章迪薇

摘要：分析大學(xué)生憲法意識(shí)的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，探討培養(yǎng)缺乏的成因，提出建議。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生;憲法意識(shí);培養(yǎng)

黨的十九大描繪了2035年基本建成法治國家、法治政府、法治社會(huì)的宏偉藍(lán)圖。培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)憲法的根本法地位的尊崇，并以憲法規(guī)范為根本行動(dòng)指南，以憲法精神為基本價(jià)值取向，以憲法自覺和憲法意識(shí)踐行為最終目標(biāo)，是新時(shí)代高校思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、大學(xué)生憲法意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生憲法意識(shí)培養(yǎng)存在的問題

調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)近期最新憲法修正案的時(shí)事較為關(guān)注，但對(duì)最新憲法修正案的內(nèi)容和價(jià)值并未予以關(guān)注，對(duì)于憲法條文基本內(nèi)容生疏掌握不到位。對(duì)于憲法賦予的基本權(quán)利義務(wù)認(rèn)知度低，缺乏行權(quán)積極性。絕大多數(shù)學(xué)生不甚了解憲法賦予的基本權(quán)利和義務(wù)，對(duì)于社會(huì)中發(fā)生的侵犯公民權(quán)利義務(wù)的行為，不能準(zhǔn)確、及時(shí)辨別。大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為憲法與自身生活相關(guān)度和聯(lián)系度不高，從而失去理解的興趣，缺乏主動(dòng)關(guān)心、學(xué)習(xí)憲法知識(shí)的意愿和積極性。對(duì)憲法缺乏認(rèn)同感，沒有樹立對(duì)憲法的尊崇，對(duì)于憲法的信仰和情感薄弱。

（二）大學(xué)生憲法意識(shí)缺失的原因探析

歷史變遷和教育現(xiàn)狀的影響。中國歷經(jīng)千年的封建思想對(duì)社會(huì)公眾憲政思想發(fā)展的抑制存在的。即使到了現(xiàn)在，社會(huì)中不免還是存在權(quán)大于法的落后思想，大學(xué)生也在一定程度上受到消極影響。普遍通用的《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》教材，相關(guān)憲法內(nèi)容較少，難以讓學(xué)生真正了解憲法。對(duì)于非法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生只在考查課或選修課了解憲法知識(shí)。

大學(xué)生自身觀念的影響。大學(xué)生缺乏充分的主觀能動(dòng)性。在工具理性思想的驅(qū)動(dòng)下，多數(shù)大學(xué)生們更愿意在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、獲取各類等級(jí)證書上花費(fèi)時(shí)間，而忽視自身憲法意識(shí)的培養(yǎng)。沒有客觀認(rèn)識(shí)到法治觀念、憲法意識(shí)對(duì)于一個(gè)人的成長與發(fā)展、社會(huì)的建設(shè)的重要性。

二、新時(shí)代大學(xué)生憲法意識(shí)培養(yǎng)方法探析

（一）重視憲法教育，課內(nèi)外教學(xué)雙軌并行，培養(yǎng)憲法意識(shí)

以課堂教育為主，與時(shí)俱進(jìn)的豐富理論內(nèi)涵。習(xí)近平總書記對(duì)憲法的系列重要論述，抓住了中國特色社會(huì)主義法治的核心、關(guān)鍵和重點(diǎn)，涵蓋了憲法內(nèi)容的各個(gè)方面，構(gòu)成了一個(gè)完整的憲法理論體系，是新時(shí)代推進(jìn)全面依法治國的強(qiáng)大思想武器，為全面依法治國提供了根本遵循和行動(dòng)指南。一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于憲法的系列重要論述，將之作為學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施憲法的綱領(lǐng)、旗幟和靈魂，牢牢把握正確的政治方向。在教學(xué)內(nèi)容中要深化該理論的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)的更新教材內(nèi)容，豐富理論內(nèi)涵，常學(xué)常新。并且與社會(huì)接軌，例如，聘請從事法律工作的人員作為實(shí)務(wù)導(dǎo)師，定期為大學(xué)生開展憲法知識(shí)相關(guān)的案例講座，讓學(xué)生接觸各類側(cè)重點(diǎn)不同的憲法方面的知識(shí)，拓展憲法社會(huì)現(xiàn)實(shí)性的內(nèi)涵，培養(yǎng)憲法意識(shí)。

