梅永強(qiáng)

摘要：當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改進(jìn)和更新，使得新的教學(xué)理念和教學(xué)方法已經(jīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂上逐漸出現(xiàn)，并且也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很多新的變化。在當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，體育教學(xué)越來越為人們所強(qiáng)調(diào)，并且也讓人們意識(shí)到學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展過程中體育能力的重要作用，但是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，由于教師教學(xué)意識(shí)不夠濃厚，在體育課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總是不重視體育鍛煉，并且在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，沒有真正在體育課堂中得到體育能力的提高，也沒有完成新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的身體素質(zhì)的全面提高，因此改善當(dāng)前學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)課堂中發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性，進(jìn)行體育能力的鍛煉，是當(dāng)今體育課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。讓學(xué)生發(fā)揮自己的關(guān)鍵的作用，在游戲中積極努力地進(jìn)行體育鍛煉，從而達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：體育游戲;體育教學(xué);教學(xué)模式

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并且在同時(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)能力，讓學(xué)生能夠得到綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。在體育課堂教學(xué)模式實(shí)際的實(shí)際過程中，讓學(xué)生能夠在合理科學(xué)的教學(xué)課堂中，采取有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在新課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在體育游戲中的教學(xué)活動(dòng)上得到能力鍛煉的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性，并且發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用。和學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以及身體素質(zhì)情況，教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通交流，保證能夠在課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)師滿足學(xué)生的實(shí)際需求得到教師教師目標(biāo)達(dá)成，達(dá)到學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉。

一、將教學(xué)理念全面現(xiàn)代化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，由于學(xué)生對(duì)體育課堂認(rèn)知不足，使得學(xué)生普遍在體育課堂中沒有進(jìn)行足夠的體育鍛煉，并且在課堂學(xué)習(xí)過程中，總是以自習(xí)的方式進(jìn)行體育課堂的時(shí)間，而且教師在體育課堂教學(xué)過程中，也總是講述一些基礎(chǔ)的體育理論知識(shí)，學(xué)生在這樣的課堂教學(xué)過程中，沒有達(dá)到教學(xué)要求，教學(xué)目標(biāo)也沒有實(shí)現(xiàn)，但是在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下，充足的身體能力是十分必要的，因此教師要在課堂中擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能夠在新型的教學(xué)理念下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)是十分必要的。

比如，教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念與新型的教學(xué)形式進(jìn)行相互結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠體育的趣味性，繼續(xù)積極的鍛煉。。比如將體育游戲引入到學(xué)生的體育課堂中，讓學(xué)生在游戲中全面發(fā)揮自己積極主動(dòng)性，比如讓學(xué)生參加拔河比賽，讓全班同學(xué)分為兩組進(jìn)行實(shí)際的比賽，就能夠讓所有同學(xué)都參與其中，進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)在這樣的活動(dòng)中也能拉近每位同學(xué)之間的距離，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、采用多種多樣的教學(xué)手段，將體育游戲在學(xué)生課堂中進(jìn)行設(shè)計(jì)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師在體育課堂上的教學(xué)模式單一枯燥，而且在這樣的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生總是在教師的安排下，進(jìn)行按部就班的任務(wù)地完成。學(xué)生在這樣的教學(xué)課堂中，總是容易產(chǎn)生枯燥乏味，甚至抗拒的心理情緒，不利于學(xué)生的體育鍛煉，更沒有讓學(xué)生在有規(guī)劃的課堂學(xué)習(xí)模式下，進(jìn)行體育能力鍛煉，從而達(dá)到身體素質(zhì)能力的提高。。因此改善教學(xué)手段，豐富教學(xué)模式，讓游戲教學(xué)能夠帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行積極的鍛煉學(xué)習(xí)，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

例如，在體育課堂教學(xué)過程中，教師可以將多媒體的教學(xué)模式，引入到學(xué)生的體育課堂中，讓學(xué)生能夠通過動(dòng)畫、音頻或者視頻的形式來掌握每一節(jié)體育課中學(xué)生所需要掌握的體育動(dòng)作以及體育動(dòng)作要領(lǐng)，這樣學(xué)生能夠更加直觀形象地觀察到自己所要進(jìn)行的體育鍛煉形式。同時(shí)這樣的方式也能夠給學(xué)生營造一種輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，改變?cè)趥鹘y(tǒng)課堂教學(xué)中枯燥乏味的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠真正積極鍛煉，從而達(dá)到身體能力的鍛煉，為以后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的身體素質(zhì)。

三、讓學(xué)生發(fā)揮自己的主體地位，解決學(xué)生的實(shí)際問題

由于每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)條件是不一樣的，因此，每位同學(xué)在課堂中進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，也是要結(jié)合不一樣的體育游戲。教師在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)過程中，要結(jié)合不同的學(xué)生性別，以及學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠在符合自己實(shí)際情況的體育游戲中進(jìn)行有效的鍛煉，發(fā)揮學(xué)生的主師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，無法真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，教師在體育游戲設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)性別進(jìn)行不同游戲的設(shè)計(jì)，男生可以讓他們組織籃球賽，通過籃球?qū)沟男问?，讓學(xué)生達(dá)到鍛煉的目的。女生可以讓他們通過跳繩的方式進(jìn)行課堂上的體育鍛煉，這樣不同的形式能夠讓學(xué)生針對(duì)自己的特長以及缺點(diǎn)進(jìn)行有效地鍛煉，同時(shí)也可以通過拔河比賽的方式，將班級(jí)中的所有人進(jìn)行匯總，讓整個(gè)集體都在同一個(gè)項(xiàng)目中進(jìn)行有效地鍛煉。

結(jié)語：

綜上所述，體育教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的關(guān)鍵，保障學(xué)生身體素質(zhì)是學(xué)生進(jìn)行積極努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在體育課堂中，合理使用體育游戲的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)能力。

參考文獻(xiàn)：

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