商怡

摘要：鋼琴即興伴奏是高職學(xué)前教育專業(yè)的重要內(nèi)容之一。作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不僅需要學(xué)些有關(guān)鋼琴即興伴奏的專業(yè)內(nèi)容，還需要掌握相關(guān)的音樂基礎(chǔ)知識。但是，高職院校學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)普遍薄弱，開課時(shí)間短，因此，如何在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的鋼琴即興伴奏實(shí)戰(zhàn)能力，以便勝任今后的工作，是高職院校的學(xué)前專業(yè)教育工作者必須面對的課題。因此本篇文章將主要論述高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)的實(shí)踐策略，以期望為廣大學(xué)前專業(yè)教育工作者提供一定的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)前教育專業(yè);鋼琴即興伴奏;教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號：G712????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）27-0192-01

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.27.131

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍廣泛，包含了眾多的科目，其中就包括了鋼琴即興伴奏[1]。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行鋼琴即興伴奏內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，不僅需要掌握專業(yè)的音樂知識，還需要熟知鋼琴專業(yè)的內(nèi)容，并且在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容之后，花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行不斷的練習(xí)來提升自我的能力。隨著中國高職院校的招生策略不斷進(jìn)行改革，越來越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入到高職院校進(jìn)行深造[2]。作為高職院校需要不斷提升自我的教育水平才能夠不斷幫助學(xué)生增長專業(yè)技能，為其今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，對于高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，在進(jìn)入到高職階段的學(xué)習(xí)之前較少有機(jī)會(huì)接觸到鋼琴的學(xué)習(xí)，在這種情況下，如果要提升學(xué)生的鋼琴即興伴奏的水平需要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，如此才能夠幫助學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)的技能。

一、鋼琴即興伴奏教學(xué)在高職教育中的意義

鋼琴即興伴奏是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課程，也是作為一名合格的幼兒教師在未來從事學(xué)前教育的工作時(shí)需要掌握的相關(guān)技能。鋼琴即興伴奏的教學(xué)主要涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，首先是樂理的基礎(chǔ)知識，其次是和聲編配、視唱的相關(guān)內(nèi)容：最后是鋼琴彈奏的內(nèi)容。在進(jìn)行幼兒教學(xué)過程中，鋼琴即興伴奏能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。

二、高職院校鋼琴即興伴奏教學(xué)現(xiàn)狀

鋼琴被譽(yù)為“樂器之王”，具有十分重要的地位。鋼琴的學(xué)習(xí)具有一定的難度，需要具備良好的樂理知識和鋼琴基礎(chǔ)知識，并配合不斷的練習(xí)才能夠不斷提升鋼琴技能。然而大部分高職院校的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入到高職階段的學(xué)習(xí)之前的鋼琴基礎(chǔ)為零[3]。在這種情況下，鋼琴即興伴奏教學(xué)也就存在一定的困難。學(xué)生對前面學(xué)習(xí)的調(diào)式調(diào)性分析、移調(diào)等樂理知識早已忘到腦后，對實(shí)用和聲沒有學(xué)習(xí)過，對講過的知識點(diǎn)不能靈活運(yùn)用，往往老師布置同一旋律，結(jié)果班上所有同學(xué)彈奏一樣的伴奏，沒有即興、創(chuàng)新意識，對于在歌曲的作品分析方面、伴奏音型的選擇與應(yīng)用方面，能力較弱。而對于一小部分鋼琴基礎(chǔ)較好同學(xué)，對于五線譜彈奏上手很快，而對于簡譜則不知如何下手，頭腦中沒有“首調(diào)”概念。

三、高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)的創(chuàng)新

1.??? 改進(jìn)教學(xué)方式。高職院校中傳統(tǒng)的鋼琴即興伴奏教學(xué)主要采用填鴨式的教學(xué)方式。學(xué)生需要首先學(xué)習(xí)完樂理知識和相關(guān)的鋼琴知識后才能夠進(jìn)行相應(yīng)的鋼琴練習(xí)。這種流程化的教學(xué)方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完樂理知識后無法及時(shí)地應(yīng)用在鋼琴伴奏的實(shí)操環(huán)節(jié)，因此在某種程度上降低了學(xué)習(xí)效率，極其容易在進(jìn)行練習(xí)鋼琴的時(shí)候已經(jīng)遺忘基礎(chǔ)的樂理知識。在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序。具體而言，在學(xué)習(xí)一個(gè)階段的樂理知識后需要穿插進(jìn)鋼琴的實(shí)操練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中應(yīng)用理論，提升學(xué)習(xí)效率。值得注意的是，在教授鋼琴即興伴奏的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)之上不斷練習(xí)鋼琴即興伴奏，穩(wěn)步提升學(xué)生的鋼琴即興伴奏水平。

2.??? 提升學(xué)生的音樂審美能力。鋼琴即興伴奏水平的提升和學(xué)生的自我音樂審美能力至關(guān)重要。在進(jìn)行鋼琴即興伴奏的教學(xué)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生提升自我音樂審美能力。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)為學(xué)生介紹世界各種鋼琴曲的流派和著名的音樂家，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正所謂“興趣是最好的老師，”學(xué)生如果能夠?qū)︿撉龠@門樂器產(chǎn)生興趣，就能夠促進(jìn)其將更多的時(shí)間和精力用在鋼琴練習(xí)中，從而提升其鋼琴即興伴奏的能力。音樂素養(yǎng)的提升需要長時(shí)間的累積，只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能在不知不覺中提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時(shí)提升其專業(yè)水平。

四、結(jié)語

高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)的過程中需要注重改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂理的同時(shí)獲得有效的鋼琴練習(xí)，穩(wěn)步提升鋼琴即興伴奏能力。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中提升鋼琴即興伴奏能力。

★基金項(xiàng)目：課題來源：德州市市委宣傳部，德州市社科聯(lián)，第八屆“調(diào)研德州”，課題項(xiàng)目：《新時(shí)代文化建設(shè)中德州市運(yùn)河非遺音樂文化的研究》，課題編號：2020DYDZ—108。

參考文獻(xiàn)：

[1]?? 梁曉婷.淺談學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)的實(shí)踐探索[J].課程教育研究，2019（05）：214-215.

[2]?? 馬麗皓.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)的實(shí)踐探索[J].科技資訊，2018，16（36）：198-199.

[3]?? 李玢.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)的實(shí)踐探索[J].黃河之聲，2018（16）：79-80.