原麗霞

【摘 要】聲樂作為一門底蘊(yùn)深厚的學(xué)科，在教學(xué)中占有重要的位置。聲樂學(xué)習(xí)不僅僅包含了理論和實踐方面的學(xué)習(xí)，同時還包含了審美方面。教育新課程的改革也對聲樂教學(xué)提出了更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識已經(jīng)成為教學(xué)目標(biāo)之一。本文以聲樂學(xué)習(xí)為研究對象，就如何在聲樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的審美意識展開了詳細(xì)的敘述。

【關(guān)鍵詞】聲樂學(xué)習(xí);審美意識;自身培養(yǎng);有效策略

中圖分類號：G642?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）27-0119-02

聲樂活動的本質(zhì)為藝術(shù)，任何一種藝術(shù)的學(xué)習(xí)，其核心都定位在學(xué)習(xí)主體的審美意識上。表演者在進(jìn)行聲樂演出時，便是將聲樂作品中的美傳達(dá)給眾人。美作為優(yōu)秀聲樂作品中的不可缺少的內(nèi)核元素，要求每個人在學(xué)習(xí)聲樂的時候都必須有著一定的審美意識，從而才能更好地進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)和提升自己的審美意識，是對每一個學(xué)習(xí)者的硬性要求。

一、聲樂審美簡介

（一）內(nèi)容

聲樂學(xué)習(xí)是一門較為復(fù)雜的課程，其主要涉及三個大的部分：語言、旋律和形態(tài)。而在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者也要從這三個部分來培養(yǎng)自己的審美意識。

1.語言美。語言是聲樂的外在表現(xiàn)形式。在日常的生活中，每一句語言都有著自己獨特的韻調(diào)，這些韻調(diào)就是語言美的精髓所在。聲樂，是指用人聲演唱的音樂形式，也可以理解為人將語言演唱出來，從而便構(gòu)成了聲樂表演。任何脫離語言的聲樂便只有一個空殼，而沒有核心作為支柱。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)任何聲樂作品時，對其作品中所擁有的語言一定要重點關(guān)注，能夠欣賞語言的美以及將這種美的感染力表現(xiàn)出來。

2.旋律美。旋律是聲樂的核心表現(xiàn)形式。音樂界中流傳著一句話，音樂無國界。此處的無國界指的不是語言的國界，而是旋律的國界。由此可以看出，旋律是一個音樂作品的精神。好的旋律不僅可以讓本國人民熱愛，同時可以在全世界范圍內(nèi)得到流傳。旋律美中包含著聲音美、節(jié)拍節(jié)奏美甚至是音調(diào)美。在欣賞一部音樂作品時，最后能夠給欣賞者留下深刻印象的首先應(yīng)當(dāng)是旋律。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)聲樂過程中，需要對每一部聲樂作品的旋律進(jìn)行把握。

3.形態(tài)美。形態(tài)是聲樂的藝術(shù)表現(xiàn)形式。聲樂作品雖然以演唱為主，然而表演者在演唱過程中的形態(tài)以及風(fēng)度也是構(gòu)成聲樂作品中的重要一部分。人都是視覺性生物，在欣賞一部聲樂作品時，耳朵聽到的是旋律，那么眼睛看到的便是表演者的肢體動作以及其優(yōu)美的形態(tài)。只有表演者在表演過程中全程維持一種優(yōu)美的有氣度的形態(tài)，才能給觀眾帶來一場視覺盛宴。

（二）意義

學(xué)習(xí)者在聲樂學(xué)習(xí)的過程中有意識地培養(yǎng)自己的聲樂審美，對自己的學(xué)習(xí)有較大的幫助。筆者將一一對聲樂審美的積極意義進(jìn)行簡析。

