鐘俐云

【摘要】小學(xué)德育對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有著關(guān)鍵性的教育引領(lǐng)作用。小學(xué)德育工作者，需要時(shí)刻謹(jǐn)記“育人先‘育心，育才先‘育德”的教育宗旨，有效發(fā)揮“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的育人導(dǎo)向，大力開(kāi)展小學(xué)德育課程中的愛(ài)國(guó)主義教育，有效推進(jìn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育，并注重引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活過(guò)程中時(shí)刻重視完善自身道德修養(yǎng)，從而更好地幫助小學(xué)生建立起優(yōu)秀的道德品質(zhì)，將小學(xué)生真正培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;立德樹(shù)人;傳統(tǒng)文化

對(duì)于小學(xué)生的德育，不僅關(guān)乎學(xué)生自身成長(zhǎng)、成材，而且也是為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，培養(yǎng)和輸送建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵性教育事業(yè)，容不得教育工作者的絲毫懈怠。在小學(xué)德育的領(lǐng)域中，廣大德育工作者應(yīng)當(dāng)“從心出發(fā)”，利用自身對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)心、對(duì)教育事業(yè)的熱心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，真正為學(xué)生建立起良好的道德發(fā)展環(huán)境，促使學(xué)生在德育發(fā)展的帶動(dòng)下，更為有效地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。以下結(jié)合具體小學(xué)德育情況，進(jìn)行詳細(xì)介紹。

一、積極發(fā)揮“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”育人導(dǎo)向

“立德樹(shù)人”作為我國(guó)教育的根本任務(wù)，其基本導(dǎo)向即為“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”導(dǎo)向。我們?cè)谛W(xué)德育的具體開(kāi)展過(guò)程中，積極開(kāi)展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教育，基于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“三個(gè)倡導(dǎo)”的重要內(nèi)涵，促使學(xué)生能夠?qū)?guó)家、社會(huì)、公民個(gè)人的先進(jìn)價(jià)值導(dǎo)向產(chǎn)生了解，幫助小學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中，能夠以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為導(dǎo)向，作為自身的日常行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的德育發(fā)展。

例如，我們?cè)凇吧鐣?huì)主義核心價(jià)值觀”的教育過(guò)程中，根據(jù)“文明”“和諧”“自由”“法制”“誠(chéng)信”等具體的價(jià)值導(dǎo)向，開(kāi)展了形式豐富的主題班會(huì)以及專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)過(guò)程更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中蘊(yùn)含的重要道德意義，從而切實(shí)提升了小學(xué)德育的教學(xué)實(shí)效性。

二、大力開(kāi)展小學(xué)德育課程中的愛(ài)國(guó)主義教育

小學(xué)德育的教育，同樣離不開(kāi)卓有成效的愛(ài)國(guó)主義教育。我們?cè)谛W(xué)德育教育的過(guò)程中，基于愛(ài)國(guó)主義教育主題，為學(xué)生播放相關(guān)的愛(ài)國(guó)主義影片，并組織學(xué)生多次進(jìn)行革命傳統(tǒng)知識(shí)的專題學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到將自身的發(fā)展需要與祖國(guó)的發(fā)展有效統(tǒng)一，幫助學(xué)生從小樹(shù)立“學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)”的遠(yuǎn)大理想信念。

例如，我們?cè)谛W(xué)德育課程的愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)程中，為學(xué)生播放革命傳統(tǒng)影片《大轉(zhuǎn)折》《大決戰(zhàn)》《大進(jìn)軍》，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)的觀影過(guò)程中，充分了解我黨我軍的優(yōu)秀革命傳統(tǒng)。之后組織學(xué)生集體討論觀看影片后的感想，在充分的師生互動(dòng)交流過(guò)程中，逐漸引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)的優(yōu)秀革命傳統(tǒng)產(chǎn)生了更為明確地認(rèn)識(shí)、理解了建立新中國(guó)的重要?dú)v史意義。通過(guò)這一系列的解放戰(zhàn)爭(zhēng)革命傳統(tǒng)影片播放以及集體討論過(guò)程，不僅有效提升了學(xué)生對(duì)于愛(ài)國(guó)主義的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?yàn)閷W(xué)生更為全面地展示我國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，認(rèn)識(shí)到中國(guó)第一代共產(chǎn)黨人是如何帶領(lǐng)解放軍以及全國(guó)各族人民，克服種種困難，建立社會(huì)主義新中國(guó)的歷史過(guò)程，從而使學(xué)生受到了深刻的愛(ài)國(guó)主義思想熏陶。

