韓冰

【摘? 要】幼兒時期是人一生教育的啟蒙時期，也是養(yǎng)成良好生活習慣的關鍵時期。本文基于培養(yǎng)幼兒良好生活習慣“家園共育”的有效對策進行探究，從掌握幼兒心理特點，確立教育目標、明確要求，在生活和游戲中進行習慣培養(yǎng)、重視家庭對幼兒生活習慣的培養(yǎng)、教師和家長要成為幼兒的榜樣四方面進行闡述。

【關鍵詞】家園共育;學前教育;良好生活習慣

葉圣陶先生曾說過：“教育就是培養(yǎng)好的習慣?！边@句話體現了好習慣對于每個人一生的發(fā)展都有重要影響。幼兒是人開始學習的初始階段，良好的生活習慣和生活能力能幫助幼兒更好進行生活和學習，使幼兒一生受益。教育部指出：幼兒健康成長的目標之一就是養(yǎng)成良好的生活習慣、具備基本生活能力。培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣需要幼兒園和家庭共同努力，對幼兒進行約束和引導。本文對“家園共育”培養(yǎng)幼兒良好習慣的策略進行分析。

一、掌握幼兒心理特點，確立教育目標

教育部曾頒布《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，文件對于幼兒的培養(yǎng)非常重要。幼兒教師必須要對指南的內容進行深入分析和學習，避免對幼兒的教育是盲目的、缺乏針對性的。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣要對幼兒的心理發(fā)展特點有充分的了解，不能要求過高給幼兒造成心理負擔，影響幼兒的健康成長。同時也要注意過低的要求也就失去了教育的意義。由于幼兒的生活環(huán)境、認知水平、生活經歷等方面不同，所以幼兒自身的特點和個性都是不同的，幼兒教師必須要充分了解這一點，在教育中尊重幼兒的個性化發(fā)展，根據幼兒的實際情況確立教育目標，這是教育的出發(fā)點，也是重要依據。

對于不同年齡段的幼兒要培養(yǎng)不同的生活習慣，小班的幼兒主要是以作息、飲食、衛(wèi)生等方面的習慣培養(yǎng)為主，要教導幼兒愛惜糧食，不挑食、少喝飲料，飯前便后要洗手等。中班的幼兒已經對幼兒園的生活有了一定的了解，具有一定的生活自理能力，主要是對幼兒進行安全意識、遵守規(guī)則、自我保護等方面進行培養(yǎng)，引導幼兒學習自我保護，逐漸形成規(guī)則意識。大班的幼兒即將邁入小學，應以激發(fā)幼兒對體育鍛煉的興趣以及培養(yǎng)良好的學習習慣為主。讓幼兒積極參加多種體育鍛煉，還可以通過戶外活動和游戲方式鼓勵幼兒進行鍛煉。在日?；顒又?，有意識地培養(yǎng)幼兒善于傾聽、樂于表達、小組合作、自助探究等的習慣。在家中，家長要注重配合幼兒園做好對孩子的共育工作。

二、明確要求，在生活和游戲中進行習慣培養(yǎng)

幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成，離不開教師和家長的教導。針對幼兒的年齡特點相應制訂一些規(guī)則要求，能更好幫助幼兒良好習慣的養(yǎng)成。對于幼兒規(guī)則制訂，要進行周密的考慮和科學的研究，根據幼兒的能力水平循序漸進地提高。例如，對于初進入幼兒園的幼兒來說，不宜制訂過高的要求，幼兒能做到上課安靜、坐姿正確就可以了，慢慢地加入見到教師和同伴要打招呼等行為。對于規(guī)則的制訂要做到內容具體，符合幼兒特征，例如，別人說話的時候不插嘴、接受別人的禮物要知道感謝、講究衛(wèi)生不能隨地大小便等。通過這樣的細化教育，幼兒能更加清晰了解要求的內容，從而做到自我約束?，F在幼兒都是家中的寶貝，缺乏動手能力和自理能力。在進行教育時，要從簡單的方式開始，讓幼兒享受到完成任務的樂趣，然后再逐漸增強難度，可以增強幼兒的自信心。

三、重視家庭對幼兒生活習慣的培養(yǎng)

幼兒的生活活動主要是在幼兒園和家中，如果缺少家庭的教導，那么在幼兒園所培養(yǎng)的生活習慣便不能落實。教師要與每位家長進行溝通和交流，了解幼兒的生活背景，從而更好進行針對性教育。幼兒園要定期開展家長會，讓家長能重視對幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)，并且掌握一定的培養(yǎng)方法，能做到家校合一。對于幼兒出現的問題，家長和教師也要進行溝通，合力找出解決的辦法，共同促進幼兒的健康成長。幼兒園還可以定期舉行家長開放日，讓家長對幼兒表現和行為進行觀察，深入了解幼兒的興趣愛好和其他幼兒之間的差異性。

四、教師和家長要成為幼兒的榜樣

幼兒時期的模仿能力是非常強的，幼兒學習的來源主要是教師和家長，因此，教師和家長的行為舉止對于幼兒的影響是極為深遠的。教師方面：對于幼兒來說，教師的言行對于幼兒的培養(yǎng)貫穿于每一天中。教師一定要嚴于律己，要求幼兒做好的每一項，自身必須做好表率，對于自己的錯誤也要勇于在幼兒面前承認并且認錯，這樣才能給幼兒起到良好的表率作用。家長方面：父母的言行和舉動都會潛移默化對幼兒產生影響，并且是不可磨滅的。家長首先在生活細節(jié)、待人接物、文明習慣等方面樹立榜樣，才能使幼兒從小養(yǎng)成良好的生活習慣。

五、結語

幼兒的良好生活習慣并非一朝一夕可以養(yǎng)成的，是長期、持續(xù)的工作。家長和教師對幼兒要有耐心，能深入了解幼兒的想法和需求，尊重幼兒的個性化發(fā)展。家庭和幼兒園之間要加強合作，達成一致的教育目標，不斷探索培養(yǎng)幼兒的先進方法，共同促進幼兒的良好發(fā)展和健康成長。

參考文獻：

[1]甘曉彬.家園協作促進幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成[J].教育與教學研究，2015（11）.