楊廣清

【摘 ?要】數(shù)學(xué)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求比較高，同時(shí)內(nèi)部知識(shí)點(diǎn)也比較抽象化。教學(xué)中教師應(yīng)采取措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。本身初中教育階段的學(xué)生，思維方式就比較活躍，對(duì)任何新鮮的事物都具有強(qiáng)烈的好奇心，只要采取一些技巧，就可以讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)、主動(dòng)去思考，進(jìn)一步收獲大量的知識(shí)和提高技能。本文就如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生觀察能力展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】初中;數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生;觀察能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2020）27-0014-02

【Abstract】Mathematics is a highly comprehensive subject， which requires relatively high comprehensive ability of students， and at the same time internal knowledge points are relatively abstract. In teaching， teachers should take measures to strengthen the cultivation of students' observation ability， so as to promote students' all-round development. The students in their junior high school education are more active in their way of thinking and have a strong curiosity about any new things. As long as they adopt some skills， they can take the initiative to learn and think， and further gain a lot of knowledge and improve skills. This article discusses how to improve students' observation ability in junior middle school mathematics teaching.

【Keywords】Junior high school; Mathematics teaching; Student; Observation ability

一、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

一個(gè)良好的教學(xué)氛圍是提高學(xué)生課堂參與度的關(guān)鍵，因?yàn)橹挥形麄兊难矍颍麄儾拍軌蛑鲃?dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和探究，這對(duì)提高觀察能力具有重要意義。本身數(shù)學(xué)就是一個(gè)探究性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生觀察能力要求比較高，只有具備超強(qiáng)的觀察力，才能掌握重難點(diǎn)知識(shí)。所以在講解重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，初中教師必須創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情景，并導(dǎo)入不同類(lèi)型的知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行對(duì)比、觀察和分析，通過(guò)探究能夠得出結(jié)論，提升學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握能力。

二、明確課堂教學(xué)方向

任何教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，都需要一個(gè)明確的教學(xué)方向，可以說(shuō)這直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，倘若教學(xué)方向不明確，是很難提高教學(xué)水平和質(zhì)量的，特別是在講解一些重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，更應(yīng)該明確教學(xué)方向，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。而作為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)要明確自身教學(xué)方向，了解本堂課的重點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)為主，這是新課改革所提出的具體要求，需要予以重視并加強(qiáng)培養(yǎng)，這樣才能夠讓其在課堂活動(dòng)中既收獲大量的理論知識(shí)，也能夠形成邏輯性思維。比如，在教學(xué)“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，教學(xué)方向應(yīng)以提高學(xué)生思維能力和觀察能力為主，在這個(gè)前提下，可以提出一些課堂疑問(wèn)引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己陀^察，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并提高綜合成績(jī)。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，與興趣密不可分，可以說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)力，只有對(duì)所講解的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的探究欲望，才能夠主動(dòng)參與到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)中，進(jìn)一步去觀察和分析，并尋找知識(shí)與知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。特別是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，更應(yīng)該建立在學(xué)生興趣基礎(chǔ)上，這對(duì)提高觀察能力具有較大的促進(jìn)作用。因此初中教師日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采取措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。比如，在教學(xué)“幾何圖形初步”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以從學(xué)生實(shí)際出發(fā)導(dǎo)入課堂知識(shí)吸引學(xué)生注意力，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)去實(shí)際操作，通過(guò)繪制幾何圖形能夠了解何為幾何圖形，也能夠了解直線、射線以及線段相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的不同的，這就需要通過(guò)互動(dòng)交流給予指點(diǎn)，這樣一來(lái)，既能夠拓寬他們的觀察視野，也可以提升整體課堂教學(xué)水準(zhǔn)。

