劉尚芝

摘?要：我國素質(zhì)教育明確提出在教育教學(xué)實(shí)踐的過程之中，老師需要了解學(xué)生的興趣所在，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)要求以及個(gè)性化發(fā)展情況，關(guān)注不同教學(xué)策略和教學(xué)手段的合理應(yīng)用，保障學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。本文以初中語文課堂為分析對(duì)象，了解巧妙應(yīng)用課件來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)要求及策略，以期為構(gòu)建高效課堂、推動(dòng)初中語文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：初中語文課堂;應(yīng)用課件 ;學(xué)生學(xué)習(xí);提高興趣

【中圖分類號(hào)】G633.3?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）10-0084-01

1.引言

在初中教育教學(xué)實(shí)踐的過程之中，語文尤為關(guān)鍵，這門學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀有著一定的作用和價(jià)值，老師需要關(guān)注不同教學(xué)要素的分析與解讀，以課件應(yīng)用為主體。通過課件的合理應(yīng)用以及巧妙分析來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣，從而在老師的引導(dǎo)之下主動(dòng)完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)語文這門學(xué)科有一個(gè)深刻的理解和認(rèn)知，提高個(gè)人的語文學(xué)習(xí)能力和水平。

2.課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在信息化和科技化時(shí)代之下，多媒體課件與我國的教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了極為緊密的聯(lián)系，在語文教學(xué)實(shí)踐的過程之中，許多語文老師著眼于多媒體課件及教學(xué)工具的使用要求，積極落實(shí)觀摩課、優(yōu)質(zhì)課以及公開課。不可否認(rèn)，課件的應(yīng)用對(duì)構(gòu)建高效課堂、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升大有裨益。語文老師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，關(guān)注多媒體教學(xué)與其他教學(xué)手段之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，既需要堅(jiān)持現(xiàn)代化的教學(xué)策略，又需要充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式的作用及優(yōu)勢。

首先，老師需要注重情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生在課文學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)狀態(tài)，通過問題的分析以及研究來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主思考。其中課件是情境創(chuàng)設(shè)的重要依據(jù)以及理論支撐，老師可以利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的直觀化、藝術(shù)化特點(diǎn)，營造一個(gè)具體可感的教學(xué)情境，讓學(xué)生將個(gè)人的主觀情緒融入其中，在語文老師進(jìn)行溝通和互動(dòng)時(shí)產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。老師只需要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，在尊重和理解學(xué)生的基礎(chǔ)之上調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性

其次，老師需要利用課件來降低學(xué)生的理解難度，給予學(xué)生力所能及的幫助。初中生的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，只能夠進(jìn)行簡單的形象思維，抽象思維能力還有待提升，因此老師可以將圖片的展示與視頻、音頻的播放融入課件制作中，讓學(xué)生在一個(gè)更加形象生動(dòng)的教學(xué)情境之中調(diào)動(dòng)個(gè)人的各項(xiàng)感官，接受圖片以及文字的刺激，提高個(gè)人的空間想象力以及思維能力。老師只需要根據(jù)不同語文文章的具體理解要求來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣才能夠讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)研究的過程之中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長。

最后，老師需要激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生品讀優(yōu)秀的作品，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。，課件教學(xué)的直觀性。生動(dòng)性比較明顯，能夠讓學(xué)生在身臨其境的感覺之中實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力及邏輯思維水平的提升。為了讓學(xué)生產(chǎn)生更多的自主情感體驗(yàn)動(dòng)力，老師需要開辟多項(xiàng)立體思維通道，關(guān)注學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)條件及要求，以提高學(xué)生的審美能力和想象力為基礎(chǔ)，充分的利用課件來展示不同的文字內(nèi)容。

3.課件在教學(xué)和口語交際教學(xué)中的靈活運(yùn)用

為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)并主動(dòng)的與老師進(jìn)行溝通，老師必須要注重情境教學(xué)的有效創(chuàng)設(shè)，其中課件的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在口語交際的過程之中獲得更多的理論支撐以及依據(jù)。老師可以結(jié)合語文課堂教學(xué)的具體實(shí)踐情況，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生先簡單的閱讀不同的課件，在了解基礎(chǔ)理論的前提之上然后進(jìn)行主動(dòng)的參與。老師只需要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，分析學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)狀態(tài)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)條件保障課件設(shè)計(jì)的感染性，啟發(fā)性以及針對(duì)性，將更多的視頻資料以及文字、圖片融入課件之中，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的說出個(gè)人的真實(shí)意見和看法，在課件的指導(dǎo)下完成不同的語文學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的提升。

4.課件在寫作教學(xué)中的靈活運(yùn)用

寫作教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分，同時(shí)也是一個(gè)重難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，許多學(xué)生難以掌握語文寫作的技巧和精髓，個(gè)人的寫作能力和學(xué)習(xí)水平有待提升，對(duì)此老師可以利用多媒體課件來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。老師只需要將課堂的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)交給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的寫作能力和寫作興趣設(shè)計(jì)不同的課件，讓學(xué)生能夠在課件的指導(dǎo)之下挖掘個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能。另外在后期語文作文復(fù)習(xí)時(shí)，老師也需要注重多媒體課件的靈活運(yùn)用，以引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為依據(jù)，分析每個(gè)學(xué)生在寫作過程中所遇到的障礙和困難，設(shè)計(jì)不同的主題，然后讓學(xué)生進(jìn)行簡單的思維發(fā)散，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和分析課件文字和圖片，讓學(xué)生形成良好的邏輯思維框架，只有這樣才能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，讓學(xué)生在自主實(shí)踐的過程中說出個(gè)人的真實(shí)意見和看法，產(chǎn)生更多的寫作欲望。

5.結(jié)語

在初中語文課堂教學(xué)實(shí)踐的過程之中課件應(yīng)用非常關(guān)鍵，老師需要掌握課件運(yùn)用的技巧和方法，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力為基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)資源的合理配置和利用。讓學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科有一個(gè)深刻的認(rèn)知和理解，從整體上提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)

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