倪倍

摘 要：在新課改提出后，各學(xué)校將體育教學(xué)提高到重要的位置。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)方式存有過(guò)于嚴(yán)苛或者松散的兩極化傾向，而將體育游戲引入教學(xué)中將很大程度改善這一狀況。

關(guān)鍵詞：體育游戲 初中教育 體育教學(xué)

初中體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵所在。在新的時(shí)代之下，教育同樣需要守正創(chuàng)新不斷的開(kāi)拓新的教育形式，體育游戲教學(xué)就是順勢(shì)而為的創(chuàng)新式教學(xué)方式。這種教學(xué)方式在實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)出極大的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

1 體育游戲在初中體育教學(xué)運(yùn)用的意義

1.1 以課程的靈動(dòng)性來(lái)提高學(xué)生的參與興趣

初中生更加注重自我的興趣，單一的填鴨式教學(xué)已然不能適應(yīng)學(xué)生的身心變化也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而體育游戲能有效的彌合體育教學(xué)的枯燥感，尤其教師在教授一些難度較大的體育動(dòng)作時(shí)，可以充分的融入現(xiàn)代的游戲元素和形象的動(dòng)作設(shè)計(jì)來(lái)吸引學(xué)生積極的參與其中，從而提高學(xué)習(xí)效率。比如“你追我趕”的游戲，以“追捕者”和“逃亡者”的角色設(shè)置可以提高游戲的緊張感和刺激性，也能夠有效的鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和靈活性[1]。

1.2 強(qiáng)化學(xué)生的體能訓(xùn)練且促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展

初中生普遍因?qū)W習(xí)強(qiáng)度較大而產(chǎn)生焦慮情緒，但在緊湊的學(xué)習(xí)中難以找尋宣泄入口。體育課堂是為數(shù)不多的學(xué)生得以放松自我的渠道，但傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式過(guò)于枯燥，致使很多學(xué)生體會(huì)不到鍛煉的樂(lè)趣。所以體育教師要改變教育理念，秉持著以學(xué)生為本的理念不斷的探索更貼合初中生的教學(xué)模式。所以在初中教學(xué)中引入游戲教學(xué)法能夠激活學(xué)生的體育興趣，有助于學(xué)生釋放身心壓力，在有效的體育鍛煉中舒緩身心。同時(shí)進(jìn)行體育游戲并非僅是吸引學(xué)生參與的引子，更是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身多元化發(fā)展的重要途徑。在游戲里活動(dòng)中，學(xué)生能夠在自由活動(dòng)中發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，同時(shí)也可以在小組的競(jìng)賽中體悟到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。所以初中的游戲式教育既能讓學(xué)生提升其運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)體魄，也能促進(jìn)學(xué)生多方面的培養(yǎng)和鍛煉，進(jìn)而貫徹新課改的理念。

2 體育游戲在初中體育教育中的運(yùn)用途徑

2.1 初中體育游戲中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

初中體育教學(xué)中引入體育游戲要更加尊重學(xué)生的主動(dòng)選擇，將更多的游戲自主權(quán)給予學(xué)生，而教師要以引導(dǎo)者和參與者的身份來(lái)指引學(xué)生活動(dòng)以及與學(xué)生參與其中，從而構(gòu)建一個(gè)和諧的課堂環(huán)境。這就需要教師和學(xué)校雙方作出積極地努力。一方面，教師深入的研究體育教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)來(lái)探索更加豐富有趣的游戲活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化課堂的多樣性和實(shí)效性。另一方面，學(xué)校需要將體育考試、大課間活動(dòng)以及體育課堂教學(xué)融會(huì)貫通，對(duì)學(xué)生因材施教，使每一位都能在日常的鍛煉中沉浸到體育游戲的情景中，進(jìn)而保證體育課堂的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

2.2 從學(xué)生視角出發(fā)，科學(xué)設(shè)計(jì)體育游戲的形式及內(nèi)容

初中體育游戲的設(shè)置要立足學(xué)生的身心素質(zhì)以及年齡段。一方面，要設(shè)計(jì)出更加符合初中生發(fā)展的游戲內(nèi)容和形式，要防止過(guò)度的鍛煉力度損傷學(xué)生的身體，也要防止過(guò)度的游戲競(jìng)爭(zhēng)而導(dǎo)致學(xué)生心理扭曲。另一方面，游戲教學(xué)除了要實(shí)現(xiàn)基本的課程目標(biāo)，更要深入挖掘?qū)W生不同的趣味點(diǎn)，以更多元化和創(chuàng)新性的游戲開(kāi)發(fā)來(lái)吸引學(xué)生的參與。初中生大多偏好具有競(jìng)技性的游戲，所以教師可以設(shè)計(jì)籃球接力賽并輔之相應(yīng)的獎(jiǎng)懲規(guī)則，這樣的體育游戲設(shè)置不僅能夠讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技巧，也符合學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r。此外，游戲的設(shè)置也要符合時(shí)代的潮流，現(xiàn)代的學(xué)生是隨著網(wǎng)絡(luò)出生的一代具有極強(qiáng)的探索精神。所以教師要開(kāi)發(fā)多元化和具有創(chuàng)意的游戲內(nèi)容和形式來(lái)吸引學(xué)生注意力[2]。

2.3 合理且有效的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠保證體育游戲的有序開(kāi)展

教學(xué)設(shè)計(jì)是體育教學(xué)的重要一環(huán)，同時(shí)在初中體育中開(kāi)展體育游戲又是必不可少的，如何以游戲?yàn)閷?dǎo)入，循序漸進(jìn)的將學(xué)生帶入到教學(xué)情境中，就需要合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。體育游戲教學(xué)不同于其他的科目，教學(xué)課堂具有高度的不可預(yù)測(cè)和不可控性，這就要求體育游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)必須保證其有效性。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐中體育游戲能有序的開(kāi)展。要實(shí)現(xiàn)這種有效性可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

首先，要確保體育游戲的設(shè)置與體育教學(xué)的課程大綱相一致，深入的思考體育游戲項(xiàng)目的選擇是否能夠進(jìn)行教學(xué)化改編。比如，體育教學(xué)中的長(zhǎng)跑項(xiàng)目是十分枯燥無(wú)聊的，學(xué)生的參與度普遍比較低。但是適當(dāng)?shù)娜谌塍w育游戲就能讓學(xué)生擺脫漫無(wú)目的的長(zhǎng)跑，而在具體而有趣的游戲情境中享受長(zhǎng)跑的樂(lè)趣。

其次，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好、時(shí)下流行的游戲或競(jìng)技項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行體育游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)。以學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生有極強(qiáng)的代入感和同理性。但是要注意體育教學(xué)設(shè)計(jì)不能過(guò)度的游戲化而消解真正的教學(xué)目的，體育游戲的融入旨在通過(guò)體育娛樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生增強(qiáng)體能訓(xùn)練并且培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)、合作探索以及勇敢的良好品質(zhì)。只有秉持這一基本的教學(xué)理念就能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性和合理性。

3 結(jié)語(yǔ)

在初中體育教學(xué)中吸納進(jìn)體育游戲是行之有效的教學(xué)模式，能夠在寓教于樂(lè)中實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，同樣也能在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作以及競(jìng)技能力的提高。所以各地的中學(xué)教師要注重體育游戲多元化的探索，以高質(zhì)量和高參與性的體育游戲來(lái)吸引學(xué)生興趣，使得學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力不斷的提高，秉持以學(xué)生為本的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 弓斌.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J]. 運(yùn)動(dòng)， 2018，000（003）：113-114.

[2] 陳莉.探究體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J]. 教育觀察（上旬），2019，008（005）：86.