黃雷

摘要：高中化學(xué)生活化教學(xué)策略的有效實(shí)施對(duì)于高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升具有重要意義。本文首先對(duì)高中化學(xué)生活化教學(xué)原則作出闡述，然后結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效實(shí)施途徑，希望可以借此文和業(yè)內(nèi)展開(kāi)有效交流，以促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)水平得到共同提升。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生活化教學(xué);實(shí)施途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）01-0080-01

Abstract： the effective implementation of high school chemistry life teaching strategy is of great significance to the improvement of high school chemistry classroom teaching quality. This paper first expounds the principles of high school chemistry life teaching， and then combines with the author's actual teaching experience to put forward several effective implementation ways of high school chemistry life teaching， hoping to use this article and the industry to carry out effective communication， in order to promote the level of high school chemistry teaching to achieve a common improvement.

Key words： high school chemistry; Life-oriented teaching; Implement way??? 在新課改背景下，高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生未來(lái)綜合發(fā)展，但就目前來(lái)看，在我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式陳舊、教學(xué)內(nèi)容老化等問(wèn)題依然普遍存在，高中化學(xué)教師通過(guò)開(kāi)展生活化教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)具有重要意義。

1? 高中化學(xué)生活化教學(xué)原則

在高中化學(xué)生活化教學(xué)工作開(kāi)展中，教師應(yīng)遵循的基本原則為：（1）生活性原則。高中化學(xué)教師應(yīng)遵循生活性原則，積極挖掘與社會(huì)生活密切相關(guān)、與學(xué)生生活較為貼近的教學(xué)元素，并將此類(lèi)元素引入化學(xué)課堂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）主體性原則。在生活化教學(xué)過(guò)程中，高中化學(xué)教師應(yīng)遵循主體性原則，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣予以積極引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（3）科學(xué)性原則。高中化學(xué)教師應(yīng)保證教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式選擇、教學(xué)素材選取具有科學(xué)性特點(diǎn)，避免出現(xiàn)案例故意編造情況產(chǎn)生。（4）開(kāi)放性原則。高中化學(xué)教師應(yīng)遵循開(kāi)放性原則，積極打破傳統(tǒng)化學(xué)課堂教育模式，構(gòu)建起教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密聯(lián)系，積極采用案例教學(xué)法、情境教學(xué)法以及問(wèn)題教學(xué)法等新穎教學(xué)方法。（5）創(chuàng)新性原則。高中化學(xué)教師應(yīng)遵循創(chuàng)新性原則，不斷將新穎因素引入課堂教學(xué)中，以推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升[1]。

2? 高中化學(xué)生活化教學(xué)有效實(shí)施途徑

2.1收集多元生活教學(xué)素材。??? 收集多元生活教學(xué)素材是高中化學(xué)生活化教學(xué)開(kāi)展的前提條件，首先，高中化學(xué)教師可以從化學(xué)教材中挖掘生活內(nèi)容，如向?qū)W生展示教材中的生活案例、生活圖片，就可以引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知;其次，高中化學(xué)教師可以從歷史故事、文學(xué)作品中挖掘生活化學(xué)知識(shí)，如《盜墓筆記》中的“放射性元素”等;最后，高中化學(xué)教師可以從社會(huì)熱點(diǎn)中挖掘化學(xué)生活知識(shí)，如水體污染問(wèn)題、空氣污染問(wèn)題等均與化學(xué)知識(shí)有關(guān)。

2.2積極創(chuàng)設(shè)生活導(dǎo)入場(chǎng)景。??? 化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)于整體課堂教學(xué)氛圍具有直接影響，學(xué)生在接觸化學(xué)新知之前，其已經(jīng)在頭腦中具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在生活化課堂教學(xué)中，教師可以從學(xué)生熟知的生活現(xiàn)象著手，對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)歷事件予以引入，巧妙設(shè)置生活化情境，進(jìn)而保證課堂導(dǎo)入效果。在具體導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)工作中，化學(xué)教師可利用化學(xué)史料、生活常識(shí)、歌曲、影視劇等多種元素，以此來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與效果。如在“物質(zhì)的量”這一概念教學(xué)過(guò)程中，教師就可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用生活實(shí)例向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，如“描述香煙時(shí)，20支煙為1盒;描述紙張時(shí)，500張為一打;那么用1來(lái)表示一定數(shù)量微觀粒子，需要使用什么單位？微觀粒子數(shù)量又是多少？”通過(guò)這種生活化課堂引入，可以讓概念引入變得更為自然，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生思考。