四、加強(qiáng)邏輯思維訓(xùn)練

初中教育階段的學(xué)生觀察能力仍具備可塑性，但是觀察能力并不是與生俱來(lái)的，往往需要通過(guò)后天的不斷強(qiáng)化訓(xùn)練才能夠提升，可以說(shuō)，思維能力的高低與否直接影響著學(xué)習(xí)效果。為此，初中教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維的訓(xùn)練，將抽象化的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，以此增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，使他們快速參與到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步使其形成一個(gè)正確的邏輯性思維。比如，在教學(xué)”軸對(duì)稱(chēng)“一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以從簡(jiǎn)單化的圖形知識(shí)開(kāi)始講解，抓住學(xué)生的好奇心，并循序漸進(jìn)地向更深層次知識(shí)點(diǎn)過(guò)渡，將軸對(duì)稱(chēng)圖形與實(shí)際生活相融合，進(jìn)而減輕授課壓力且大幅提高學(xué)生的觀察能力。

五、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

過(guò)于單一的教學(xué)內(nèi)容不利于提高學(xué)生的觀察能力，本身數(shù)學(xué)就是一個(gè)抽象化且復(fù)雜化的學(xué)科，更加需要開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)習(xí)效率。因此初中教師可以通過(guò)豐富課堂內(nèi)容升華教學(xué)效果。此階段的學(xué)生自我控制能力比較弱，課堂中并不能時(shí)刻緊跟自身授課思路，極容易出現(xiàn)溜號(hào)或者是受到其他因素干擾，使其不能夠較好掌握相關(guān)重難點(diǎn)知識(shí)，所以可以通過(guò)形式多樣的教學(xué)內(nèi)容吸引他們注意力，促使他們快速參與到互動(dòng)交流中，這樣一來(lái)，可以有效提高課堂參與度。比如，在講解“一元一次方程”時(shí)，教師可以提出一些課堂疑問(wèn)，或者是讓學(xué)生講解此節(jié)內(nèi)容，這些方式都可以調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，可以主動(dòng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討和研究，進(jìn)而掌握一元一次方程知識(shí)點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

六、培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣

要想提高學(xué)生觀察能力，教師還應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，良好的觀察習(xí)慣不僅可以幫助他們掌握大量的重難點(diǎn)知識(shí)，也可以掌握事物與事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別是在講解抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，更應(yīng)該幫助他們形成良好的觀察習(xí)慣。本身數(shù)學(xué)知識(shí)與知識(shí)之間就存在內(nèi)在規(guī)律，只要鼓勵(lì)學(xué)生積極去思考和觀察，就能夠從中掌握規(guī)律。當(dāng)然也可以加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和認(rèn)識(shí)，這對(duì)于提高其觀察能力有著重要意義。比如，在學(xué)習(xí)“三角形”一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以在初步觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三角形展開(kāi)深入觀察，進(jìn)一步了解與三角形有關(guān)的線段以及角的知識(shí)，也能夠了解多邊形及其內(nèi)角和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合技能和觀察能力，以及獲得最佳的課堂教學(xué)效果。

七、設(shè)置適當(dāng)課堂練習(xí)

課堂練習(xí)是深化學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵，也是鞏固他們?cè)谡n堂上所學(xué)知識(shí)的一種方式，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)本身就比較抽象化，單純依靠文字性講解難以長(zhǎng)久記憶，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和鞏固舊知識(shí)。本身初中教育階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在一定差異，這就對(duì)教師提出了新的要求，在布置課堂練習(xí)時(shí)應(yīng)從學(xué)生角度展開(kāi)，以此滿足大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，進(jìn)而獲得最佳的課堂教學(xué)效果。比如，在教學(xué)“不等式與不等式組”時(shí)，可以布置一些難易適中的課堂作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地完成，通過(guò)做作業(yè)，能夠掌握一元一次不等式，也可以引導(dǎo)他們向更深層次的知識(shí)點(diǎn)探討，進(jìn)一步掌握一元一次不等式組的概念，全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

八、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要發(fā)揮自身的職能作用，應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)，幫助他們掌握正確的觀察方法。這就需要采取有效手段提高其課堂參與度，引導(dǎo)他們主動(dòng)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和探討，而探討的過(guò)程就是培養(yǎng)觀察能力的一個(gè)方式，久而久之，他們自然而然就能形成良好的觀察習(xí)慣，并將掌握的知識(shí)和技能靈活運(yùn)用在學(xué)習(xí)和生活中，如此一來(lái)，就能實(shí)現(xiàn)最終的課堂教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 ?范娛艷）