鄭海霞 王林波

◆摘 ?要：中職學(xué)校是由國家近些年才興起注重的學(xué)校，隨著社會的快速發(fā)展，各行各業(yè)都有著較為迅猛的發(fā)展，需要較為專業(yè)的人手越來越多，職業(yè)發(fā)展已是我國重要的建設(shè)橋梁和紐帶，職業(yè)學(xué)校也是應(yīng)時代和國家要求應(yīng)運而生，由于上職高相對學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，自覺性也差，等等，因此在職高學(xué)生相對管理會有著一定的挑戰(zhàn)，在初中階段學(xué)習(xí)、生活等方面沒有形成良好的習(xí)慣，因此中職班主任老師既要管理好學(xué)生，又能培養(yǎng)他們有一技之長，將來成為社會有用之才。

◆關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;班級管理;藝術(shù)

隨著國家對職業(yè)教育的重視，職業(yè)教育的規(guī)模越來越大，中職學(xué)校也辦的越來越好，由于人們的認知仍對普高寄予厚望，因此使得職業(yè)學(xué)校的生源大多為學(xué)習(xí)、生活或習(xí)慣素質(zhì)稍差的學(xué)生，因此要想職業(yè)教育獲得較為高的教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)對其班級進行細致化的管理，就要求各班主任要有著較深的管理造詣和藝術(shù)性。

一、班級管理班主任的重要性

（一）班主任的自身定位

在班級管理中，班主任與學(xué)生之間關(guān)系和是微妙，因為班主任在班級中扮演著領(lǐng)導(dǎo)指揮者的角色，因此自己的一言一行影響學(xué)生的行為，要其帶頭作用，在學(xué)生中樹立一個榜樣的形象，糾正學(xué)生的不良嗜好。

首先作為中職學(xué)校的班主任，本身就是自我壓力大些，要想管好班級，就要從自我做起，嚴格要求自己，對自己一定要狠，否則不足以立威，因為自己就是整個班集體的核心人物和領(lǐng)導(dǎo)者，同時又是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者、引路人。第二就是充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，著不僅僅是學(xué)習(xí)上的知識指導(dǎo)，更是生活中的方方面面的指導(dǎo)，做為班主任要對學(xué)生進行徹底的了解發(fā)現(xiàn)，并及時溝通心理，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助他們樹立良好的生活習(xí)慣，建立正確的世界人生觀，針對學(xué)生的思想變化以及行為及時發(fā)現(xiàn)了解并積極主動幫他們克服身心障礙，多多與學(xué)生談話聊天，使得學(xué)生心里有著家一樣的溫暖，愿意善于與班主任說心里話，只有這樣，班主任才有可能成為他們的良師益友，才有可能打開學(xué)生的心扉，了解學(xué)生意愿，多聽學(xué)生的心聲，才是自己不處于被動狀態(tài)，把學(xué)生內(nèi)心矛盾及時疏通，處理到位避免一系列的不必要的事情發(fā)生。要深入學(xué)生，調(diào)查和積極采納學(xué)生提出的一些合理的建議，搭建師生暢通的交流通道，并能準(zhǔn)確地進行自我評價。

（二）關(guān)注學(xué)生生活、多交流

由于班主任是學(xué)生的領(lǐng)頭羊，也學(xué)生接觸最多，無論吃喝拉撒都牽掛著班主任的心，為了是學(xué)生樹立良好的思想觀念，這就需要與學(xué)生定期進行思想交流，了解學(xué)生的一切情況，無論學(xué)習(xí)生活還是家庭情況，以及個人愛好興趣等都應(yīng)有所了解，并且適當(dāng)?shù)臅r候組織些有意的活動和集體活動，并與學(xué)生一起參加，以促進師生交流，和諧關(guān)系增強親和力。

（三）亦師亦友，和諧共處

班主任要經(jīng)常與學(xué)生進行溝通思想交流，與學(xué)生打成一片，亦師亦友，做學(xué)生的好知己，好朋友，同時也能愛護學(xué)生的心理健康成長，與學(xué)生一起分享成績以及活動勝利的喜悅，建立深厚的感情，遇到問題及時解決，使學(xué)生在迷茫的時候幫其引路知道人生道路。為其將來發(fā)展出謀劃策。

