郭曉暈

摘? 要：隨著新課程改革的步伐，人們對(duì)學(xué)生的要求發(fā)生改變，以前的學(xué)生在學(xué)習(xí)上特別依賴?yán)蠋?，現(xiàn)在要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的學(xué)生正是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)期，通過對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可以建立學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，開發(fā)智力，提高學(xué)生思考能力，有助于學(xué)生自后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。本文通過闡述培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，并對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略進(jìn)行分析，最后進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;思考能力

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中非常重要的一門學(xué)科，以前的教學(xué)只關(guān)注學(xué)生是否把教學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)，數(shù)學(xué)成績(jī)能否提高，學(xué)生對(duì)老師的依賴程度比較強(qiáng)。隨著素質(zhì)教育的開展，要求學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的思考能力，形成自身的數(shù)學(xué)思維，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，下面讓我們共同來進(jìn)行分析。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能夠有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常重要，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)過不斷思考和學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生思考，逐漸形成一套適合自身行之有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力后，能夠提高教學(xué)效率，教師在課堂中能夠利用更多時(shí)間來為教學(xué)難點(diǎn)做講解，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠養(yǎng)成學(xué)生不再依賴?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)校時(shí)依賴?yán)蠋煂W(xué)習(xí)，如果老師不在身邊，學(xué)生面對(duì)學(xué)生卻無從下手，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)才是教學(xué)的最終目的，也有利于學(xué)生未來的發(fā)展。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主能力策略

（一）注重課前預(yù)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，預(yù)習(xí)要比復(fù)習(xí)更重要，通過學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，能夠讓學(xué)生提前了解課堂中的教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)W習(xí)課堂上的內(nèi)容，對(duì)于自己沒有學(xué)會(huì)的知識(shí)可以在課堂中著重去聽講，聽過教師的講解，把不會(huì)的知識(shí)弄懂，這樣更加有利于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在預(yù)習(xí)的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在沒有教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)生通過教材的文字概念以及例題能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸形成自身的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)方法，有利于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生思考

在教學(xué)的過程中，教師不應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容灌輸?shù)綄W(xué)生腦子里，應(yīng)該通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生通過動(dòng)腦思考，逐漸對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，這樣才能夠促進(jìn)思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形一課時(shí)，教師可以通過提問的方式與學(xué)生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思考。教師先在黑板上畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，讓學(xué)生觀察一下長(zhǎng)方形和正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)在哪里，正方形和長(zhǎng)方形都是四條邊，正方式四條邊相等，而長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，從而促進(jìn)學(xué)生的思考。

（二）競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式

為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先教師必須要提高學(xué)生的求知欲望，競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)模式能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，學(xué)生都想贏，都想獲得第一名，教師利用學(xué)生這種思想，建立競(jìng)爭(zhēng)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如教師出一些計(jì)算題，讓學(xué)生們進(jìn)行口算，比一比誰計(jì)算得又快又準(zhǔn)，獲得第一名的頒發(fā)最佳學(xué)習(xí)獎(jiǎng)榮譽(yù)，學(xué)生為了這份榮譽(yù)就需要在私下去進(jìn)行算數(shù)練習(xí)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和自主學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)分析

（一）設(shè)計(jì)內(nèi)容

1、教學(xué)題目：分?jǐn)?shù)的乘法。

2、教學(xué)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;（2）學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的乘法運(yùn)算。

3、教學(xué)內(nèi)容：首先讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，了解教學(xué)內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的乘法運(yùn)算，如果有不明白的地方，可以在課堂中仔細(xì)聽教師進(jìn)行講解。在課堂教學(xué)中，教師通過提問引導(dǎo)法來促進(jìn)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)都是先簡(jiǎn)單再復(fù)雜，先進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)，教師先讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的定義，再出一道簡(jiǎn)單的題目來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的理解，例如1/2*2=？如果把蘋果平均分成兩份，取出一份就是1/2，乘以2就是兩倍的1/2，那么就是一整個(gè)蘋果，結(jié)果等于1，那么分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的公式就是分子與整數(shù)相乘，然后與分母進(jìn)行約分，得到結(jié)果1.

（二）設(shè)計(jì)分析

從上面的教學(xué)設(shè)計(jì)可以看出，教師首先要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過程中，通過問題引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思考，再與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的方法來理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常重要，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不斷思考，開發(fā)智力，從而形成數(shù)學(xué)思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，從而能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠擁有一套自己的學(xué)習(xí)方法，事半功倍。本文通過注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考以及樹立競(jìng)爭(zhēng)模式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為我國社會(huì)提供有用的人才。

參考文獻(xiàn)

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