桐梓縣海校街道中心學(xué)校

提高教學(xué)質(zhì)量，是我們教育教學(xué)的核心目標(biāo)，我們必須針對(duì)不同層次的學(xué)生，在充分掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上采取有針對(duì)性的措施。本文從“注重開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升解決問(wèn)題的能力”“注重把握課堂教學(xué)的規(guī)律”“注重鉆研教材與知識(shí)的有效性”“注重多樣化的教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情”“注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用”等多幾方面對(duì)如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了一些探究和總結(jié)。

一、注重開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)問(wèn)題

通過(guò)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出與學(xué)生的解題能力兩者之間具有十分密切的關(guān)系，也就是說(shuō)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力越強(qiáng)，其解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力就越強(qiáng)。因此，如何提出數(shù)學(xué)問(wèn)題就備受廣大教師的關(guān)注，而且也被大家越來(lái)越多地運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。但是通過(guò)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)提出有針對(duì)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們小學(xué)生的能力還有待提高。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，把如何開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力作為工作的重點(diǎn)。

例如，教師可以給出“草場(chǎng)里有6只雞和9頭?！边@樣的條件，然后讓學(xué)生自己編寫(xiě)一道包含已知條件的應(yīng)用題。這時(shí)有的學(xué)生可能一開(kāi)始只能提出“一共有多少只動(dòng)物”或是“牛比雞多了幾只”類(lèi)似這樣只用到簡(jiǎn)單加減法的應(yīng)用題，那么教師趁機(jī)就可以引導(dǎo)學(xué)生利用合并和等量組合的知識(shí)來(lái)思考如何提高問(wèn)題的難度。這時(shí)，有的學(xué)生就可能會(huì)提出“草場(chǎng)里面一共有多少條腿？”這種比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題了。因此，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)提問(wèn)與逆向思維能力，對(duì)提高學(xué)生思考問(wèn)題的全面性和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力具有十分重要的作用。

二、注重把握課堂教學(xué)的規(guī)律

1.課堂教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)過(guò)程

筆者認(rèn)為在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的重要因素和直接參與者，兩者之間是雙方互動(dòng)的過(guò)程，他們相互依存、相互影響，互為主客關(guān)系。所以，要想取得最佳的教學(xué)效果，關(guān)鍵就取決于能否遵循這樣的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，能否實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效結(jié)合；所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師一定要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用，要充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主導(dǎo)作用。只有這樣，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能不斷優(yōu)化，才能實(shí)現(xiàn)以教促學(xué)的目的，才能讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

2.課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程

我們需要認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的主要任務(wù)是“引導(dǎo)”，目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生如何去解決問(wèn)題；其需要解決的是“教什么”與“怎么教”；而學(xué)生的主要目標(biāo)是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，其需要解決的是“學(xué)什么”與“怎么學(xué)”；這就要求教師和學(xué)生之間形成相互補(bǔ)充、相互協(xié)調(diào)的教學(xué)關(guān)系。目前我們的教學(xué)依然還存在一些“表演課”課程教學(xué)過(guò)于形式；這是因?yàn)槲覀儧](méi)有遵循“動(dòng)態(tài)發(fā)展”這條規(guī)律。

三、注重鉆研教材與知識(shí)的有效性

要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性，就必須重視知識(shí)的有效性，它是保證課堂有效性的重要條件。教學(xué)內(nèi)容是否有效，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，兩者之間有密切的聯(lián)系。首先，學(xué)生要掌握足夠多的知識(shí)，就必須首先保證知識(shí)的有效性，這是學(xué)生能否增長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵；其次，有效的知識(shí)可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的充分利用，可以增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率；再次，有效的知識(shí)可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)有效的知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能夠做到“融會(huì)貫通”，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題；最后，有效的知識(shí)可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生積極的影響，通過(guò)有效知識(shí)的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生獲得愉悅的心理效應(yīng)，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

四、注重多樣化的教學(xué)方式

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)比較枯燥，尤其是高年級(jí)數(shù)學(xué)，由于知識(shí)開(kāi)始融進(jìn)許多實(shí)際問(wèn)題，所以學(xué)習(xí)時(shí)就顯得相對(duì)復(fù)雜且具有一定的難度；所以，如果我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不能吸引學(xué)生的注意力，就會(huì)給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的阻力，這就需要教師必須根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容采取多樣化的教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在進(jìn)行《圖形的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)》這部分內(nèi)容的講授時(shí)，通過(guò)板書(shū)的形式就很難描繪出物體旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，這時(shí)我們就可以充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行相關(guān)的展示。例如，通過(guò)演示把一片花瓣圍繞一個(gè)中心進(jìn)行旋轉(zhuǎn)就組成一朵花的過(guò)程，學(xué)生可以直接觀察到花瓣變成花朵的整個(gè)過(guò)程，這時(shí)旋轉(zhuǎn)的特征也就直接體現(xiàn)在了學(xué)生的視野里。這不但吸引了學(xué)生的注意力，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)知識(shí)的講解起到良好的鋪墊作用。

五、注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！比绻覀兡軌虺浞诌\(yùn)用信息技術(shù)并結(jié)合多媒體技術(shù)的聲、光、色、形、圖像等特點(diǎn)創(chuàng)建多媒體數(shù)學(xué)課堂，那么就能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生思維能力的提高，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，由要我學(xué)變成我要學(xué)，在輕松愉快的環(huán)境中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。交互性是多媒體最大的特征，多媒體的應(yīng)用讓教師能夠自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進(jìn)程，尤其是對(duì)那些難點(diǎn)、重點(diǎn)的知識(shí)具有較好的、良好的教學(xué)效果，能夠把抽象問(wèn)題具體化和層次化，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課堂教學(xué)的目的。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，雖然還存在諸多的壓力和問(wèn)題，但是教師只要積極探索，并以學(xué)生為本不斷地探究新的教學(xué)方法，就一定可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。