1.提高聲樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)質(zhì)量是檢測學(xué)習(xí)效果的重要因素，在學(xué)習(xí)中，無論是學(xué)習(xí)時間的長短或者學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重與輕松，最后都要落實到學(xué)習(xí)質(zhì)量方面。而較高的審美意識有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)到的基本上都是枯燥乏味的理論知識，或者是反復(fù)重復(fù)的時間練習(xí)。學(xué)習(xí)者只能被動接受各種知識并努力進(jìn)行消化，甚至不清楚為什么要學(xué)習(xí)，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣。知之者不如好之者，好之者不如樂之者，而當(dāng)培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的審美意識之后，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中便可以體會到學(xué)習(xí)中的樂趣以及每項學(xué)習(xí)中所帶來的好處，從而進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，提高聲樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.指導(dǎo)聲樂學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)中，盲目學(xué)習(xí)是不可取的，只有找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向，找對學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能夠讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中不走彎路，推動聲樂教學(xué)活動的高效進(jìn)行。在聲樂的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)習(xí)者只看到了聲樂學(xué)習(xí)的表面，即注重聲樂演唱中的唱歌技巧或者是發(fā)聲技巧等，對技藝的追求使得他們忽略了聲樂學(xué)習(xí)中的其他方面。技巧只能起到錦上添花的作用，只有發(fā)揮出聲樂中真正的美，才能讓聲樂打動人心。而審美意識則可以為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)起到一個科學(xué)的指導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)習(xí)者面對著一系列聲樂學(xué)習(xí)任務(wù)要求時，通過從審美意識出發(fā)，便可以對任務(wù)的輕重緩急以及任務(wù)完成后所學(xué)到的內(nèi)容做一個排序，從而進(jìn)行科學(xué)高效的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中可以將審美意識和學(xué)習(xí)技巧完美融合在一起，從而在對聲樂作品進(jìn)行演唱的時候引起觀眾對美的共鳴，將聲樂作品中所蘊(yùn)含的情感傳達(dá)給觀眾。學(xué)習(xí)者培養(yǎng)自己的審美意識，一定程度上也是在聲樂學(xué)習(xí)中尋得了一條學(xué)習(xí)的道路，幫助學(xué)習(xí)者在聲樂的學(xué)習(xí)中越走越遠(yuǎn)。

3.促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)中最為看重的兩個方面，一是學(xué)習(xí)質(zhì)量，二是學(xué)習(xí)效率。聲樂學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，同時也較為考驗學(xué)習(xí)者的悟性。很多學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中對聲樂學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容并不熟悉，故而也無法很好地滿足聲樂學(xué)習(xí)的各種要求，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)者聲樂學(xué)習(xí)的效率十分低下。在聲樂的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者提高自己的審美意識，一定程度上可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能。審美意識讓學(xué)生可以更加快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)之中，同時也能夠挖掘出聲樂學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵點，從而提升自己在聲樂學(xué)習(xí)方面的效率。學(xué)習(xí)者從自身的審美意識出發(fā)，可以最大可能地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，減少自己在學(xué)習(xí)聲樂方面的問題，用較少的時間學(xué)習(xí)較為核心的內(nèi)容，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

4.豐富學(xué)習(xí)情感。聲樂的學(xué)習(xí)和表演同情感的抒發(fā)息息相關(guān)。一部好的聲樂作品一定可以同他人的情感引起共鳴。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者一味地追求聲樂學(xué)習(xí)的技巧，反而忽略聲樂的情感。而培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的審美意識，則是讓學(xué)生去體會聲樂中蘊(yùn)含的美，發(fā)覺美和創(chuàng)造美。當(dāng)學(xué)習(xí)者有了一定的審美情趣之后，便可以利用自己的審美能力和創(chuàng)造能力來對一部聲樂作品展開自己的創(chuàng)作，其對聲樂作品的演唱也是對聲樂作品的二次創(chuàng)作。培養(yǎng)和提升學(xué)習(xí)者的審美意識，讓學(xué)習(xí)者去感受和理解他人的情感，而他人的情感也會反饋給學(xué)習(xí)者自身，從而提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情感。

二、培養(yǎng)審美意識的策略

（一）樹立正確的審美觀

對自身審美意識的培養(yǎng)第一步也是重要的一步便是可以體會到審美，樹立起正確的審美觀。在學(xué)習(xí)聲樂中，入門階段便是聆聽。學(xué)習(xí)者傾聽各種音樂類型，在不同音樂中感受不同的技巧和情感。一個優(yōu)越的聲樂表演者一定會有著較為敏感和良好的聽覺。在學(xué)習(xí)的最初階段，學(xué)習(xí)者便要在聆聽階段有意識地培養(yǎng)自己的審美，去感受其中的聲調(diào)美，感受每首歌不同的旋律美，感受歌曲中蘊(yùn)含的節(jié)奏美。另外，在聆聽前，學(xué)習(xí)者要對聲樂的審美意識進(jìn)行一定的了解和認(rèn)知，了解什么是聲樂中的各種美，從專業(yè)的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，首先學(xué)習(xí)者可以通過這種學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行相關(guān)的搜索或者詢問專業(yè)的老師。當(dāng)對聲樂的審美意識有了具體的了解之后，學(xué)習(xí)者在聆聽的過程中也有了聆聽的方向，而不是整首歌聽完卻不知道具體應(yīng)該聽什么。其次，學(xué)習(xí)者還要了解各種唱法的特點，從中感受其獨特的美感。同時，學(xué)習(xí)者還可以將不同的音樂拿出來進(jìn)行比較，從作品特點出發(fā)進(jìn)行分析，進(jìn)而感受其美在哪里，因何而美。當(dāng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行了詳細(xì)的分析之后，同時也會形成自己的審美意識，幫助學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中形成屬于自己的聲樂風(fēng)格。

