丁亞霞

摘要：職業(yè)規(guī)劃是對(duì)自己的職業(yè)生涯以及人生的一種系統(tǒng)計(jì)劃，是基于對(duì)自己的全面分析，比如興趣、愛好、能力等進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和綜合分析，從而選擇最適合自己的職業(yè)，并為之進(jìn)行行之有效的計(jì)劃和安排。

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃;意義;評(píng)估

人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，長(zhǎng)跑的過程中會(huì)經(jīng)過許多十字路口，遇到許多人生的節(jié)點(diǎn)，但對(duì)你的人生起重大影響的關(guān)鍵點(diǎn)只有那么幾個(gè)。要想在人生的長(zhǎng)跑中出彩，就要在人生關(guān)鍵點(diǎn)上把握好，而選擇職業(yè)就是這樣的關(guān)鍵點(diǎn)。選擇對(duì)的職業(yè)，可有所成就，從而掌控自己的人生。

職業(yè)規(guī)劃的重要性

中職階段是職業(yè)規(guī)劃的源頭，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己今后的職業(yè)生涯進(jìn)行全面、深入、系統(tǒng)性思考。這是你未來職場(chǎng)的第一步，而這第一步非常重要，對(duì)未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，學(xué)生在填高考志愿的時(shí)候存在盲目性，缺少計(jì)劃。少部分高中畢業(yè)生在填寫專業(yè)時(shí)僅憑熱門或自己的片面理解。當(dāng)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)對(duì)此專業(yè)和以后要從事的工作不喜歡，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)不好，對(duì)未來發(fā)展沒有信心。中職生選擇專業(yè)的年齡更小，職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)更加薄弱，上職業(yè)學(xué)校選擇哪個(gè)專業(yè)呢？是不是花了時(shí)間和精力沒學(xué)到自己喜歡的專業(yè)。

職業(yè)規(guī)劃的意義

中職學(xué)生在畢業(yè)時(shí)也會(huì)面臨關(guān)于前途的問題：是直接就業(yè)，還是選擇繼續(xù)深造。畢業(yè)后比較迷茫，不知道自己該做什么？工作就是打雜，回到家鄉(xiāng)發(fā)展還是在北上廣漂著？繼續(xù)升學(xué)還是直接就業(yè)？面臨的問題，自己看不清，理還亂。所以教師要幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，理清思路，認(rèn)清周圍環(huán)境，做出正確的人生抉擇。

做好職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況、興趣愛好與就業(yè)環(huán)境規(guī)劃職業(yè)方向，從而有奮斗的目標(biāo)。奮斗有了目標(biāo)，人就有了精神動(dòng)力，有斗志，有奮斗的方向，學(xué)習(xí)起來就不會(huì)盲目，更具有主動(dòng)性，從而有所收獲。

職業(yè)規(guī)劃的實(shí)施

職業(yè)規(guī)劃需要考慮的因素：個(gè)人喜好、專業(yè)能力、成長(zhǎng)背景、優(yōu)劣勢(shì)、職業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)景等。

立足專業(yè) 我國(guó)職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高技能專門人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。不同地方、不同行業(yè)，對(duì)人才的需求是不同的，每個(gè)學(xué)校有各自的優(yōu)勢(shì)和條件，因此，教師給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)時(shí)，要讓學(xué)生的規(guī)劃突出專業(yè)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)自身特長(zhǎng)，并結(jié)合個(gè)人興趣愛好、能力特點(diǎn)來做。

隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的迅速發(fā)展，各地都在建設(shè)工業(yè)園區(qū)，打造中國(guó)自己的制造業(yè)，“工匠精神”將是我國(guó)制造業(yè)繼續(xù)蓬勃發(fā)展的重要基石，更是新時(shí)代實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主力軍。工匠精神的本質(zhì)就是對(duì)自己專業(yè)的執(zhí)著、專注和精益求精。這正與我們中職所學(xué)專業(yè)相契合。不求多面發(fā)展，但求在一個(gè)專業(yè)中深挖、深掘。比如，撈紙車間的“大國(guó)工匠”周東紅。撈紙過程雖然不過幾秒，但是宣紙的好與壞、厚與薄、紋理和絲絡(luò)就全在這一撈上。一般情況下，撈紙能做到七成合格率的，就能成為撈紙工，而周東紅卻能將成功率做到99%。周東紅30多年來，每天要重復(fù)撈紙動(dòng)作1000多次。正是這種一步一個(gè)腳印的吃苦精神，對(duì)手藝心懷虔誠(chéng)，才造就了“撈紙大師”的稱號(hào)。

動(dòng)手實(shí)踐能力，是高級(jí)專門人才所具備的一項(xiàng)技能，對(duì)于中職學(xué)生來說具有特殊的意義。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展的今天，除了需要有高水平的科研隊(duì)伍外，還需要熟練掌握現(xiàn)代技能和動(dòng)手能力強(qiáng)的人才。中職教育要把培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力作為一項(xiàng)教學(xué)重點(diǎn)，貫穿教學(xué)的始終，提高學(xué)生未來就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。面對(duì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，學(xué)校必須從職業(yè)的課程設(shè)置、課堂教學(xué)、師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行調(diào)整和改革，立足實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，從根本上提高學(xué)生在未來就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

樹立自信，認(rèn)識(shí)最美好自己 中職學(xué)生面臨一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)：學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再進(jìn)一步參加高考考入大學(xué)幾率不大，進(jìn)入好的大學(xué)的可能性比較小。面對(duì)這種事實(shí)狀況，應(yīng)該掌握一門技術(shù)，擁有一技之長(zhǎng)才能穩(wěn)步前行，立足發(fā)展。機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人，行業(yè)標(biāo)兵、技術(shù)骨干，他們一步步走來，在自己的行業(yè)崗位上做出了驕人的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了愿望，體現(xiàn)著自己的價(jià)值。

人才有各種類型：學(xué)術(shù)型、技能型、復(fù)合型等，不同工作崗位需要不同類型的人才。中職教育要讓家長(zhǎng)、學(xué)生糾正對(duì)人才評(píng)價(jià)的偏見，樹立“需要即人才”的人才理念。

評(píng)估測(cè)評(píng)，多方位了解 影響職業(yè)發(fā)展的因素很多，學(xué)歷并不是決定因素，沒有工作能力作為支撐，學(xué)歷也只不過是一塊敲門磚。所以，教師可以利用測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)或請(qǐng)校外專業(yè)職業(yè)測(cè)評(píng)師為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)興趣測(cè)試，從興趣愛好、喜歡職業(yè)、擅長(zhǎng)能力等方面幫助學(xué)生了解自己。讀書期間，要盡可能多與外界接觸，以便更好地認(rèn)識(shí)自我，了解自我，正確分析自己，找到適合自己的職業(yè)，然后才能努力成為本行業(yè)的佼佼者。

參考文獻(xiàn)

[1]馬登龍，淺談新時(shí)期對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2007（01）.

[2]孫英杰、田志友、張陽、許紅偉，中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教程——新高考如何選專業(yè)、選學(xué)校[M].北京：北京大學(xué)出版社，2018.

（作者單位：甘肅省隴南市禮縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）