三、有效推進(jìn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育

中華民族傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，而在我國(guó)的傳統(tǒng)文化范疇中，傳統(tǒng)道德一直閃耀著耀眼的光輝，在今天仍舊具有重要的德育價(jià)值。通過(guò)在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生開(kāi)展傳統(tǒng)道德教育，小學(xué)生能更好地發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，在今后的發(fā)展過(guò)程中不斷利用傳統(tǒng)美德激勵(lì)并要求自己，從而養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)。

例如，我們?cè)谶M(jìn)行“孝道”的傳統(tǒng)道德教育過(guò)程中，首先為學(xué)生明確“孝”是一個(gè)人道德發(fā)展的根基，在家能夠孝順父母，在學(xué)校就能夠尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué);引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極地幫助父母做一些力所能及的家務(wù)活，增進(jìn)與父母的溝通。之后我們還組織學(xué)生對(duì)《孝經(jīng)》進(jìn)行了充分地學(xué)習(xí)，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生解讀孝順的基礎(chǔ)是孝順父母，孝順的發(fā)展是忠于國(guó)家，孝順的最終目標(biāo)是管理好自己的重要“孝道”思想。通過(guò)這樣的“孝道”教育過(guò)程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝順既是對(duì)父母感恩，也是對(duì)自身負(fù)責(zé)的傳統(tǒng)道德觀念，從而使學(xué)生在發(fā)展“孝道”的基礎(chǔ)上，為學(xué)生構(gòu)建起了堅(jiān)實(shí)的傳統(tǒng)美德根基。

四、引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活過(guò)程中時(shí)刻重視完善自身道德修養(yǎng)

小學(xué)生的德育不僅需要有效的理論教育，而且更重要的是促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中，時(shí)刻重視完善自身道德修養(yǎng)，讓學(xué)生無(wú)論是在群體當(dāng)中，或者是在一個(gè)人獨(dú)處之時(shí)，內(nèi)心的道德標(biāo)桿時(shí)刻不會(huì)偏離，積極開(kāi)展道德實(shí)踐，從而通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程，為學(xué)生奠定起堅(jiān)實(shí)的德育發(fā)展基礎(chǔ)。

為了更好地幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中不斷完善自身道德修養(yǎng)，我們?cè)诎嗉?jí)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性別特征、性格特點(diǎn)，組成了“德育發(fā)展互助小組”，每組4-6人，并由各個(gè)小組學(xué)生選出本組的組長(zhǎng)。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中，通過(guò)“德育發(fā)展互助小組”的建設(shè)，各小組學(xué)生在有效開(kāi)展互相幫助的基礎(chǔ)上，可以實(shí)現(xiàn)全體組員的互相監(jiān)督，相互促進(jìn)、共同提升，有效地?cái)y手解決日常學(xué)習(xí)、生活中的各種德育問(wèn)題，從而帶動(dòng)了“德育發(fā)展互助小組”地整體性德育發(fā)展。我們還在有效開(kāi)展“德育發(fā)展互助小組”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，組織各個(gè)小組的學(xué)生積極開(kāi)展德育知識(shí)的自主課外學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠在“德育發(fā)展互助小組”的框架下，不斷通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程，積極發(fā)展自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)，促使全體學(xué)生能夠時(shí)刻重視自身道德修養(yǎng)的完善，在班級(jí)中構(gòu)建起了“人人重道德，個(gè)個(gè)好修養(yǎng)”的良好德育教育環(huán)境。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)生的德育發(fā)展，不僅能夠?qū)λ麄兊拈L(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到?jīng)Q定性作用，而且還關(guān)系著我國(guó)教育事業(yè)的整體發(fā)展質(zhì)量。為了更好地提升小學(xué)德育的質(zhì)量，我們積極創(chuàng)新小學(xué)德育教學(xué)模式，有效發(fā)揮“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”育人導(dǎo)向，大力開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，協(xié)同推進(jìn)傳統(tǒng)道德教育，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中不斷完善自身道德修養(yǎng)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立起了良好的思想道德基礎(chǔ)，這必將為他們的終身發(fā)展帶來(lái)更多的裨益。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷芬.淺析小學(xué)德育實(shí)效性教學(xué)的理念及方法[J].學(xué)周刊，2018（2）：51.

[2]苗種國(guó).淺析小學(xué)德育教育工作的有效開(kāi)展[J].學(xué)周刊，2019（6）：5.