摘要：在當(dāng)今的社會中，我們關(guān)注各個領(lǐng)域兒童的全面發(fā)展，社會中的高科技人才日益多樣化。隨著教育改革，音樂教育在教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。音樂不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的情緒，還可以通過有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)適當(dāng)?shù)胤潘蓪W(xué)生的情緒。對于小學(xué)音樂課，音樂游戲更好地滲透到小學(xué)音樂教育中可以有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學(xué)音樂;教學(xué)應(yīng)用

對于我們國家的小學(xué)音樂老師來說，音樂游戲一直是一種有效的教學(xué)工具。但是，應(yīng)該指出的是，在對小學(xué)生的需求有充分的了解之后，才能夠繼續(xù)應(yīng)用音樂游戲在小學(xué)音樂課教學(xué)。因此，理論分析后的教學(xué)實踐可以有效提高小學(xué)音樂教學(xué)的趣味性和實用性。

1.在音樂課的小學(xué)班級應(yīng)用音樂游戲的需要

音樂游戲在小學(xué)音樂課教學(xué)中的應(yīng)用是非常必要的，這可以通過內(nèi)容與學(xué)科特征的對應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的情緒并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣來證實。接下來，從相關(guān)參考文獻(xiàn)開始，相應(yīng)地研究了在小學(xué)音樂課中應(yīng)用音樂游戲的需求。

（1）取決于主題的特征

音樂游戲在小學(xué)音樂課教學(xué)中的應(yīng)用實際上符合該學(xué)科的教學(xué)特點。一般來說，音樂教學(xué)與其他理論教學(xué)有很大不同。音樂教學(xué)具有很強(qiáng)的表達(dá)力和吸引力，這在很大程度上反映了音樂與其他藝術(shù)學(xué)科之間的區(qū)別。其次，由于音樂可以在各種形式的表演中展現(xiàn)其表現(xiàn)力和吸引力，因此音樂游戲的發(fā)展可以更好地展示音樂教學(xué)的這一特定方面，并可以更好地豐富課堂聯(lián)系并提高教學(xué)效果。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的情感

音樂游戲在小學(xué)音樂課教學(xué)中的應(yīng)用可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的情緒。眾所周知，音樂游戲的發(fā)展實際上可以緩解緊張的課堂氣氛，并使小學(xué)生在愉快的氣氛中放松和學(xué)習(xí)更多有用的音樂知識。其次，由于小學(xué)生的工作量大和學(xué)習(xí)壓力高，小學(xué)音樂老師可以使用音樂游戲來激活課堂氣氛，縮短師生之間的距離，并在此過程中有效地培養(yǎng)學(xué)生的個性。

（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

音樂游戲在小學(xué)音樂課教學(xué)中的應(yīng)用確實可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。通過研究許多教學(xué)理論，我們可以了解到音樂游戲的教學(xué)方法可以激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，這是一種使用的、非靜態(tài)的教學(xué)方法。因此，這意味著在小學(xué)階段使用游戲來教音樂是非常合適的。其次，由于游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性，因此將其作為一種新的教學(xué)方法在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，確實有助于促進(jìn)音樂教學(xué)活動的順利進(jìn)行和課堂效率的不斷提高。

2.音樂游戲在小學(xué)音樂課中的應(yīng)用

（1）制作情境游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生剛剛接觸正規(guī)學(xué)習(xí)教室，并且由于他們的年齡較小，自我控制能力較低，因此他們對教室的專注度很低，將有相對較少的時間專注于學(xué)習(xí)。但是，音樂課很有趣，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情之間不可或缺的紐帶。因此，為了創(chuàng)建情境游戲，教師必須首先分析并理解教學(xué)內(nèi)容，然后在學(xué)生可以理解和接受的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)建。游戲的水平不應(yīng)太簡單或太難，防止學(xué)生無法在老師創(chuàng)建的環(huán)境中進(jìn)行重現(xiàn)，了解課程的內(nèi)容并了解場景。使用舞臺再現(xiàn)的音樂游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以加深他們對音樂課的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

以歌曲“動物對話”為例。老師可以先問學(xué)生：“你喜歡哪種動物，你可以模仿動物的聲音來向老師打招呼嗎？”然后，學(xué)生會模仿生活中常見的動物的聲音，例如學(xué)著模仿狗的吠叫，牛的哞哞叫聲，青蛙的呱呱叫聲等，老師可以交流并指出學(xué)生模仿動物聲音的錯誤部分。然后，在聽完建議后，教師可以繼續(xù)說：“今天，森林之王將邀請所有人一起去森林唱歌，你想一起去嗎？”學(xué)生們對現(xiàn)在的模仿非常感興趣，他們對即將要學(xué)習(xí)的另一首歌曲也感到非常的有吸引力。學(xué)生通過模仿動物的聲音來學(xué)習(xí)有關(guān)動物的聲音的更多信息。他們逐漸被動物對話中的說話方式所吸引?？此菩〉哪７戮毩?xí)激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，在這里創(chuàng)造游戲環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并為其他學(xué)習(xí)打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對提高課堂的效率也有極大的幫助。

（2）使用課程游戲來增加課堂興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中越來越多地使用多媒體。音樂教室需要多媒體的參與，因為多媒體軟件不僅可以讓學(xué)生在教室中體驗有趣的游戲，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的主觀能動性進(jìn)行充分發(fā)揮。對于小學(xué)生來說，他們喜歡明亮的東西。多媒體游戲通過豐富的動作和視聽效果再現(xiàn)生活中難以看到的許多場景，使學(xué)生有機(jī)會享受動作、聲音、視覺等感官。在音樂的多彩世界中，通過多媒體工具，學(xué)生不僅可以獲取知識，而且可以豐富自己的精神世界，從而可以感知到這個豐富多彩的世界。

以歌曲“小白楊”為例，學(xué)生可能沒有看到真正的小白楊樹，老師可以制作一些不同的樹木圖片，以便學(xué)生選擇小白楊樹的外觀。他們的心，然后播放這首歌，讓他們用他們現(xiàn)在演唱的歌曲描述小白楊的形象，然后通過多媒體教程進(jìn)行介紹，學(xué)生可以通過動態(tài)的課程程序清楚地認(rèn)識小白楊的特征，小白楊擁有挺拔的戰(zhàn)士姿勢，借助生動靈活的視聽效果，教室充滿樂趣，學(xué)生積極參與課堂活動，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，多媒體課程的使用不僅豐富了教學(xué)方法，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，也豐富了學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的想象力。

通常，在小學(xué)音樂教育中合理地改編音樂游戲非常重要。由于游戲的趣味性，它可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生的知識和對音樂知識的理解，并提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)更加重視音樂游戲的應(yīng)用，積極貫徹傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分考慮學(xué)術(shù)條件和新的課程改革要求，才能充分發(fā)揮音樂游戲的作用，促進(jìn)小學(xué)音樂的發(fā)展，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭軍.游戲化教學(xué)在小學(xué)音樂活動中的應(yīng)用探討[J].小學(xué)生（下旬刊），2018（03）：35.

浙江省溫州市樂清市虹橋鎮(zhèn)第二小學(xué) 馬旭霞