譚燕利

摘要：幼兒是國家的未來，祖國的希望，因此幼兒教育非常重要。幼兒由于年齡比較小，缺乏控制力，同時也沒有學(xué)習(xí)知識的意識，但是對于幼兒來說，他們對什么事情都充滿好奇，想法天馬行空，因此就需要幼兒教師要創(chuàng)新幼兒教學(xué)活動的內(nèi)容，給予幼兒正確的教學(xué)引導(dǎo)，充分開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。信息時代下多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使得幼兒教師的教育質(zhì)量不斷提升，借助多媒體技術(shù)展開教學(xué)活動，充分調(diào)動了幼兒的活動興趣，使幼兒的身心健康得到了良好的發(fā)展。但就現(xiàn)階段多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)的應(yīng)用來說，也存在一些待解決的問題，基于此，本文首先對多媒體技術(shù)應(yīng)用在幼兒園教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，接著又提出幾點相關(guān)解決對策，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;多媒體技術(shù);問題;解決對策

一、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

（一）多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的淺用或濫用

就目前幼兒園的教學(xué)現(xiàn)狀而言，有少部分幼兒教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動時，基本上都是以電腦教學(xué)為主，教學(xué)活動的內(nèi)容也都是一些簡單的文字和圖片的融合，內(nèi)容并沒有創(chuàng)新，而幼兒此時對知識的接觸正需要教師的有效指導(dǎo)才能進(jìn)行，這種利用多媒體照本實發(fā)的教學(xué)方式，會導(dǎo)致幼兒毫無學(xué)習(xí)頭緒，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣，阻礙幼兒的全面發(fā)展，而在這個教學(xué)活動中多媒體技術(shù)的優(yōu)勢也并未凸顯。

（二）幼兒教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)中計算機(jī)操作技能低下

多媒體技術(shù)雖然沒有對使用者有過多的技術(shù)上的要求，唯一需要的就是對計算機(jī)操作能力要強(qiáng)，因為計算機(jī)操作技術(shù)決定著多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的質(zhì)量，同時也關(guān)著到幼兒們觀看的效果。當(dāng)前科技發(fā)達(dá)的時代，多媒體技術(shù)更是得到了更好的創(chuàng)新，一些幼兒教師的計算機(jī)操作技術(shù)也應(yīng)該提高，有的教師缺乏基礎(chǔ)的計算機(jī)操作能力，無法完成制作課件、圖文配音或者剪輯視頻等方面的教學(xué)需要。還有少部分教師在遇到一些計算機(jī)故障時不能及時進(jìn)行簡單的修復(fù)，導(dǎo)致電腦中的教學(xué)內(nèi)容文件丟失等，而幼兒園中也沒有定期對幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒教師在計算機(jī)操作能力上有所欠缺。這些問題和突發(fā)狀況得不到良好的解決直接回影響教學(xué)活動的有效進(jìn)行，不僅會影響到教師的授課心情，更會直接導(dǎo)致多媒體技術(shù)的應(yīng)用質(zhì)量，進(jìn)而影響幼兒園教學(xué)的效率。但對于一些精通電腦操作技術(shù)的教師而言，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用給幼兒教學(xué)活動帶來了極大的便利，而且多媒體技術(shù)對于幼兒來講就像一個寶藏一樣，使幼兒欣喜若狂，在一定程度上提升了多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用質(zhì)量。

（三）幼兒教師缺乏先進(jìn)的多媒體技術(shù)教學(xué)的理念

受到幼兒教育教學(xué)理念起步晚的影響，一些青年幼兒教師對于幼兒教育事業(yè)都不是很感興趣，導(dǎo)致我國幼師資源短缺。因此，在幼兒園教育中，有很多都是幼兒教師都不是學(xué)前專業(yè)畢業(yè)的。他們的教育教學(xué)觀念或多或少會影響多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，少部分教師在運用時也會對多媒體技術(shù)的運用不夠熟練和專業(yè)，這些落后的教育思想和理念也是多媒體技術(shù)沒有在幼兒園教學(xué)中得到推廣的原因之一。

二、解決多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中存在問題的對策

（一）改變幼兒教師的教育教學(xué)觀念

幼兒教育的關(guān)鍵在于幼兒教師，俗話說“親其師，信其道”，幼兒教師首先轉(zhuǎn)變思想，與時俱進(jìn)，擁有超前的思想觀念，才能創(chuàng)新教學(xué)方法，為幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用使幼兒教師的教學(xué)模式和幼兒的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了變化，教師利用多媒體技術(shù)拓展了教學(xué)途徑和方法，豐富了活動內(nèi)容，給幼兒營造了趣味十足的課堂環(huán)境，而幼兒在多媒體技術(shù)的引導(dǎo)下，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提升了自主探索和創(chuàng)新能力。幼兒本身就需要教師的有效引導(dǎo)，才能找到適合自身的學(xué)習(xí)方法和活動方向，所以教師的思想觀念和教學(xué)理念決定了幼兒的學(xué)習(xí)效果，教師只有多樣化運用多媒體技術(shù)才能提升幼兒教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（二）提升幼兒教師計算機(jī)操作的能力，加強(qiáng)多媒體應(yīng)用

面對幼兒教師缺乏對計算機(jī)操作能力的問題，首先，幼兒教師要加強(qiáng)對計算機(jī)操作能力，因為在信息時代，無論是教育教學(xué)中還是其他工作都是電子化操作，所以需要幼兒教師要與時俱進(jìn)，創(chuàng)新自身的教育方式，在不斷了解信息時代的產(chǎn)物，學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，如制作視頻、課件中提升自己。此外，幼兒園也可以定期對幼兒教師進(jìn)行計算機(jī)操作以及多媒體技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，不斷去更新和豐富幼兒教師的思想，幼兒教師的提升實際上就是幼兒知識的積累。同時也要設(shè)置響應(yīng)的考核制度，以此來激勵幼兒教師對自我的不斷提升。

（三）要適度使用多媒體開展教學(xué)活動

多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用給幼兒教師帶來了極大的教學(xué)便利，同時也給孩子們帶來了無限的歡樂，但幼兒教師一定要注意，教學(xué)不能單純的依賴多媒體課件和視頻。在幼兒園教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用要遵循適時、適度、適度的原則。因為幼兒教學(xué)需要興趣為指導(dǎo)，在幼兒教學(xué)中內(nèi)容枯燥的，可以選擇視頻教學(xué)，一些超出幼兒年齡或者抽象的教學(xué)內(nèi)容，幼兒無法理解其中的意思，此時也可以用多媒體課件進(jìn)行演示，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，使幼兒能夠獲取知識，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。但幼兒教師一定要適時、適度的進(jìn)行多媒體教學(xué)，一定要凸顯幼兒課堂主體地位，確保幼兒的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用是教育所需，同時也是時代發(fā)展的必然結(jié)果。幼兒教育的重要性我們都知道，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢我們也都清楚，所以怎樣才能將二者有效的結(jié)合為幼兒教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)是我們所期待的。在幼兒園教學(xué)中首先幼兒教師一定要接受新思想，轉(zhuǎn)變舊觀念，不斷提升自身的教學(xué)水平和各項技能，充分利用多媒體技術(shù)給幼兒創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)合活動興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，使幼兒能夠健康快樂的成長。但需要注意的是，幼兒教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用一定要適度，切勿淺用濫用，才能更好的促進(jìn)幼兒園教學(xué)的有效開展。

參考文獻(xiàn)：

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