樂(lè)歌

記得某一年，我們到了石川縣的能登半島開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，除了導(dǎo)師以及演奏教師外，剩下全部由名古屋藝術(shù)大學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)的本科、碩士所組成。此行的目的是為當(dāng)?shù)氐男W(xué)以及中學(xué)學(xué)生表演我們創(chuàng)編的節(jié)目，這也是我第一次參與學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐課。剛到能登半島，我就被這絕美的自然景觀所震撼，能登半島是日本海日本列島最大的半島，所屬石川縣，緊鄰富山縣，有很多著名的溫泉，每年的游客絡(luò)繹不絕。

我們?nèi)w師生住在位于海邊的酒店，打開(kāi)窗子，海景盡收眼底。此次在兩個(gè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，我們準(zhǔn)備了六個(gè)節(jié)目，包括男聲小合唱、馬林巴獨(dú)奏、女聲獨(dú)唱、室內(nèi)樂(lè)演奏和日本雅樂(lè)合奏。因?yàn)楦髯耘啪?，沒(méi)有互相看過(guò)彼此的節(jié)目，但從節(jié)目單上看，我特別期待看到日本雅樂(lè)合奏。前五個(gè)節(jié)目演出完畢，名古屋藝術(shù)大學(xué)雅樂(lè)合奏組身穿傳統(tǒng)的日本服飾，一人在前，兩人并列在后，手拿樂(lè)器，席地而坐。這是我一次看到雅樂(lè)的演奏，雖在書(shū)本中早已了解，但現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)卻是第一次。雅樂(lè)合奏的旋律沒(méi)有華麗的外表，更多的是一種儀式感的音樂(lè)，可在場(chǎng)的學(xué)生無(wú)一人出聲，認(rèn)真的聆聽(tīng)，演奏完畢雷鳴般的掌聲讓我著實(shí)震撼，學(xué)生的整體素質(zhì)以及對(duì)音樂(lè)的理解超乎我的想象。這一次的教學(xué)實(shí)踐讓我深感音樂(lè)教育的重要，也對(duì)日本音樂(lè)教育體系有了更多的了解。如何培養(yǎng)孩子美的情操以及對(duì)美的認(rèn)知，是我們當(dāng)下音樂(lè)教育所面臨的問(wèn)題，只有提高音樂(lè)教育的標(biāo)準(zhǔn)，才能提升審美能力。