劉文娟

摘要：高校輔導(dǎo)員與思政教師作為發(fā)展我國高等教育重要組織力量，對(duì)于高校大學(xué)生的成長成才意義重大。高校輔導(dǎo)員與思政課教師，兩者相互融合而又分工明確。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，兩者持有相同的價(jià)值觀和追求目標(biāo)，因此二者的融合非常必要。

關(guān)鍵詞：高校;輔導(dǎo)員;思政教師;融合建設(shè)

一、高校輔導(dǎo)員與思政教師隊(duì)伍融合建設(shè)的必要性

十九大報(bào)告明確提出：“要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作?！碑?dāng)前，高校思想政治工作存在著各種各樣的問題，比如思政課程實(shí)效性不強(qiáng)，思想政治教育無法入腦入心，思想政治理論課和日常教育管理服務(wù)相脫節(jié)等。在我國高校思想政治教育過程當(dāng)中，輔導(dǎo)員和思政教師的作用都是不可磨滅的。高校輔導(dǎo)員與思政教師隊(duì)伍的相互融合，得夠更加充分的推進(jìn)思想政治教育工作，使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目的。同時(shí)，又能充分挖掘自我潛力，激發(fā)個(gè)人成長，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。高校輔導(dǎo)員與思政教師隊(duì)伍具有互補(bǔ)性原則，二者可以相互彌補(bǔ)對(duì)方所欠缺的東西，從而使大學(xué)生全面發(fā)展。因此牢固樹立“大思政”理念，切實(shí)構(gòu)建“大思政”格局，努力建設(shè)一支具有較高馬克思主義理論素養(yǎng)、信念堅(jiān)定、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)思政課教師和學(xué)工干部隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員與思政教師隊(duì)伍相互融合，協(xié)同構(gòu)建育人體系建設(shè)，形成思想政治教育工作育人合力，顯得尤為迫切和重要。

二、高校輔導(dǎo)員與思政教師隊(duì)伍融合的可能性分析

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍與思政課教師隊(duì)伍有著明確的分工。高校輔導(dǎo)員教師在培養(yǎng)大學(xué)生的過程中起到方方面面的責(zé)任，輔導(dǎo)員教師需要考慮學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，行為規(guī)范以及就業(yè)指規(guī)劃等等方面，涉及到了心理學(xué)，政治學(xué)以及社會(huì)學(xué)等各方面的專業(yè)領(lǐng)域，主要是在一些宏觀的層面給予學(xué)生要樹立積極向上的價(jià)值觀以及人生觀，同時(shí)也需要在心理上，行為上以及學(xué)習(xí)上各個(gè)方面考察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，使得學(xué)生能夠保持積極向上的狀態(tài)。

思政教師則有自己專門思想政治教育研究領(lǐng)域。因此思政課教師主要是給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印Ｓ眯聲r(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

輔導(dǎo)員與思政教師隊(duì)伍相互融合，因?yàn)槎叩哪繕?biāo)本質(zhì)上是一致的，都是要實(shí)現(xiàn)立德樹人，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我成長與發(fā)展。因此高校思想政治教育工作的開展，必須要實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合。

三、高校輔導(dǎo)員與思政教師隊(duì)伍融合建設(shè)的措施

（一）發(fā)揮輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)作用，實(shí)現(xiàn)德育潛移默化

輔導(dǎo)員老師作為教育大學(xué)生的直接指導(dǎo)人，及時(shí)掌握大量的鮮活案例和實(shí)際問題，在學(xué)生需要的各個(gè)方面給予教導(dǎo)。實(shí)際上，輔導(dǎo)員的主要作用是應(yīng)該以組織作用為主，因?yàn)檩o導(dǎo)員教師需要做的是完善學(xué)生的身心發(fā)展以及各個(gè)方面，但是由于需要教育的方面多而雜，使得教育的深度不夠高，因此，輔導(dǎo)員需要做的是將學(xué)生各方面的基礎(chǔ)奠定好，在此基礎(chǔ)上，其他各個(gè)方面的教師對(duì)其進(jìn)行更加深入的教導(dǎo)以及培養(yǎng)。

（二）發(fā)揮思政教師主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)化

高校輔導(dǎo)員教師以及思政教師的指導(dǎo)理論都可以促進(jìn)大學(xué)生思想政治文化水平的提高。兩者屬于相輔相成的關(guān)系，但更為重要的人是思政教師的主導(dǎo)作用。思政教師可以更加深入地提高學(xué)生們的思想政治意識(shí)，讓學(xué)生能夠深入了解我國馬克思主義的理論體系以及思想政治信仰，有利于同學(xué)們?cè)谝院蟮娜松缆分心軌驑淞⒘己玫娜松^。思政老師有著深厚的思想政治底蘊(yùn)，政治責(zé)任感和思想素質(zhì)水平都比較高，思政老師的指導(dǎo)更有利于學(xué)生人生的發(fā)展道路方向的規(guī)劃，在輔導(dǎo)員教師奠定好一定的思想政治基礎(chǔ)之后，思政教師在此基礎(chǔ)上，更深入的培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生。思政老師不僅僅要通過課上的指導(dǎo)理論來教育學(xué)生，課下也要通過一定的措施，深刻落實(shí)思想政治教育的教學(xué)方案。思政老師在集體討論的過程中，要制定出更加科學(xué)的教育方案，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，思政老師以培養(yǎng)班級(jí)同學(xué)思想為關(guān)鍵，不但能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，更重要的是能夠讓學(xué)生在以后的人生中適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（三）高校輔導(dǎo)員協(xié)同思政教師，實(shí)現(xiàn)德育創(chuàng)新

思政教師需要實(shí)踐基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員需要理論基礎(chǔ)。伴隨著我國教育化的不斷發(fā)展，在高等教育當(dāng)中，大學(xué)生思想政治教育是高等教育中一個(gè)非常重要的部分。大學(xué)生思想道德素質(zhì)水平直接能夠影響我國未來的精神文明物質(zhì)水平，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格化以及科學(xué)化的教育，也是高等教育機(jī)構(gòu)促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展必要的任務(wù)。事實(shí)上，我國高等學(xué)校教育機(jī)構(gòu)一直秉持著國家的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力實(shí)現(xiàn)復(fù)興祖國的艱巨任務(wù)，對(duì)人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，充分體現(xiàn)了自身作為榜樣的價(jià)值。眾所周知，大學(xué)生思想政治教育在高校教育當(dāng)中基本上有兩個(gè)層面來概括，第一個(gè)就是思政課教師通過思想政治課程來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，第二個(gè)就是通過高校輔導(dǎo)員與相關(guān)思政老師共同探討的教育方案，通過教育方案來對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。事實(shí)上，要想保證學(xué)生能夠深刻貫徹黨的積極思想文化，就需要輔導(dǎo)員教師以及思政教師共同努力、合作以及創(chuàng)新，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力以及培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

總的來說，在高校思想政治教育過程中，思政教師和輔導(dǎo)員的工作對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長和發(fā)展來具有重要意義。實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍與思政課教師的融合建設(shè)意義重大，有利于推動(dòng)思想政治理論課教師和學(xué)生工作隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推進(jìn)大學(xué)生思政教育常態(tài)化，有利于提高大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，為學(xué)生成長成才打下牢固的思想基礎(chǔ)，有利于推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作再上新臺(tái)階。

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