青海省海北州海晏縣祁連山小學(xué)

本文就提升小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性的措施展開分析，希望能夠?yàn)榇龠M(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高提供一定的參考與借鑒。

一、創(chuàng)設(shè)懸念情境—激發(fā)學(xué)生的求知欲望

教育家夸美紐斯說過：“教學(xué)是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)。"所以教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計可以觸發(fā)情感的環(huán)境，使學(xué)生被這種愉快和諧的特殊氣氛所陶冶、感染、激勵，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望和啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對數(shù)學(xué)知識真摯而深厚的情感。

懸念是觸發(fā)激情和熱情的情境之一。若懸念設(shè)于課始，則能盡快集中學(xué)生的注意力，激發(fā)求知欲望，使人產(chǎn)生非知不可之感。如在教學(xué)“年、月、日”時，一上課，就提出這樣一個問題，“一位老奶奶今年剛過完她的16個生日，你知道她今年有多大嗎？”全班學(xué)生一下子議論開了。在學(xué)生急于想知道老奶奶為什么只過16個生日的原因時，老師可出示課題：“年、月、日”，并說今天學(xué)完這部分知識后，你就會明白了。求知若渴的情緒被激發(fā)了起來，同學(xué)們迫不及待地期望找出答案，成了主動探索者，對學(xué)習(xí)這部分知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。如把懸念設(shè)之課尾，則有了“欲知后事如何，且聽下回分解”的魅力，使學(xué)生感到回味無窮，因而激起學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生自學(xué)的自覺性。

二、創(chuàng)設(shè)趣味情境—開啟學(xué)生的樂學(xué)大門

心理學(xué)家認(rèn)為：興趣是力求認(rèn)識和接觸某種事物的意識傾向。教學(xué)實(shí)踐也說明：興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，學(xué)生對新知識、新問題、新事物充滿著好奇，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣時，總是積極主動的，心情愉快地去學(xué)習(xí)，并且樂此不疲。教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一心理特征，在教學(xué)過程中要善于把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而在新課伊始就激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望，顯得尤為重要。但是，情境的創(chuàng)設(shè)若只為學(xué)生興趣而創(chuàng)設(shè)，則會造成場面熱熱鬧鬧，學(xué)生學(xué)什么都不清楚。所以在情境創(chuàng)設(shè)時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，興趣要為學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù)，有效促進(jìn)新知的探索。

活潑好動、注意力不集中是小學(xué)生主要特點(diǎn)之一，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂過程之中，要把握學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好與身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計出豐富有趣的小游戲，在學(xué)生做游戲過程之中向?qū)W生講解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，這樣在點(diǎn)燃學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣同時，可以有效保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。比如，教師在講解“元角的認(rèn)識”這部分內(nèi)容時，為了增加課堂教學(xué)對學(xué)生的吸引力，深化學(xué)生對元角的認(rèn)識與理解，在講解中可以采用“找朋友”這一小游戲，具體游戲流程是：第一，由學(xué)生分別扮演人民幣價格或者是物品，營造出買賣的教學(xué)情境；第二，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物品找出相應(yīng)的價格，或者是根據(jù)價格找出相應(yīng)的物品。在游戲中教師充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新，游戲教學(xué)法的應(yīng)用不僅活躍了課堂教學(xué)氛圍，而且拓展學(xué)生的思維范疇，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。

三、應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感

生活是數(shù)學(xué)知識的來源，許多的數(shù)學(xué)知識都隱藏在生活之中，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要貼近學(xué)生的生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問題的價值，使其對數(shù)學(xué)的實(shí)用性有更為深入的理解，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中教師可以采用合作學(xué)習(xí)法，給予學(xué)生充分實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。比如，在學(xué)習(xí)多邊形的相關(guān)知識時，課堂教學(xué)開始之前教師可以將學(xué)生劃分為若干個小組，由各個小組采用切割方式，將平行四邊形組合成為長方形，經(jīng)過自主操作學(xué)生將會認(rèn)識長方形和平行四邊形圖形面積的關(guān)系，而后教師向?qū)W生講解長方形面積的計算方式。通過開展小組合作學(xué)習(xí)，充分的調(diào)動學(xué)生的探索熱情，在強(qiáng)化學(xué)生對多邊形面積計算方式同時，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

四、借助于多媒體技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的直觀認(rèn)識

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性與抽象性較高的學(xué)科，對于小學(xué)生的理解能力而言難度較大，許多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難的心理。因此，為了幫助學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，教師要充分的發(fā)揮出現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)過程之中借助于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以文字、聲音、圖片以及視頻等多種方式，直觀形象的呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。例如，在學(xué)習(xí)三角形相關(guān)知識內(nèi)容時，課堂教學(xué)開始之前，教師可以利用多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作出高質(zhì)量的PPT教學(xué)課件，而后在課堂教學(xué)過程之中向?qū)W生展示教學(xué)課件，加強(qiáng)學(xué)生對三角形特點(diǎn)的了解，通過多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用，可以集中學(xué)生的注意力，充分的調(diào)動學(xué)生多感官的功能，從而保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。除此之外，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師主要采用“一支粉筆，一塊黑板”的教學(xué)方式，板書所耗費(fèi)的課堂教學(xué)時間較多，而依托于教學(xué)課件可以減少教師板書的時間，使教師有更多的時間拓展教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建起高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的目標(biāo)?？傊?，小學(xué)生的年齡較小，各方面發(fā)展都不夠成熟，教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極探索出高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，在平時的教學(xué)工作中要多積累，多總結(jié)，從而開辟出一條符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)路徑。綜上所述，新課程改革的背景下，教師要根據(jù)素質(zhì)教育的要求在課堂教學(xué)之中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，充分的尊重學(xué)生的主體性，采用多種多樣的教學(xué)方式，營造出輕松活躍的教學(xué)課堂氛圍，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思考，從而真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”的同時，保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升，實(shí)現(xiàn)我國素質(zhì)教育的目標(biāo)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)是一個綜合性的思維活動，需要長時間的實(shí)踐才能形成，這就需要教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識的來源，了解其應(yīng)用價值，多引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐、操作，這樣才能培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。