2.3靈活運(yùn)用信息教育技術(shù)。??? 信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用可以為高中化學(xué)教師開(kāi)展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供幫助，可以讓課堂容量得以增加，讓大量時(shí)間得以節(jié)省。與此同時(shí)，使用現(xiàn)代信息教育技術(shù)可以讓教師高質(zhì)量開(kāi)展生活化化學(xué)教學(xué)工作，讓化學(xué)知識(shí)、化學(xué)現(xiàn)象變得更為形象，保證整體課堂教學(xué)效果。如在“化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向”教學(xué)過(guò)程中，高中化學(xué)教師就可以利用媒體技術(shù)向?qū)W生展示城市公路汽車(chē)與汽車(chē)尾氣排放的圖片以及霧霾圖片，并向?qū)W生提出問(wèn)題，如“為減輕大氣污染，有人提出可以轉(zhuǎn)化二氧化氮、一氧化碳為氮?dú)?、二氧化碳，這種想法是否可行？”學(xué)生為驗(yàn)證自己的想法，需在理論依據(jù)基礎(chǔ)上完成化學(xué)驗(yàn)證工作，通過(guò)將現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)環(huán)保問(wèn)題與化學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，可以完成生活化教學(xué)工作。值得注意的是，化學(xué)教師在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)，應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)節(jié)奏予以準(zhǔn)確把控，針對(duì)學(xué)生觀看多媒體課件效果以及聽(tīng)課反應(yīng)，積極調(diào)整課堂教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)針對(duì)性。

2.4開(kāi)展貼近生活化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過(guò)結(jié)合生活化內(nèi)容，高中化學(xué)教師可以在課堂中開(kāi)展貼近學(xué)生生活的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。??? 在實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，高中化學(xué)教師設(shè)置生活化情境，可以吸引學(xué)生開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)興趣，為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)高質(zhì)量開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。如在“鹽類(lèi)的水解”化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，高中化學(xué)教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活中的消防安全問(wèn)題情境，并向?qū)W生提出泡沫滅火器滅火原理的問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)，利用此種生活情境導(dǎo)入方法，可以保證學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究效果。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程。??? 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，高中化學(xué)教師通過(guò)融入生活化元素，可以讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究更具生活化特點(diǎn)，讓學(xué)生清晰化學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活之間的密切聯(lián)系。如在“鈣離子的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)開(kāi)展中，高中化學(xué)教師就可以為學(xué)生準(zhǔn)備漏斗、燒杯、鐵架臺(tái)、pH試紙、濃硝酸、草酸鈣等實(shí)驗(yàn)用品，讓學(xué)生開(kāi)展“豆腐中的鈣質(zhì)”這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以加深學(xué)生的化學(xué)理解。

2.5科學(xué)布置生活化學(xué)作業(yè)。??? 化學(xué)作業(yè)是高中化學(xué)課堂教學(xué)的延伸，高中化學(xué)教師通過(guò)科學(xué)布置生活化學(xué)作業(yè)，可以鍛煉學(xué)生化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，可以讓學(xué)生將課堂知識(shí)服務(wù)于生活。在化學(xué)作業(yè)布置過(guò)程中，首先，高中化學(xué)教師應(yīng)保證內(nèi)部布置生動(dòng)性，一方面，應(yīng)讓作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密貼合，另一方面，應(yīng)將作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生生活進(jìn)行有效結(jié)合;其次，高中化學(xué)教師應(yīng)保證作業(yè)形式豐富性，除了傳統(tǒng)練習(xí)題作業(yè)以外，還可以布置記錄化學(xué)日記、開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)等作業(yè)，提升學(xué)生作業(yè)完成主動(dòng)性。如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)作業(yè)布置中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用塑料吸管、肥皂水、橡皮泥、注射器、消毒液等常見(jiàn)生活物品開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，在驗(yàn)證化學(xué)原理的同時(shí)，可以提升學(xué)生“綠色化學(xué)”意識(shí)水平[2]。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，高中化學(xué)教師通過(guò)收集多元生活教學(xué)素材、積極創(chuàng)設(shè)生活導(dǎo)入場(chǎng)景、靈活運(yùn)用信息教育技術(shù)、開(kāi)展貼近生活化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及科學(xué)布置生活化學(xué)作業(yè)的主要策略，可以讓高中化學(xué)生活化教學(xué)策略得到有效實(shí)施，進(jìn)而提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李興德.基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)生活化教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2020（06）：39.

[2]高維賓.談高中化學(xué)生活化教學(xué)[J].學(xué)周刊，2020（04）：93.

[3]琚凱.生活化教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2019（12）：107-108.