王紅花

摘要：現(xiàn)階段，我國的足球水平與其他國家還存在較大差距，這與小學(xué)足球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善、人們沒有真正意識到足球訓(xùn)練的重要性等原因有關(guān)。要想提高小學(xué)體育足球教學(xué)的效率，教師必須充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于此，本文論述了小學(xué)體育足球教學(xué)存在的問題，并提出了在小學(xué)足球教學(xué)中運用興趣教學(xué)法的策略，以期提高小學(xué)體育足球教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? ?足球教學(xué)? ?問題? ?興趣教學(xué)法

小學(xué)生正處于身體素質(zhì)發(fā)育和思想意識建立的關(guān)鍵期，做好小學(xué)體育教學(xué)工作，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用。下面，筆者探討了提高小學(xué)體育足球教學(xué)效率的方法。

一、現(xiàn)階段小學(xué)體育足球教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)觀念落后，基礎(chǔ)設(shè)施不完善

盡管新課程改革已經(jīng)實施了很長一段時間，但是應(yīng)試教育的影響依然很廣泛。在現(xiàn)階段的小學(xué)體育足球教學(xué)中，師生都認為體育只是一門副課，所以不重視體育課程的合理設(shè)置和足球教學(xué)的開展，僅僅將文化課程的考試分數(shù)當作評判學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一標準。在這種錯誤觀念的影響下，體育課程的課時大大縮水，甚至完全被文化課程擠占，導(dǎo)致體育課流于形式，足球教學(xué)也難以發(fā)揮提升學(xué)生身體素質(zhì)的作用。同時，受到經(jīng)濟條件和教學(xué)資源投入不足的影響，有些小學(xué)的體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，沒有足球場和相應(yīng)的教學(xué)資源，這極大削弱了學(xué)生對足球的興趣，阻礙了足球教學(xué)的順利開展。

2.專業(yè)師資力量短缺，足球教學(xué)缺乏科學(xué)性

足球教學(xué)具有較強的專業(yè)性，若是沒有專業(yè)教師的指導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果都不會理想，甚至?xí)绊憣W(xué)生足球?qū)W習(xí)的興趣，無法發(fā)揮足球鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生堅強意志的作用。不僅如此，在一些條件不佳的學(xué)校，往往由其他學(xué)科教師兼任體育課教學(xué)，他們難以將全部精力投入足球教學(xué)的探究和實踐，導(dǎo)致足球教學(xué)缺乏科學(xué)性，嚴重影響了足球教學(xué)的發(fā)展。

3.教學(xué)模式僵化，教學(xué)方式落后

現(xiàn)階段，大多數(shù)體育教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用大部分課堂時間講解和演示足球知識，然后讓學(xué)生自由練習(xí)，未能給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。在這種灌輸式的教學(xué)模式下，學(xué)生逐漸失去了足球?qū)W習(xí)的興趣。不僅如此，很多體育教師忽略了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)能力，教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，導(dǎo)致足球教學(xué)無法達到預(yù)期效果。

二、在小學(xué)體育足球教學(xué)中運用興趣教學(xué)法

1.運用游戲教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣

小學(xué)生活潑好動，與傳統(tǒng)的知識灌輸相比，他們更容易接受寓教于樂的教學(xué)方式。因此，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師可以采用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生參與足球教學(xué)的興趣和熱情，促使他們積極參與足球知識與技能的學(xué)習(xí)。如教師可以先觀察、了解學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣點，然后在此基礎(chǔ)上設(shè)計多樣化的游戲教學(xué)，這不僅能夠讓學(xué)生愛上體育運動，愛上足球，還能夠拓展和活躍學(xué)生的思維。

2.組織競賽活動，激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣

針對小學(xué)體育足球教學(xué)枯燥乏味、照本宣科的現(xiàn)狀，教師應(yīng)在運用興趣教學(xué)法的同時，積極組織競賽活動，增強體育教學(xué)的吸引力。如教師可以把學(xué)生合理分組，通過小組之間的競賽，激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。又如教師可以在足球場地上設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生練習(xí)變向、轉(zhuǎn)身、急停等運球方式，促使學(xué)生更加積極地參與競賽活動，實現(xiàn)足球教學(xué)的真正價值。

3.強化心理引導(dǎo)與情境引導(dǎo)，保持學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣

興趣教學(xué)法的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生尚處于心智發(fā)育不成熟的階段，需要接受教師正確的心理引導(dǎo)。因此，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容融入開放性的訓(xùn)練項目，并加入一些體育心理知識的內(nèi)容，讓學(xué)生在擁有健康心理的同時，保持足球?qū)W習(xí)的興趣。此外，小學(xué)體育足球教學(xué)是教與學(xué)共同參與的活動，所以教師要注重與學(xué)生之間的互動交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而讓學(xué)生愿意配合教師完成教學(xué)任，提升足球教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語

在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，積極運用興趣教學(xué)法，開展趣味性、多樣性的足球教學(xué)，營造愉快的足球教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]李耐合.淺談興趣教學(xué)法在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2017（15）.

[2]羅軍.小學(xué)體育足球興趣教學(xué)法的應(yīng)用[J].新課程，2017（8）.

（作者單位：江西省贛州市贊賢路小學(xué)）