◆摘 ?要：隨著陜西自貿(mào)區(qū)的建設(shè)和“一帶一路”經(jīng)濟(jì)決策的實(shí)施，高校的人才培養(yǎng)迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。陜西本土高校應(yīng)根據(jù)自身情況，根據(jù)陜西自貿(mào)區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略定位，制定人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)復(fù)合型英語人才。

◆關(guān)鍵詞：陜西自貿(mào)區(qū);復(fù)合型人才;英語人才

陜西地處中國內(nèi)陸版圖，縱跨黃河、長江兩大流域，是新亞歐大陸橋和中國西北、華南、華北、華中的重要聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，更有承東啟西、連接南北的區(qū)位之便。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，陜西中國（陜西）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)由黨中央、國務(wù)院于2016年8月31日批準(zhǔn)設(shè)立，是我國第三批自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)，也是西北地區(qū)唯一的自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)。

一、自貿(mào)區(qū)經(jīng)濟(jì)對英語人才現(xiàn)狀

自貿(mào)區(qū)的建設(shè)需要大量不僅具有高外語語言素質(zhì)與創(chuàng)新能力，又具有專業(yè)實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。目前，我省外語教育所面臨的形勢體現(xiàn)在外語人才過剩與懂外語的專業(yè)人才過少之間的矛盾。一方面將外語作為工具的單一外語人才過剩，就業(yè)率低，另一方面，缺乏具備實(shí)戰(zhàn)型的專業(yè)外語人才，外語專業(yè)人才的社會適應(yīng)性差。可見，傳統(tǒng)的外語教育已經(jīng)不能適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，培養(yǎng)“專業(yè)知識+外語技能+文化素養(yǎng)”一體化的復(fù)合型人才，是外語教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，也為各高校外語人才培養(yǎng)指明了方向。

二、自貿(mào)區(qū)對英語人才的需求

（一）“外語+專業(yè)+綜合素質(zhì)”的創(chuàng)新型人才

在“一帶一路”的新形勢下，隨著各國雙邊和區(qū)域貿(mào)易協(xié)定的簽訂，就業(yè)崗位也發(fā)生了翻天覆地的變化。因此，很多高校在原有的人才培養(yǎng)模式上，提出了“2+2”的復(fù)合應(yīng)用型高端外語人才的培養(yǎng)模式。即把四年的學(xué)習(xí)時(shí)間分為兩個(gè)階段，前兩年是第一階段，屬于基礎(chǔ)知識的教學(xué)階段，主要學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)知識和外語專業(yè)基礎(chǔ)知識，后兩年是第二階段，屬于專業(yè)知識的教學(xué)階段，主要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能。在此基礎(chǔ)上，綜合素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在“外語+專業(yè)”的學(xué)習(xí)之外增加符合職業(yè)發(fā)展方向的社會實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過程中勇于創(chuàng)新，提高其動(dòng)手能力、自主能力和問題意識。

（二）實(shí)戰(zhàn)型商務(wù)英語復(fù)合人才

陜西自由貿(mào)易區(qū)由三個(gè)片區(qū)組成，分別是中心片區(qū)，國際港務(wù)區(qū)和楊凌示范區(qū)。其中中心片區(qū)和國際港務(wù)區(qū)重點(diǎn)發(fā)展的行業(yè)領(lǐng)域中，國際貿(mào)易和金融服務(wù)等產(chǎn)業(yè)眾多。高校中英語作為工具的功能比較突出，學(xué)生能夠很好的多專業(yè)詞匯進(jìn)行掌握，卻不能對其進(jìn)行很好的運(yùn)用。另外，高校很多商務(wù)英語教師本身就從其他高校畢業(yè)，沒有從事過其專業(yè)行業(yè)工作，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型商務(wù)人才時(shí)必定力不從心。因此，實(shí)戰(zhàn)型商務(wù)英語復(fù)合人才的培養(yǎng)刻不容緩。

（三）“英語+多語種”人才

“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施加強(qiáng)了國家與國家之間的合作與交流，2015年，中國企業(yè)共對“一帶一路”相關(guān)的49個(gè)國家進(jìn)行了直接投資。在這些國家中，除了國際通用的英語之外，適用范圍比較廣的還有法語、阿拉伯語、俄語和西班牙語等。因此，掌握一門出英語之外的外語尤為重要。

三、復(fù)合型英語人才培養(yǎng)策略

（一）對接自貿(mào)區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)

明確的目標(biāo)能夠?yàn)橥庹Z人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠引導(dǎo)外語人才培養(yǎng)策略的實(shí)施。中國（陜西）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)的戰(zhàn)略定位是：以制度創(chuàng)新為核心，以可復(fù)制可推廣為基本要求，全面落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于更好發(fā)揮“一帶一路”建設(shè)對西部大開發(fā)帶動(dòng)作用、加大西部地區(qū)門戶城市開放力度的要求，努力將自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)成為全面改革開放試驗(yàn)田、內(nèi)陸型改革開放新高地、“一帶一路”經(jīng)濟(jì)合作和人文交流重要支點(diǎn)。這對外語人才培養(yǎng)有以下要求：培養(yǎng)熟悉“一帶一路”沿線國家歷史文化的外語人才;在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易互聯(lián)互通過程中可能遇到的問題，培養(yǎng)懂多種語言的政治法律人才;隨著國內(nèi)外市場開放程度的不斷提高，培養(yǎng)具備實(shí)戰(zhàn)能力的外貿(mào)英語人才。

（二）優(yōu)化課程體系，鼓勵(lì)多語種學(xué)習(xí)

首先，課程設(shè)置對人才的教育培養(yǎng)具有重要作用，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。復(fù)合型外語人才課程體系建設(shè)要統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)同融合。復(fù)合型外語人才除了熟練的外語表達(dá)能力外，還必須具備與未來職場相關(guān)的專業(yè)技能?！巴庹Z+專業(yè)+綜合素質(zhì)”的人才培養(yǎng)模式既能使學(xué)生掌握語言知識以外的專業(yè)知識，也能提升學(xué)生實(shí)踐的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生在人才市場的競爭力。

其次，僅英語一門語言無法滿足“一帶一路”沿線國家對多語種語言人才的需求，尤其相關(guān)非通用語種人才的缺乏將直接影響“一帶一路”建設(shè)的進(jìn)程。因此，培養(yǎng)非通用語種人才是“一帶一路”建設(shè)首要的任務(wù)。實(shí)踐證明，掌握雙語語種或者多語語種的外語人才的競爭力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單語語種外語人才。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師雙能型”教師

為適應(yīng)復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)，必須提高外語教師隊(duì)伍的素質(zhì)與能力，培養(yǎng)“雙師雙能型”教師。外語教師不僅要提升自身的外語能力，還要關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷充實(shí)自身。尤其是中青年外語教師，應(yīng)定期去企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職工作或?qū)嵺`鍛煉，積極參與和指導(dǎo)校內(nèi)外各種技能競賽活動(dòng)，以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促教，從而實(shí)現(xiàn)向“雙師雙能”教師的轉(zhuǎn)型。

四、結(jié)束語

隨著陜西的發(fā)展和復(fù)合型人才的稀缺，自貿(mào)區(qū)的建設(shè)對高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。陜西本土高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，制定合理的人才培養(yǎng)方案，為陜西自貿(mào)區(qū)源源不斷地輸入高質(zhì)量新鮮血液，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)增磚添瓦。

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作者簡介

王菲（1983.10—），女，陜西省西安市人，研究生，英語教育方向，教學(xué)團(tuán)隊(duì)：西安翻譯學(xué)院T1902教學(xué)團(tuán)隊(duì)。