（二）訓(xùn)練發(fā)聲美

聲音是聲樂中最為重要的一個條件。天然理想的嗓音是上天送來的禮物，但是學(xué)習(xí)者也要掌握好如何發(fā)聲，才能夠很好地運用這個工具。在聲樂的教學(xué)中，很多學(xué)習(xí)者在進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)前便已經(jīng)形成了自己的發(fā)聲習(xí)慣，而多數(shù)人的發(fā)聲習(xí)慣是一種機(jī)械的比較單一的發(fā)聲方法，當(dāng)進(jìn)行聲樂演唱時，這種發(fā)聲習(xí)慣既不能較好地表現(xiàn)各種聲樂技巧，同時也不能很好地抒發(fā)情感。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，需要從發(fā)聲出發(fā)，鍛煉自己的發(fā)聲技巧，通過長期且堅持的訓(xùn)練來掌握發(fā)聲技巧。

例如，學(xué)習(xí)者在培養(yǎng)自己發(fā)聲美的時候，首先要改變的是自己的想法。思想一定程度上會影響行為。當(dāng)在長久的訓(xùn)練過程中，學(xué)習(xí)者一直想的是這是一個枯燥的簡單的練習(xí)，那么便很難感受發(fā)聲的美，同時也無法快速地對自己的發(fā)聲進(jìn)行改變。在實際的練習(xí)中，學(xué)習(xí)者要將發(fā)聲訓(xùn)練想象成一種奇妙的、奇特的活動，是一個同自己對話的過程，這個活動過程是鮮活且形象的。當(dāng)學(xué)習(xí)者可以沉浸到其中的時候，便可以很快對自己的發(fā)聲習(xí)慣做出改變。其次，在學(xué)習(xí)發(fā)聲的過程中，學(xué)習(xí)者也要學(xué)會將一些發(fā)聲動作同生活中的場景靈活地聯(lián)系起來。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中從美出發(fā)，最后也回歸到美之上，在聲樂教學(xué)中有意識地培養(yǎng)自己的審美意識，并將這種審美意識落到實處。

（三）培養(yǎng)演唱作品的審美

學(xué)習(xí)者不僅要做到聲樂演唱中單個要素的審美把握，最終也要實現(xiàn)對整個演唱作品的審美把握。演唱作品作為最終的呈現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)者必須要提升自己的審美意識。演唱作品實際上是由一個個小音符構(gòu)成的，學(xué)習(xí)者要重視每一個小的音符，盡可能以美的形式表現(xiàn)出來，這對學(xué)習(xí)者來說是一項繁重的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)者需要掌握所有的樂譜符號，同時也要在演唱過程中體會作者的感情，同作者產(chǎn)生共鳴，對音樂作品進(jìn)行美的處理。

例如，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，首先要做到的便是讓自己能夠?qū)⒄麄€樂譜音符完整合適地表現(xiàn)出來。只有當(dāng)作品先得到完整表達(dá)之后，才能夠去談?wù)撈渌闹T如美之類的事情。隨后，在演唱作品完整表達(dá)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者要對作品的情感進(jìn)行體會和感悟，從而做到讓作品呈現(xiàn)出旋律美，將作品的精神和內(nèi)涵通過演唱表達(dá)出來。

（四）培養(yǎng)舞臺實踐美

聲樂是一門實踐性較強(qiáng)的課程，所有的聲樂作品最后基本上都要以舞臺的形式表達(dá)出來。舞臺實踐最后考驗的便是表演者的形態(tài)美。如果一個表演者雖然有著聲音美和旋律美而沒有形態(tài)美的時候，也無法讓觀眾做到滿意，甚至?xí)绊懙接^眾對演唱的體驗。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)聲樂的過程中，也要有意識地培養(yǎng)自己演唱時的肢體動作或者整體的形態(tài)。另外，學(xué)習(xí)者也要不斷進(jìn)行多種練習(xí)，通過實踐來提高自己的審美。

例如，學(xué)習(xí)者首先可以通過各種視頻來進(jìn)行觀摩和模仿，學(xué)習(xí)他人的長處來彌補(bǔ)自己的短處。其次，學(xué)習(xí)者可以對著鏡子進(jìn)行練習(xí)或者拍攝自己的演唱視頻來分析自己做得不好的地方。不同的學(xué)習(xí)者也可以相互結(jié)成對子，彼此之間共同進(jìn)步。

三、結(jié)語

綜上所述，聲樂的學(xué)習(xí)中審美意識的培養(yǎng)是一項重要的任務(wù)，學(xué)習(xí)者需要重點關(guān)注這一方面的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中有意識地培養(yǎng)自己的審美意識。學(xué)習(xí)者要不斷感受不同音樂作品的魅力和其中的深刻內(nèi)涵，在聲樂作品中獲得技巧，感受聲樂作品的美。樹立起正確的審美觀念并不斷磨練自己，在磨練中增強(qiáng)自己的音樂素養(yǎng)，從而推動我國聲樂的發(fā)展。

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