【摘要】中職英語教學(xué)也是現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一部分，但在實(shí)踐教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，中職英語教學(xué)也存在許多問題，如英語教學(xué)枯燥無味、教學(xué)效果不佳、學(xué)生抱怨多，特別是中職學(xué)生，大多數(shù)基礎(chǔ)薄弱，不喜傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的講解模式。因此本文試圖對中職英語課堂上所存在的問題進(jìn)行分析，探討中職英語課堂上的趣味性教學(xué)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更加深刻的理解，要切實(shí)改變中職英語教學(xué)現(xiàn)狀，從而達(dá)到提升英語教學(xué)質(zhì)量的目的。在此，本文從“利用多媒體豐富課堂教學(xué)內(nèi)容”“將英語教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)適當(dāng)結(jié)合”“做好一定的形成性英語學(xué)習(xí)評價(jià)”這三方面來嘗試探究中職英語教學(xué)的有效展開策略。

【關(guān)鍵詞】中職英語;多媒體;專業(yè)結(jié)合;評價(jià);趣味課堂

【作者簡介】劉文雯，安徽省阜陽市皖北電子信息工程學(xué)校。

作為中職英語教師，要想提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，就必須利用有效的英語教學(xué)使學(xué)生切實(shí)提升自己的英語能力，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在中職英語課上，教師應(yīng)善于利用各種資源，如利用多媒體來豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生處于投入的學(xué)習(xí)狀態(tài);更要將英語教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)適當(dāng)結(jié)合，提供有針對性的指導(dǎo);同時(shí)還要為中職學(xué)生采取形成性評價(jià)，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

一、利用多媒體豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

多媒體具有視聽、動(dòng)靜結(jié)合、操作方便等優(yōu)勢，在中職英語課堂上采用多媒體教學(xué)可以比較直觀地刺激學(xué)生的感官，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助教師多角度、大范圍地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在多媒體的帶動(dòng)下做到投入性的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生全新的感受。需要注意的是，多媒體只是一種輔助手段，在利用多媒體創(chuàng)設(shè)語境時(shí)也要注意不喧賓奪主。

例如，在教學(xué)Weather這一單元時(shí)，教學(xué)要求是學(xué)生需要能夠就天氣狀況相互交流，并能夠閱讀有關(guān)天氣狀況的文章。教師為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對直觀的情境，可以使用多媒體技術(shù)來顯示春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的不同特征，并給出四個(gè)季節(jié)動(dòng)植物的生長情況以及不同的風(fēng)景。這種情境教學(xué)可以帶給學(xué)生沉浸式的享受，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生對知識學(xué)習(xí)充滿向往，也擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。又如，在學(xué)習(xí)Sports這一單元時(shí)，教師還可以為學(xué)生播放一些籃球比賽、體操比賽的視頻，這樣可以促使學(xué)生將注意力集中到課堂中來，而且也可以幫助學(xué)生體會(huì)到這一單元知識的運(yùn)用。

二、將英語教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)適當(dāng)結(jié)合

與普通高中的英語教學(xué)不同的是，中職英語教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)來展開有針對性的教學(xué)。對于中職學(xué)生來說，他們可能并不需要從事英語交流或者英語翻譯的專業(yè)工作，學(xué)習(xí)英語是為了更好地在自己的專業(yè)中得到發(fā)展，所以說中職英語教學(xué)活動(dòng)的開展還應(yīng)以學(xué)生專業(yè)能力方面的知識為主，以學(xué)生將來所從事的工作為基礎(chǔ)。因此，中職教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)來豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一定的專業(yè)應(yīng)用情境，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自覺性。

例如，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的英語教學(xué)，關(guān)鍵在于詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要具備一定的詞匯量，如此才可以在諸如計(jì)算機(jī)故障修理的情境中通過英語術(shù)語知道計(jì)算機(jī)出現(xiàn)了哪些故障，以及如何解決這些問題?？傊處熞鶕?jù)學(xué)生專業(yè)的不同，來考慮英語教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，不能對所有學(xué)生“一把抓”而缺乏針對性。此外，如果有條件，教師甚至可以在業(yè)余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入人才市場，讓學(xué)生直接與一些企業(yè)相接觸，使學(xué)生了解到英語在工作和生活中的重要性，并使學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同感。如此一來，教師再在英語課上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對話情境或者拓展知識的時(shí)候，學(xué)生也能夠更加樂于參與其中。

三、做好一定的形成性英語學(xué)習(xí)評價(jià)

中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對來說不是特別好，他們在英語學(xué)習(xí)中經(jīng)常感受不到成功感，覺得自己的英語水平進(jìn)步不了，再加上教師經(jīng)常用成績來給他們評價(jià)，使他們逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。在這方面，中學(xué)英語教師應(yīng)更加注意使用鼓勵(lì)性和發(fā)展性評價(jià)。只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步，就不要吝惜表揚(yáng)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的發(fā)展，從而讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一定的成功感和愉悅感，能夠不斷付出英語學(xué)習(xí)的熱情。

例如，在學(xué)習(xí)Unit 12 Festivals的時(shí)候，學(xué)生要能夠做到Retell the text in own words。首先，教師可以先提供幾個(gè)例句供學(xué)生總結(jié)，然后小組討論幾個(gè)句子的共同點(diǎn)，尋找有效記憶的方法，最后由教師總結(jié)出重點(diǎn)句子。教師在總結(jié)完知識點(diǎn)之后，可以把時(shí)間交給學(xué)生，由學(xué)生以小組討論的方式用自己的話將文章敘述一下，最后由小組長把自己組員的句子總結(jié)記錄下來，并評選出最優(yōu)小組，給出最高的平時(shí)成績。需要注意的是，強(qiáng)調(diào)平時(shí)成績的地位有利于學(xué)生重視學(xué)習(xí)過程，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)樂趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容，而不是一味地注重成績、把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)。

總而言之，中職英語教學(xué)對于學(xué)生未來發(fā)展的作用不容忽視，有利于提高學(xué)生的競爭力，中職英語教師要利用多媒體豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)將英語教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)適當(dāng)結(jié)合，做好一定的形成性英語學(xué)習(xí)評價(jià)，以此促進(jìn)中職學(xué)生英語能力的有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)丹，高旭陽.中職英語有效情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐探索[J].湖北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2019，39（05）：127-130.