何佳

摘 ?要：不管學(xué)生在哪個階段的學(xué)習(xí)過程中，不管是學(xué)習(xí)哪個科目，任課教師總會在班級中選擇一名課代表來幫助教師開展教學(xué)工作，這樣對于學(xué)生的情況可以有一個大致的把握，同時，不管是學(xué)生在哪個階段的學(xué)習(xí)過程中，也總會有一名班主任來管理班級中大大小小的事務(wù)，一個合格的班主任對于班級的影響力是非常巨大的，因為班主任的權(quán)限是其他任課教師所不具備的，因此，本文就初中班主任應(yīng)該如何科學(xué)管理班級進行討論與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中班主任;科學(xué)管理班級的策略;結(jié)合實際情況制定班規(guī);發(fā)揮班干部組織作用;組織班級團體活動

班主任對于班級里的任何事物都具備管理權(quán)限，小到每個科目課代表的選拔，大到每個委員包括學(xué)習(xí)委員、體育委員、紀(jì)律委員以及班長的選拔，而且如果班級中出現(xiàn)打架斗毆的情況，最先出來解決事情的一定是班主任，只有在班主任不在的情況下，才能輪到任課教師出來主持大局，同樣班主任對于班級整體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)成績都具有一定的責(zé)任，因為班主任如果對一個班級在足夠負(fù)責(zé)任的情況下，在班級中的整體學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都是其他班級所比不了的，因此，班主任應(yīng)該對于班級進行一個科學(xué)合理的管理。

一、結(jié)合實際情況制定班規(guī)

初中階段的學(xué)生因為正值青春期，對于某些事情的看法已經(jīng)有了自己的判斷與想法，因此在這個時候，如果班主任沒有對學(xué)生進行一個良好的思想工作的教導(dǎo)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的態(tài)度上和學(xué)習(xí)的道路中就會非常有很大的可能性走偏，因為在學(xué)生的朋友中，或多或少都會有那么幾個不學(xué)無術(shù)的狐朋狗友，如果學(xué)生總是跟他們待在一處，那么在時間的推移中，很有可能就會沾染上很大的惡習(xí)，進而越來越對學(xué)習(xí)沒有興趣，直至最后放棄學(xué)習(xí)，因此班主任要根據(jù)班級中的實際情況來制定班規(guī)，班規(guī)的制定是要適應(yīng)于班級中的所有學(xué)生的，而不單單只是學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，因此，班主任在制定班規(guī)的時候一定要結(jié)合班級的實際情況來制定，這樣班規(guī)才能起到應(yīng)有的作用。

例如，在班主任舉辦某一項活動的時候，或者是班會的過程中，肯定就會有一些學(xué)生趁著班級活動的策劃而私自外出上網(wǎng)打游戲，因此，班主任在籌備活動的時候，需要先與學(xué)生進行一個溝通交流，這樣才能在活動的制作過程中得到所有學(xué)生的全力支持，并且班主任通過一項活動的籌備可以清楚地發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的能力，可能有的學(xué)生就具備管理能力，因此就非常適合當(dāng)班干部，班主任在這個過程中要有一雙發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點的眼睛，因此在教師在制定班規(guī)的過程中，需要根據(jù)班級中的每個人的實際情況來選擇合適的班規(guī)的執(zhí)行方法，這樣在班級的管理中才能取得高效率的成果。

二、發(fā)揮班干部組織作用

雖然班主任對于一個班級來說是非常重要的，應(yīng)該可以說成是一個班級的象征，但是因為班級中的繁瑣事務(wù)是非常多的，如果僅靠班主任一個人肯定是忙不過來的，因此在這個時候班干部就應(yīng)該發(fā)揮作用了，班主任在選擇班干部的時候，尤其是在選擇班長人選的時候一定要與班級里的學(xué)生共同商議，進行合理民主的投票，這樣選出來的班長在日后開展工作的時候?qū)W生才能配合，否則如果是班主任自己一個人就定下了班長的人選，也不和班級中的學(xué)生進行討論與總結(jié)，很有可能會出現(xiàn)這種情況，在班主任的眼里這個學(xué)生不管是學(xué)習(xí)方面還是領(lǐng)導(dǎo)能力方面都是足夠勝任班長這一職位的，但是在學(xué)生的眼里很有可能就不是如此，那么這個班長就沒有贏得同學(xué)的人心，在開展工作的時候很容易就會陷入舉步維艱的境地，因此班主任在選擇班干部的時候一定要與學(xué)生一起進行民主公平公正的選擇。

例如，在班主任因為身體原因或者是其他事情而缺席早自習(xí)的時候，班干部可以自覺地負(fù)起班干部應(yīng)該負(fù)的責(zé)任，主動地帶領(lǐng)學(xué)生朗誦課文，或者是能根據(jù)不同科目的教學(xué)進度來布置早讀的任務(wù)，因此如果班主任能有幾個好的班干部來共同協(xié)助管理班級中的各項事務(wù)，對于班主任來說是一件非常有幫助的事情，同時，對于班主任科學(xué)的管理班級具有非常大的推動作用，同時當(dāng)班主任在組織一個活動的時候或者是當(dāng)班級里的同學(xué)發(fā)生口角爭執(zhí)的時候，班主任可以將這些事物的管理工作和解決事物移交給班干部進行處理，這樣對于班干部的能力的提高還是非常有益的，同時當(dāng)班級中出現(xiàn)突發(fā)事件的時候，班干部也能及時的做一個合理的處理，因此，班主任有必要對于班干部的人選做一個合理認(rèn)真的選擇。

三、組織班級團體活動

班主任的工作除了管理班級中的瑣事，還有一項重要的任務(wù)就是負(fù)責(zé)組織班級的團體活動，因為團體活動對于班級中學(xué)生的和諧相處，提高班級的凝聚力是非常有幫助的，因此班主任在選擇組織班級的團體活動時，一定要在心中進行一個合理的選擇，這樣才能有效的促進班級學(xué)生中的和諧，因此班主任要對組織班級的團體活動認(rèn)真負(fù)責(zé)。

例如，在班主任組織班級中的學(xué)生進行周末春游時，班主任首先要詢問班級中學(xué)生的意見，如果有超過二分之一的學(xué)生愿意參與，那么就可以定下此次的春游活動，但是如果班級中的學(xué)生對于春游活動的積極性不是很高的情況下，班主任就要另行選擇活動了，因為不管是組織什么樣的活動，最終目的就是要讓班級中的學(xué)生都能參與其中，所以班主任要考慮每個學(xué)生的意愿，因為，對于初中階段的學(xué)生來說由于課業(yè)壓力本來就很大了，所以班主任才要想方設(shè)法的組織活動來降低學(xué)生的焦慮，因此，活動的舉辦需要獲得大多數(shù)學(xué)生的同意，這樣才有舉辦的意義。

總而言之，班主任在管理班級的過程中，需要根據(jù)實際情況來制定班規(guī)，同時要選擇一批適合當(dāng)班干部的人選，這樣對于合理有效的管理班級的幫助是非常大的，因此，班主任需要在多個方面對于班級的情況進行考察，這樣才能對于班級進行科學(xué)的管理。

參考文獻：

[1]王翠.初中班主任班級管理策略的幾點嘗試與探索[J].學(xué)周刊，2017（05）

[2]邱百惠.初中班主任管理中的常見問題及改進策略探析[J].中國校外教育，2014（31）