二、以學(xué)生為本發(fā)展理念

在中職學(xué)校要“以學(xué)生為本，時刻站在學(xué)生的角度著想”。針對學(xué)生的實際情況，進行管理和教育。同一班級的學(xué)生，由于性格差異、家庭環(huán)境不同，都會導(dǎo)致學(xué)生存在差異的重要表現(xiàn)，因此班主任一定注重這些細節(jié)，主要表現(xiàn)在幾個方面。

第一對待學(xué)生應(yīng)該從根本上一視同仁，無論學(xué)生出身、學(xué)習(xí)成績、表現(xiàn)以及性格家庭背景等在學(xué)校在班級應(yīng)都享有平等的權(quán)利，不能由于某種原因厚此薄彼，讓學(xué)生覺得有失公平正，一定要有一顆公心、愛心，公平對待每一名同學(xué)，關(guān)愛學(xué)生的一切。第二應(yīng)任何事注重調(diào)查研究，民主議事。使得學(xué)生對待班級榮辱與共，感覺大家庭的溫暖，第三班主任要及時準(zhǔn)確地掌握本班學(xué)生的基本信息，根據(jù)不同情況，和學(xué)生多交流溝通，尤其寢室管理生活噓寒問暖，體現(xiàn)家長之義務(wù)責(zé)任，建立感情橋梁紐帶，構(gòu)建良好關(guān)系。

三、有效管理，藝術(shù)指導(dǎo)

（一）學(xué)會用學(xué)生管學(xué)生

由于工作生活的原因，班主任不可能面面俱到，因此管理大的班級體，一定學(xué)會用人，尤其班干部，培養(yǎng)得力班干部會使的工作成效高且輕松，積極發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣。學(xué)生管理學(xué)生，了解比老師多，易于服從，老師進行藝術(shù)指導(dǎo)，進行宏觀調(diào)控，使得班級有序，取得較為盛行模式管理。

（二）多鼓勵善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點

中職學(xué)校學(xué)生正處于青春期階段，思想表現(xiàn)張揚，表現(xiàn)欲強，每個學(xué)生都有閃光點，班主任就應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特長予與鼓勵，有利于班級的凝聚力和班級榮譽的取得，無論學(xué)生學(xué)習(xí)好壞，都贏得到老師的表揚機會，使得學(xué)生不會因此自卑或者喪志。對于取得任何方面成績的學(xué)生都應(yīng)加以大肆表揚充分滿足學(xué)生的內(nèi)心心理。

（三）積極開展多項集體活動

對于中職學(xué)校的學(xué)生相對學(xué)習(xí)壓力較小，因此多開些有益于師生的活動也是不錯的選擇，也是提高學(xué)生素質(zhì)以及提高師生交流的平臺，以及共同話題，全面培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面的修養(yǎng);更是加強班級建設(shè)、促進班級團結(jié)的有效方法，有助于加強學(xué)生友誼的發(fā)展;增長知識培養(yǎng)實踐能力的具體表現(xiàn)，積極開展豐富的班集體活動，對于班級管理益處多多。一定要精心設(shè)計，好好運用。

四、結(jié)語

綜上所述，在中職學(xué)校中一定要學(xué)生進行思想交流，班主任要對班級以及學(xué)生要講策略或方法，經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，與學(xué)生建立良好的父母師生情，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成長的點點滴滴，有效認可學(xué)生的方方面面的成就，多鼓勵多找平臺進行有效溝通，使得學(xué)生德育教育以及思想狀況做到充分的了解，關(guān)愛學(xué)生，構(gòu)建班級良好風(fēng)氣，積極開展班集體活動，增強集體榮譽感和班級凝聚力，從而促進班級和學(xué)生的共同發(fā)展。定期進行班主任交流心得，增長見識，總結(jié)與反思，提高管理水平，以身作則。為學(xué)生將來走向社會做出積極表率，培養(yǎng)社會有用人才。

參考文獻

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