拓展教學(xué)方式，豐富課外憲法實(shí)踐的教學(xué)實(shí)習(xí)的安排。在課程設(shè)置中，把憲法實(shí)踐作為教學(xué)實(shí)習(xí)的內(nèi)容，開辟多種課外學(xué)習(xí)的方式，適當(dāng)提升課外活動(dòng)的頻率和質(zhì)量，對(duì)于擴(kuò)大憲法在大學(xué)生心中的影響力和普及面大有裨益。注重實(shí)踐模式的實(shí)習(xí)安排，通過開展社會(huì)實(shí)踐、模擬兩會(huì)、案例教學(xué)等多種形式，積極探索體驗(yàn)式實(shí)習(xí)教學(xué)。例如，針對(duì)性的結(jié)合每年一次的全國人大和地方人大會(huì)議，鼓勵(lì)和創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與所在選區(qū)（家里或者學(xué)校）人大代表的選舉，主動(dòng)行使選舉權(quán)，讓學(xué)生了解國家權(quán)力機(jī)制的運(yùn)行，通過親自體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí)。

（二）根據(jù)專業(yè)分類，合理設(shè)置差異化方式，培養(yǎng)憲法意識(shí)

對(duì)于法學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要將憲法意識(shí)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閼椃ɡ碚撆c實(shí)踐的素質(zhì)。需要逐漸培養(yǎng)“以憲法為核心，以專業(yè)法為基礎(chǔ)”的思維模式，拓寬學(xué)習(xí)的深度和廣度，通過國內(nèi)外憲法的比較學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)際案例研討分析等途徑，探索教學(xué)模式。同時(shí)鼓勵(lì)法律專業(yè)的大學(xué)生利用自己的專業(yè)條件，到各個(gè)社會(huì)、鄉(xiāng)村進(jìn)行法律志愿服務(wù)，讓學(xué)生充分感受到“活起來”、“接地氣”的憲法， 增強(qiáng)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同。

對(duì)非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要深入推進(jìn)憲法意識(shí)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)宣傳。開設(shè)與憲法知識(shí)相關(guān)的選修課程，增設(shè)“憲法學(xué)”作為大學(xué)生公共課程?？茖W(xué)安排教學(xué)課程設(shè)置，加強(qiáng)案例分析在大學(xué)生課堂教育中的作用，組織引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法原文，加強(qiáng)憲法知識(shí)普及。由易如難，先從法條入手，結(jié)合時(shí)下社會(huì)新聞以及發(fā)生的貼近學(xué)生生活的案例，兩者相結(jié)合，利用這些生動(dòng)形象的、有感染力的案例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在充分調(diào)動(dòng)積極性的同時(shí)，潛移默化的加深其對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)和憲法意識(shí)。加強(qiáng)體驗(yàn)式實(shí)踐式教學(xué)，推進(jìn)憲法教育進(jìn)校園進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。組織開展大學(xué)生憲法與法治知識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師憲法與法治教育培訓(xùn)，推動(dòng)憲法教育與研學(xué)實(shí)踐教育、社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等緊密結(jié)合。創(chuàng)新形式，組織開展國家安全、未成年人保護(hù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、環(huán)保、稅法等相關(guān)法治專題教育。

（三）深化第二課堂教育，統(tǒng)籌各種資源，培養(yǎng)憲法意識(shí)

深入學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平總書記全面依法治國理念，結(jié)合新時(shí)代愛國主義教育，大力宣傳新中國法治建設(shè)取得的巨大成就。2014年我國將每年的12月4日為國家憲法日，2015年通過關(guān)于實(shí)行憲法宣誓制度，可以充分利用國家憲法日和憲法宣誓制度開展各類活動(dòng)。同時(shí)，積極舉辦與法律相關(guān)的各類活動(dòng)以及各類法治知識(shí)競賽，組織學(xué)生參加各類競賽，如中宣部等組織開展的全國法治動(dòng)漫微視頻作品征集展示活動(dòng)等。合理利用校外資源，如浙江省普法辦開展的“社會(huì)化大普法”、“六優(yōu)”培育行動(dòng)計(jì)劃等，形成培育合力。注重宣傳教育實(shí)效，堅(jiān)持日常宣傳和集中宣傳相結(jié)合，線上教育和線下教育相結(jié)合，探索建立憲法與法治宣傳教育的長效機(jī)制。

新時(shí)代，新征程，為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于憲法學(xué)習(xí)教育的系列重要精神，積極探索新路徑新方法，高校教育任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙 穎，依法治國背景下淺析大學(xué)生憲法意識(shí)的培育[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019（2）.

基金項(xiàng)目：

本文系中國高等教育學(xué)會(huì)2018年高校學(xué)生工作課題項(xiàng)目《當(dāng)代大學(xué)生憲法意識(shí)現(xiàn)狀及培養(yǎng)模式研究》（項(xiàng)目編號(hào) LX2018Y159）的研究成果。