龔艷

摘 要：口算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種模式，意在培養(yǎng)學(xué)生口算、筆算綜合能力。在口算中采用游戲教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生思維能力，提升教學(xué)效果。文章以游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的運(yùn)用為研究對象，對如何應(yīng)用提出幾點(diǎn)建議，希望對口算教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法 小學(xué) 數(shù)學(xué) 口算

新課程改革中，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出明確的要求，提出口算教學(xué)的重要性，要求教師利用口算培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。如何將游戲教學(xué)法應(yīng)用在口算中，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力，是教師面對的難題。本文就此進(jìn)行分析。

1 立足學(xué)生興趣，選擇教學(xué)方法

學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的動力，如何激發(fā)并使學(xué)生保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是當(dāng)前教育工作者面對的問題，也是提升教學(xué)質(zhì)量中應(yīng)該注意的問題。在數(shù)學(xué)口算教學(xué)中，若是一味地使用游戲教學(xué)法，會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞的心理，無法使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)多途徑、多方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持對口算的熱情，以此提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的目的。為此，首先應(yīng)當(dāng)利用多媒體創(chuàng)建趣味情景，調(diào)動學(xué)生口算的熱情。多媒體情景中可以將學(xué)生感興趣的內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識充分結(jié)合在一起，讓學(xué)生以口算的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生思維的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。其次，利用趣味故事進(jìn)行口算教學(xué)。趣味故事在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有更深刻的認(rèn)識，提升學(xué)生口算能力[1]。最后，采用情景游戲或者口答競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在課堂活動中形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

例如，學(xué)習(xí)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》內(nèi)容時(shí)，教師可以利用趣味故事的方式進(jìn)行口算教學(xué)，使學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)氛圍中掌握口算技巧，提高運(yùn)算能力。例如，有一天動物園國王老虎要開大會，讓猴子通知大象、孔雀、小白兔、長頸鹿等這些小動物來開會。其中小白兔一共有25只，小猴子有35只，大象有45頭，其他動物因?yàn)榧抑杏惺聸]有開會。老虎開會的目的是因?yàn)榍锾斓搅?，想要小動物們將果園里的果子都摘下來，為冬天儲存糧食。已知有450棵果樹，如果將果樹平均分給大象、小兔子、猴子家族，那么每個(gè)動物要負(fù)責(zé)多少棵果樹呢？當(dāng)故事展示后，則讓學(xué)生參與其中，幫助老虎大王口算一下每個(gè)小動物應(yīng)該負(fù)責(zé)的果樹數(shù)量，并幫助小動物們做好過冬的準(zhǔn)備。學(xué)生在口算的時(shí)候非常熱情，因?yàn)榧葞椭诵游铮痔岣咦约旱目谒隳芰Α?/p>

2 競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生口算能力

在數(shù)學(xué)課堂中，將口算教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)建生活化的學(xué)習(xí)氛圍，將枯燥的計(jì)算過程趣味化，以此提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣 [2]。在生活化口算教學(xué)中，教師可以融入游戲內(nèi)容，讓學(xué)生以競賽的方式完成口算，掌握口算技巧，以此提高學(xué)生知識應(yīng)用的效果。競賽的方式符合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識與競爭意識，促進(jìn)學(xué)生的身心成長。

課堂上，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)以下問題：我們校園里有24棵楊樹，18棵槐樹。柳樹的棵數(shù)比楊樹和槐樹的總數(shù)多6棵，柳樹有多少棵;今天媽媽買了一些水果，蘋果20個(gè)，梨比蘋果少5個(gè)，橘子比梨多2個(gè)。橘子有多少個(gè);國慶節(jié)的時(shí)候，為了慶祝祖國母親的生日，同學(xué)們做了黃花環(huán)30個(gè)，綠花環(huán)比黃花環(huán)少12個(gè)，紅花環(huán)有54個(gè)。紅花環(huán)是綠花環(huán)的多少倍;我們學(xué)校的停車場有8輛校車，5輛自行車，小汽車比校車和自行車的總數(shù)多8輛。問小汽車有多少輛。當(dāng)教師設(shè)計(jì)問題后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搶答，最先舉手的同學(xué)回答問題，若是回答正確則獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，當(dāng)學(xué)生收集5朵小紅花后，就可以得到一根鉛筆或者一個(gè)筆記本。讓學(xué)生在熟悉的問題下，小紅花的鼓勵(lì)下，全部參與進(jìn)來，并在實(shí)踐中提升運(yùn)算能力與學(xué)習(xí)效果，提高參與課堂的積極性。

3 合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維

合作學(xué)習(xí)方式，是游戲教學(xué)法開展的載體。小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中，教師可以利用合作學(xué)習(xí)法開展游戲教學(xué)，提升學(xué)生合作意識與競爭意識，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)主要場所，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)分組，將班級學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生以小組的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)行口算活動[3]。課堂上，教師可以讓小組彼此之間布置口算任務(wù)，借此增加課堂的活躍性，讓學(xué)生真正的參與課堂活動中。為了提高口算教學(xué)效果，小組設(shè)計(jì)口算問題后，就將問題提出來，然后指定一個(gè)小組或者小組成員進(jìn)行計(jì)算，以此提高學(xué)生口算能力與反應(yīng)能力。如，甲小組經(jīng)過討論后，提出以下計(jì)算問題：152×10、150÷30、45×10、75÷5這四個(gè)問題。甲小組指定乙組的A成員回答問題。這時(shí)A成員起立回答了上述四個(gè)計(jì)算題：1520、5、450、15。通過小組之間的互動，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)計(jì)算的樂趣。

4 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過合作學(xué)習(xí)，競賽活動的方式，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)法，提高學(xué)生口算能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)問題，讓學(xué)生在游戲活動中，掌握口算技能，以此提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬玉英.游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2020（08）：106-107.

[2] 張曄.試談游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2020（06）：76-77.

[3] 何樹英.略談游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2020（05）：103.