劉文韜

摘要：學(xué)生能否輕松愉快的在課堂上收獲新知識(shí)取決于這個(gè)班級(jí)的課堂氛圍是否充滿活力。組建團(tuán)隊(duì)是學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的一種常見(jiàn)方式，在提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作上發(fā)揮著巨大作用。學(xué)生通過(guò)協(xié)作和交流，在開(kāi)放的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的掌握。課堂活力可以反映一個(gè)班級(jí)的凝聚力、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和老師的教學(xué)組織能力。本文將對(duì)商務(wù)英語(yǔ)課堂活力的要素進(jìn)行分析，望對(duì)學(xué)生活躍商務(wù)英語(yǔ)課堂提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);課堂活力;團(tuán)隊(duì)組建

引言：

課堂活力的構(gòu)建關(guān)系到商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，將心理素質(zhì)教育與語(yǔ)言技能相結(jié)合，寓教于樂(lè)，針對(duì)商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)際案例展開(kāi)討論，學(xué)生置身于商務(wù)英語(yǔ)實(shí)際情景之中感同身受。本文從實(shí)際出發(fā)，探討學(xué)生如何有效的構(gòu)建活力課堂。

一、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

目前商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀就全國(guó)范圍看，ESP師資力量嚴(yán)重缺乏，英語(yǔ)專業(yè)的教師對(duì)商務(wù)方面的知識(shí)不甚了解或了解的不夠深入，在教學(xué)方法上也落后于其他ESP專業(yè)課程，對(duì)于商務(wù)類的課程仍是采用以前“滿堂灌”的教學(xué)方式進(jìn)行逐詞逐句的細(xì)致講解，學(xué)生便成了被動(dòng)的接受者，在課堂上不能積極的參與到課程教學(xué)的環(huán)節(jié)中去。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，諸如語(yǔ)法翻譯法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法，在商務(wù)類的英語(yǔ)課堂上由于不適合學(xué)生的水平和要求，在課堂上是無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。改變不了現(xiàn)狀，我們可以改變自己，學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣高了，課堂氛圍自然而然好了。

二、商務(wù)英語(yǔ)課堂活力的構(gòu)建

羅藤伯格等學(xué)者認(rèn)為，課堂是一個(gè)有人際互動(dòng)和心理互動(dòng)共同組成的整體，學(xué)生的特點(diǎn)和教師的教學(xué)風(fēng)格、態(tài)度等都有可能影響課堂教學(xué)。所以，想要構(gòu)建一個(gè)充滿活力的課堂，需要教師和學(xué)生的共同努力才行。

那么學(xué)生該如何努力構(gòu)建商務(wù)英語(yǔ)課堂活力呢？

（一）團(tuán)隊(duì)組建

學(xué)生可以積極組織一些合情合理的課堂活動(dòng)征求老師同意，這會(huì)讓課堂充滿活力和歡樂(lè)。學(xué)生可以根據(jù)自己團(tuán)隊(duì)的獨(dú)特性為自己的團(tuán)隊(duì)起一個(gè)名稱，各各小團(tuán)對(duì)之間就在無(wú)形中產(chǎn)生了微妙的競(jìng)爭(zhēng)，你爭(zhēng)我趕的相互促進(jìn)相互提高。

在一個(gè)新班級(jí)中，不同的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)有著不同的看法和期望，有的學(xué)生可能不是很明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也不了解別人對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知方式，這種情況下就很容易導(dǎo)致活動(dòng)中產(chǎn)生矛盾。但既然在一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，就要互相體諒，達(dá)到相對(duì)統(tǒng)一。

課余時(shí)間學(xué)生互相說(shuō)出自己的愛(ài)好，生活方式，家庭背景和對(duì)各種問(wèn)題的看法，這對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生積極影響，也為學(xué)生提供很好的操練。這樣可以讓學(xué)生能設(shè)身處地的站在別人的立場(chǎng)上看問(wèn)題，在商務(wù)英語(yǔ)活動(dòng)中彼此考慮，促進(jìn)交流和溝通。

（二）構(gòu)建課堂活力

維持課堂活力，長(zhǎng)時(shí)間保持和諧相處難度不小，教師對(duì)于保持課堂上學(xué)生的積極性，處理文化和個(gè)性上的差異，鼓勵(lì)學(xué)生全身心投入起著不可替代的關(guān)鍵性作用。同時(shí)學(xué)生也不能僅僅將課堂當(dāng)做一個(gè)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的地方，也要當(dāng)成展示自己的一個(gè)平臺(tái)。

班級(jí)的凝聚力需要教師設(shè)計(jì)一些專門(mén)的活動(dòng)，使學(xué)生之間和睦相處，將學(xué)生之間觀點(diǎn)，價(jià)值觀差距，知識(shí)差距盡可能地減少或縮短，學(xué)生自己在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)也要求同存異，和睦相處，這有利于提高課堂活力。

初期的商務(wù)英語(yǔ)內(nèi)容，學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以進(jìn)行量化，學(xué)生會(huì)應(yīng)為看到自己的進(jìn)步而產(chǎn)生一些滿足感，從而對(duì)商務(wù)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。但到了中期，語(yǔ)言學(xué)習(xí)變的模糊不可捉摸，我們會(huì)感到困惑，不知道自己這段時(shí)間的努力到底是否有進(jìn)步或進(jìn)步了多少。學(xué)生們到了這個(gè)階段，會(huì)失去最初學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的激情與沖動(dòng)，班級(jí)活力自然會(huì)明顯下降。因此，我們需要調(diào)整一下自己的心態(tài)，班長(zhǎng)可以向老師提出一些建議，在教學(xué)中組織一些集體活動(dòng)讓整個(gè)班級(jí)一起參與，去完成一個(gè)共同目標(biāo)，這樣會(huì)產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，如：共同制作視頻，演出戲劇，出版雜志等，時(shí)間一節(jié)課就好。

（三）課程評(píng)估

學(xué)期結(jié)束，學(xué)生自己回顧一下這學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，并確定自己的下一個(gè)目標(biāo)?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)中的收獲，明確自身的不足，確定下一階段目標(biāo)，這樣的學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，掌握的只是才能牢靠。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生通過(guò)提高自身對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的興趣來(lái)提高商務(wù)英語(yǔ)課堂的活力，課堂活力就是課堂氣氛，它能為商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

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