廣元市昭化區(qū)衛(wèi)子鎮(zhèn)小學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教材中有一篇課文——《搭石》。它描繪了鄉(xiāng)親們走搭石時(shí)相親相愛(ài)、互幫互助、互敬互愛(ài)的動(dòng)人畫面，讀罷令我心潮澎湃，久久難以平靜。我常常為文中那流淌著的真愛(ài)，蕩漾著的真情而動(dòng)容、動(dòng)心、動(dòng)情。腦海里時(shí)常會(huì)浮現(xiàn)出那牽動(dòng)我心的句子：“一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)，輕波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感”。這是一幅鄉(xiāng)間淳樸的愛(ài)的風(fēng)景，讓人感受到愛(ài)是人間最美的語(yǔ)言，愛(ài)是人間最美的畫面。就是這愛(ài)的、美的畫面給了我啟示，讓我找到了師生溝通的正確方向——用愛(ài)來(lái)搭建師生心靈的橋梁。

陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！笔前。鳛橐幻逃ぷ髡?，我們的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)給學(xué)生造成深遠(yuǎn)的影響。用一顆“愛(ài)心”去塑造那小小的心靈，用一雙大手去緊握那稚嫩的小手，那么，這個(gè)世界將充滿濃濃的師生情。教壇二十多年，我也曾備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教育最美的語(yǔ)言。作為一名教師，要愛(ài)學(xué)生，要愛(ài)得專心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏。

教師被人們稱為人類靈魂的工程師，可見(jiàn)教師的教育可以影響孩子的一生。我們的言語(yǔ)，我們的眼神，都會(huì)給學(xué)生造成巨大的影響，特別是基礎(chǔ)教育尤為重要。當(dāng)我們面對(duì)一群天真無(wú)邪的孩子，我們有什么理由去傷害這藍(lán)天一樣純潔的心靈呢？學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真摯的心。中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼愛(ài)其屋上烏?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)老師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此，愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。那么，怎樣才能做到真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，達(dá)到心靈的溝通，取得心靈的信賴呢？

一、尊重與理解學(xué)生

做人最起碼是尊重。孩子雖小，但他們也有認(rèn)知，有尊嚴(yán)。因此尊重與理解是老師與孩子心靈溝通中最關(guān)鍵的。在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重、理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通的法寶“博愛(ài)之心”，不把其視為親人，視為可以傾聽(tīng)心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。那么，要真正化解這些矛盾是不可能的。因此，教師要注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，就能建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系，促進(jìn)師生溝通與班級(jí)發(fā)展。

二、充分信任學(xué)生

“信賴往往創(chuàng)造美好的境界?！边@是馮驥才先生在《珍珠鳥》一文的結(jié)結(jié)束語(yǔ)。人與鳥兒都能因信賴和諧相處，教師和學(xué)生為何不能用信賴來(lái)搭建心靈之橋呢？我曾抱著對(duì)孩子的信任，讓學(xué)生輪流做班長(zhǎng)，讓每位學(xué)生學(xué)習(xí)管理，讓他們?nèi)W(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)交流表達(dá)，學(xué)會(huì)責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。一輪之后，每個(gè)孩子都嘗試了當(dāng)班長(zhǎng)，也更清楚了自己的責(zé)任。從此，班風(fēng)學(xué)風(fēng)大有長(zhǎng)進(jìn)。

我曾用信任蕩滌去孩子心靈的塵埃：在我剛接的新班上，有兩個(gè)孩子有偷東西的惡習(xí)，前任課老師再三提醒我要看緊他們。但我相信孩子只是一時(shí)糊涂的過(guò)錯(cuò)，相信他們能改掉壞習(xí)慣。果然，在我“細(xì)雨無(wú)聲”的教育下，他們變成了拾金不昧的好孩子。還有一個(gè)孩子由于早戀讓她陷入煩惱，我看出她的心思，讓她將煩惱讓我替她分擔(dān)，她向我敞開心扉，我用春風(fēng)般的話語(yǔ)讓她消除心中的煩憂，重拾心里的寧?kù)o，集中精力努力學(xué)習(xí)。

三、用行動(dòng)感化學(xué)生

“己所不欲，勿施于人?！崩蠋熓菍W(xué)生的榜樣，就理所當(dāng)然要做好表率，真正做到“為人師表”。在我的教育教學(xué)與管理中，我不喜歡對(duì)學(xué)生說(shuō)“不準(zhǔn)”、“不能”、“不許”，而是用自己的行動(dòng)去無(wú)聲地影響學(xué)生：用工整的板書影響學(xué)生認(rèn)真書寫；上課前先將講桌擦干凈，將東西放整齊，去影響學(xué)生愛(ài)整潔；看到教室地上的紙屑親自彎腰撿起去影響學(xué)生愛(ài)清潔講衛(wèi)生；看見(jiàn)學(xué)生衣領(lǐng)未理好或紅領(lǐng)巾戴歪了，我親自幫他們理好、戴好，去影響學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生和形象......常此以往，學(xué)生們漸漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。當(dāng)然，愛(ài)不等于放縱、嬌慣，而是去正確引導(dǎo)，去像春雨般無(wú)聲的滲透，沁人心肺。

與孩子們相處的二十多載中，愛(ài)的涓涓細(xì)流在師生間、學(xué)生之間流淌著，同學(xué)間的友愛(ài)和溫暖，師生間的信賴與呵護(hù)，無(wú)處不在。我們彼此感受到：我有這樣的學(xué)生真幸福，我有這樣的老師真幸福。而連接“幸?！边@兩個(gè)字的就是“愛(ài)”。

雨果說(shuō)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，必須有顆博愛(ài)之心，要用愛(ài)來(lái)搭建心靈信賴之橋，方才能使學(xué)生“親其師，信其道”。教師要讓學(xué)生感受到：老師的愛(ài)就是雨中的一把小傘，老師的愛(ài)就是風(fēng)中的一句問(wèn)候，老師的愛(ài)就是一個(gè)關(guān)懷的眼神，老師的愛(ài)就是一片春天溫暖的陽(yáng)光。

十年樹木，百年樹人！我深知教育之路其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！