商紅志

摘要：我校焊接技術(shù)應用專業(yè)（焊接機器人方向）申請了國家高技能人才培養(yǎng)基地建設(shè)項目，在項目的實施過程中從實訓室的布局、先進焊接設(shè)備的選擇、完善高技能人才培訓體系、校企合作提升培訓能力等幾個方面作總結(jié)交流。

關(guān)鍵詞：焊接技術(shù)應用;實訓室的布局;高技能人才培訓體系;校企合作

中圖分類號： F279.2;G717? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0017-01

Abstract： the application of welding technology in our school professional （welding robot direction） to apply for the national high-skilled talents cultivation base construction project， in the process of the implementation of the project from the choice of training room layout， advanced welding equipment， improving the high-skilled personnel training system， university-enterprise cooperation summarize several aspects， such as the exchange to improve training skills.

Keywords： welding technology application; The layout of the training room; Training system for highly skilled personnel; University-enterprise cooperation

引言：隨著國家對職業(yè)學校的大力支持與扶持，我校在校領(lǐng)導的領(lǐng)導下，全體教師的幫助下，對校重點專業(yè)——焊接技術(shù)應用專業(yè)的實訓設(shè)備、培訓體系、師資力量進行了較大的提升。并且與企業(yè)積極合作，提升了培訓能力，讓學生和培訓工人更能適應焊接專業(yè)在當前形勢下的迅猛發(fā)展。

目前，中國國內(nèi)職業(yè)院校中很多都開辦了焊接專業(yè)，但培養(yǎng)的人員遠遠達不到市場需求的數(shù)量，實際技能水平和知識與企業(yè)也不能完全對接，與社會需求存在較大的差距。再隨著焊接技術(shù)、工藝的不斷更新，使得原有的教育、培訓模式需要有所改變，要引進更先進的設(shè)備、工藝，使培訓的學生更能適應焊接技術(shù)的發(fā)展。我校是一所以培養(yǎng)應用型人才為主的老牌職業(yè)院校，發(fā)展好重點工科專業(yè)的建設(shè)，無疑是重點的和高瞻遠矚的。

通過對遼寧地區(qū)焊接行業(yè)發(fā)展的了解，結(jié)合國內(nèi)焊接行業(yè)等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)對焊接高技能人才的需求，確定焊接技術(shù)應用專業(yè)高人才培養(yǎng)目標，提出人才培養(yǎng)方案。我校通過與企業(yè)合作，學校建設(shè)了更貼近生產(chǎn)的教學、培訓于一體的焊接實訓教室;修改了全新的焊接教學、實訓考核管理制度，讓學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)得以提高。下面就我校焊接技術(shù)應用專業(yè)（焊接機器人方向）高技能人才培養(yǎng)基地建設(shè)項目的幾點經(jīng)驗與大家分享：

1? 焊接實訓室的布局

目前焊接實訓車間建筑面積達700平方米，內(nèi)設(shè)焊接多媒體理論教室，焊接材料庫房，鉗工材料庫房，焊接實訓室。實訓室內(nèi)有普通逆變焊機、二氧化碳氣體保護焊機、氬弧焊焊機、埋弧焊焊機、半自動火焰切割機、數(shù)控火焰切割機、剪板機、卷板機、懸臂吊車、焊條烘干機、鉗工操作平臺、臺虎鉗，除塵設(shè)備一套。焊接標準工位32個，鉗工工位16個，可同時供百余人實習或培訓。

焊接實訓車間布局是按生產(chǎn)工藝流程、教學需要進行設(shè)計的，從產(chǎn)品的下料、打磨，到各種焊接方法的實訓操作練習，把教學和生產(chǎn)很好的結(jié)合到一起，建立了仿工廠化的教學實訓室。

2? 先進的設(shè)備選擇

我國擁有書椅百萬的焊接技術(shù)人員，初、中級工占絕大比例，高級工較少，技師和高級技師更是嚴重匱乏。隨著中國把“世界制造的工廠”推向了全世界，其人才需求發(fā)生了很大的變化，焊接現(xiàn)代化也急需一大批焊接實用型高級人才。這些人才不但需要掌握傳統(tǒng)的焊接技能，還要了解焊接的發(fā)展趨勢，還要會使用新型的焊接設(shè)備⑴。我校當前的焊接實訓室是以傳統(tǒng)的焊接方法為依托建立的，設(shè)備不夠培養(yǎng)新型高技能人才的需求。學校決定要采購先進的焊接機器人作為培養(yǎng)焊接技術(shù)應用專業(yè)高技能人才的設(shè)備。

