郝佳寧

摘要：舞蹈專業(yè)是一門綜合性較強的學(xué)科，其自身的教育與思政的教育有許多相通之處，因此將思政教育融合在高校舞蹈的教學(xué)活動中具有十分深遠(yuǎn)且重要的教育意義，不僅能有效提升大學(xué)生的思想以及政治素養(yǎng)，而且能夠更好的完成舞蹈教學(xué)目標(biāo)，提高舞蹈專業(yè)課程的教學(xué)成果。在高校的思政教育中，存在著諸多教學(xué)方式，如何將其與舞蹈的專業(yè)進行融合成為了研究的熱點。本文通過對思政教育滲透在舞蹈專業(yè)的必要性進行分析，探析高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中思政教育的滲透路徑，為日后的教育教學(xué)工作提供可行的實施策略。

關(guān)鍵詞：舞蹈專業(yè);思政教育;滲透路徑

中圖分類號：G641????? 文獻標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）27-0218-01

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.27.148

當(dāng)前的教育教學(xué)活動中，教師對專業(yè)知識的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對學(xué)生的思想政治教育的重視程度，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展，在高校的舞蹈專業(yè)中滲透思政教育十分必要。

一、思政教育滲透到高校舞蹈專業(yè)的必要性

當(dāng)前，高校的教育已經(jīng)不再局限于專業(yè)上的培養(yǎng)，更多的著重于學(xué)生身心以及思想的全面發(fā)展，思政教育有以下必要性：

1.??? 提高學(xué)生的政治素質(zhì)。當(dāng)前的高校思想政治課程只存在于大一大二兩個學(xué)期，并且每周的課時較短，這使得大學(xué)生的思想政治素質(zhì)并沒有得到良好的提升。對于思想政治的教育而言，是每一門學(xué)科都需要達到的教學(xué)目標(biāo)，舞蹈專業(yè)對學(xué)生的身體素質(zhì)以及專業(yè)能力進行了相關(guān)的培養(yǎng)，是學(xué)生具有不怕吃苦、勇于挑戰(zhàn)的精神，這部分的內(nèi)容與思想政治教育不謀而合。因此在高校的舞蹈專業(yè)滲透思政教育能夠提高課程的實效性，激發(fā)舞蹈專業(yè)課程對思政教育的隱形功能，更好的促進學(xué)生形成正確的政治素質(zhì)與相關(guān)的思想[1]。

2.??? 有利于完成教學(xué)的目標(biāo)。高校的舞蹈專業(yè)教學(xué)目標(biāo)包括身體素質(zhì)、技能提高、心理健康以及能夠快速適應(yīng)社會，這其中的心理健康與適應(yīng)社會的目標(biāo)與思政教育目標(biāo)中的集體主義、愛國精神等都存在著共通之處，都是以社會主義的核心價值觀為基本點而提出的教育目標(biāo)。但由于高校的舞蹈專業(yè)是一門實踐性較強的學(xué)科，在教學(xué)活動中教師更加注重學(xué)生對技能的掌握與練習(xí)，從而很大程度上忽略了思想政治教育的目標(biāo)，因此將思政教育融合進舞蹈專業(yè)中，也是為了使教師能夠更好、更優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)的總體目標(biāo)，促進學(xué)生的身心共同發(fā)展，為我國培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞乃囆g(shù)人才。

二、高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中思政教育的滲透路徑

由于在當(dāng)前的舞蹈專業(yè)課程教學(xué)活動中，教師的教學(xué)仍舊存在著諸多的問題，其如何將思政教育進行滲透存在著一定的困難，為了解決當(dāng)下存在的問題，使思政教育能夠與舞蹈專業(yè)進行有機的融合，提出了以下幾點建議：

1.??? 教學(xué)內(nèi)容的選擇與創(chuàng)新。

在實施思政教育的過程中需要以各個學(xué)科自身的優(yōu)勢以及特點為基礎(chǔ)。就舞蹈專業(yè)而言，無論是學(xué)生的技能掌握還是相關(guān)的身體素質(zhì)都存在著一定程度的差異，這就要求教師必須進行深入的挖掘，對思政教育內(nèi)容進行深入的研討，并且要結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展情況，是高校舞蹈專業(yè)中的思政教育更加具有實效性。就民族舞蹈的教學(xué)而言，除了要注重講授專業(yè)的技能知識以外，還需要對學(xué)生的意志、忍耐力等進行多方面的培養(yǎng)。在表演的過程中還需要對學(xué)生進行相關(guān)的集體意識進行綜合性的提升，使學(xué)生能夠以集體的利益為上，利用各種為國爭光的先進事跡來激勵學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神以及民族的自豪感。

2.??? 教學(xué)方式的多樣化選擇。

多樣化的教學(xué)方式能夠直接的影響高校中的思想政治教育，教師在教育教學(xué)的活動當(dāng)中，要注重學(xué)生思維方式多餓培養(yǎng)，并且進行相關(guān)的總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的自身特點，尊重學(xué)生的個體差異性，對教學(xué)的方式進行科學(xué)合理的應(yīng)用，以此來做思政教育的基本點[2]。在學(xué)生已經(jīng)掌握相關(guān)知識技能的基礎(chǔ)上，教師刻意開展競賽的活動，以組為單位進行評分，在比賽中，學(xué)生需要對自身存在的缺點進行克服，在比賽結(jié)束后也要有堅忍不拔的精神，無論比分結(jié)果的高低都要能克服自身的驕傲或者恐懼、沮喪等情緒，這也是鍛煉學(xué)生團隊意識、抗挫折能力的一種方式，使學(xué)生形成頑強拼搏的意識，思政教育的成果也由此而得到提升，增強了學(xué)生的集體榮譽感，使學(xué)生的意志與信仰都有所提高。

三、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，教師在舞蹈專業(yè)的教學(xué)過程中不僅僅要對學(xué)生的身體素質(zhì)、專業(yè)能力進行提升，更重要的是加強學(xué)生的思想政治理念，使學(xué)生形成正確的價值觀念，教師需要主動的承擔(dān)這一教育任務(wù)。舞蹈專業(yè)課程中的教學(xué)目標(biāo)與思政教育的目標(biāo)存在著許多的共同之處，教師要掌握其內(nèi)在的規(guī)律，將思政教育更好的融合在專業(yè)的課程當(dāng)中，為我國人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]?? 楊雨龍，劉立清“.課程思政”融入高校武術(shù)育人的新思考[J].武術(shù)研究，2020，5（07）：67-70.

[2]?? 王奉清.高職院校思政教育與美育教育的融合研究[J].國際公關(guān)，2020（08）：87-88.