讓學(xué)生在對(duì)問題的自主探究和思考中找到正確的解題思路，從而有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。

二、圖畫教學(xué)法在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

1.通過設(shè)置課堂提問，強(qiáng)化學(xué)生的圖畫意識(shí)

小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，在實(shí)際的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了能夠充分發(fā)揮圖畫教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)價(jià)值，教師可以充分利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的這一心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，通過設(shè)置科學(xué)的課堂提問引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖的方式解決數(shù)學(xué)問題，從而有效培養(yǎng)學(xué)生在解題過程中的畫圖意識(shí)。例如，學(xué)生在解決關(guān)于“圍墻面積”的相關(guān)數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，如果學(xué)生僅是通過對(duì)題目字面意思的閱讀，很難正確把握題目中的重點(diǎn)信息，找對(duì)題目中的數(shù)量關(guān)系。這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)用什么方法才能夠找到題目中的數(shù)量關(guān)系呢？在學(xué)生思考了一會(huì)之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖的方式明確題目中的重點(diǎn)信息，從而找出數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生通過畫圖的方式解決數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在分析和解決數(shù)學(xué)問題的過程中能夠逐漸形成畫圖意識(shí)，在以后的應(yīng)用題練習(xí)中，能夠靈活利用圖畫來解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題，從而有效提高學(xué)生的解題效率。

2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，不僅是新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，更是實(shí)現(xiàn)圖畫教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的重要條件。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了充足的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，為了能夠更加有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行自主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在應(yīng)用畫圖教學(xué)法開展的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，畫圖思維能夠激發(fā)學(xué)生的解題思路，讓學(xué)生通過畫圖的方式將解題步驟畫出來，這樣不僅有利于發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還能夠讓學(xué)生擺脫對(duì)教師的依賴，養(yǎng)成自主思考、分析和解決問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在進(jìn)行與“圓的面積”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，為了能夠讓學(xué)生更加深入的掌握求解圓面積的公式，教師在課堂教學(xué)中就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，通過不同的公式求解出圓的面積。一節(jié)課的時(shí)間只有四十分鐘，教師不可能在課堂上將求解圓面積的所有公式都為學(xué)生仔細(xì)講解一遍，為了能夠讓學(xué)生更加深入的掌握求解圓面積的公式，教師可以讓學(xué)生在課后利用各種方式對(duì)圓的面積公式進(jìn)行自主探索，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能夠讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在。

綜上所述，圖畫教學(xué)法在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和思維特點(diǎn)，還符合新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高的有效手段?；诖?，在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知特點(diǎn)，將圖畫教學(xué)法科學(xué)靈活的應(yīng)用到小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過豐富創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極自主的參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

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[2]祁建萍.小學(xué)數(shù)學(xué)畫圖教學(xué)的現(xiàn)狀與培養(yǎng)對(duì)策[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2019（3）：97-98.

[3]陳姿彤.畫圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2019（3）：108.

（作者單位：浙江省樂清市大荊鎮(zhèn)第七小學(xué)325600）