焊接機器人是從事焊接的工業(yè)機器人，是將焊鉗或焊（割）槍裝在工業(yè)機器人的末軸法蘭上，使之能進行焊接或切割。焊接機器人的主要組成為機器人和焊接設(shè)備兩部分。機器人由機器人本體和控制柜組成。而焊接裝備，則由焊接電源，送絲機（弧焊）、焊槍（鉗）等部分組成。焊接機器人的配套設(shè)備還包括變位機、除塵設(shè)備等。

我校購置了4套焊接機器人，焊接專業(yè)可從培訓傳統(tǒng)的焊接方法升級為培訓高技能人才的教學培訓方案，大大拓寬了焊接培訓的發(fā)展方向。

3? 焊接技術(shù)應用高技能人才培訓體系建設(shè)

3.1采取校企合作中長期式培訓的模式。校企合作中長期式培訓就是在3-5個月時間段內(nèi)進行的高技能人才崗位培訓，是把課堂設(shè)在培訓車間，把教學帶到崗位，把培訓融入到生產(chǎn)，針對企業(yè)高技能人才的需求：工人在實訓設(shè)備下操作，由學校教師針對出現(xiàn)的問題做專題指導。在培訓中提高，在本崗位上解決生產(chǎn)技術(shù)難題，接受高級工、技師職業(yè)技能鑒定，做到學以致用，實現(xiàn)教、學、做的整體統(tǒng)一⑵。

中長期式培訓好處很多。一是能叫工人真正的在培訓學習中得到知識，學習到新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料等前沿知識;二是企業(yè)可以輪流派工人進行培訓，不會影響企業(yè)的生產(chǎn)，在時間上利于企業(yè)安排;三是在寒暑假，教師可以到其他學校、企業(yè)進修，提升自己的綜合能力;四是能解決實際問題，有效提高高技能人才培訓的針對性和實效性，為企業(yè)降低培訓成本，為企業(yè)帶來更好的利益。

3.2設(shè)置焊接技術(shù)應用專業(yè)高技能人才的專門培養(yǎng)課程。焊接技術(shù)應用專業(yè)高技能人才主要是指工作在企業(yè)一線的焊接技術(shù)應用、焊接技術(shù)管理的應用性人才，因此其專業(yè)的課程不能按學科設(shè)置，而必須側(cè)重實際操作及解決問題的能力，按照“實際、實用、實訓”的原則來設(shè)置，根據(jù)焊接專業(yè)未來職業(yè)發(fā)展的要求來確定課程目標、選擇教學內(nèi)容，把焊接專業(yè)的培養(yǎng)目標和企業(yè)員工應有的知識、能力和綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)落實到各門課程的教學之中。

3.3開發(fā)適合企業(yè)需要、適合校內(nèi)教學設(shè)施的焊接技術(shù)應用高技能人才專用教材。焊接技術(shù)應用高技能人才專用教材由學校開發(fā)，相對于傳統(tǒng)的職業(yè)教育課程而言，專業(yè)教材開發(fā)已成為我校專業(yè)基礎(chǔ)教育課程改革的重點部分。我校具備開發(fā)專業(yè)教材的能力與條件，能在教材編寫進行中總結(jié)很多教學改革的經(jīng)驗，在項目建設(shè)過程由系部組織積極編寫適合學校組織培訓、適合企業(yè)員工提升的焊接技術(shù)應用高技能人才專用教材。

3.4專業(yè)教師到企業(yè)學習、交流。學校為專業(yè)教師提供到企業(yè)學習、交流的機會，建設(shè)一支能力強、敢創(chuàng)新、素質(zhì)高的焊接專業(yè)教師隊伍，讓教師的專業(yè)能力得到提高，教學素質(zhì)得到鍛煉，帶回企業(yè)急需解決的疑難問題，并給與研究解決。達到校企雙方共贏的目的。

總結(jié)：我校焊接技術(shù)應用專業(yè)高技能人才項目以培養(yǎng)高級工、技師為重點，提升工人的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，為社會、企業(yè)培養(yǎng)一批具有理論知識扎實、實際操作過硬和創(chuàng)新意識突出的高技能人才，引領(lǐng)、帶動企業(yè)高技能人才隊伍的建設(shè)和發(fā)展。校企合作是培養(yǎng)高技能人才的有效途徑，是職業(yè)學校辦學方向和特色的多年總結(jié)的經(jīng)驗體現(xiàn)，是職業(yè)學校建設(shè)和發(fā)展的重要過程。

希望我校焊接專業(yè)高技能人才培養(yǎng)項目的經(jīng)驗能給大家一些啟發(fā)和經(jīng)驗。

參考文獻：

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[2]劉曉輝? 趙國.? 焊接加工專業(yè)技能型課程教學模式在高技能人才培訓中的實踐與應用.?? 廣東科技， 2014，（22）.