董瑩

【摘? 要】孔子有云“不學(xué)禮，無(wú)以立”，在學(xué)前教育中融入對(duì)幼兒的文明禮儀教育，不僅能提升幼兒的文明素養(yǎng)，還有助于推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。《幼兒園教育與指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）也明確指出“增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展”。就此，本文主要從教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、家園共育活動(dòng)三方面入手，簡(jiǎn)要探析幼兒園文明禮儀教育的有效開(kāi)展策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;文明禮儀;教學(xué)活動(dòng);游戲活動(dòng);家園共育

我國(guó)素有“文明之邦”“禮儀之邦”的稱號(hào)，文明禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，進(jìn)而在開(kāi)展學(xué)前教育時(shí)，我們不僅要注意做好對(duì)幼兒的科學(xué)文化知識(shí)啟蒙教育工作，還要把文明禮貌的美德傳承給他們。但是現(xiàn)在的幼兒大部分都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)，很容易造成幼兒的禮儀教育缺失，以至于其不能很好地融入幼兒園的集體生活，不能很好參與和融入社會(huì)生活?；诖?，本文筆者立足自身教育經(jīng)驗(yàn)，就如何有效開(kāi)展幼兒園的文明禮儀教育進(jìn)行闡述如下。

一、在教學(xué)活動(dòng)中滲透文明禮儀教育

教學(xué)是學(xué)前教育中的“主旋律”，是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)技能的重要途徑，《綱要》中也明確指出“要在共同的生活和活動(dòng)中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性”，進(jìn)而教師就要將文明禮儀教育融入教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)不同的教學(xué)主題設(shè)置不同的文明禮儀教育內(nèi)容，使幼兒既能獲得知識(shí)的積累，又能時(shí)刻接受文明禮儀教育的熏陶，使其在學(xué)習(xí)規(guī)則、遵守規(guī)則的同時(shí)，獲得文明禮儀素養(yǎng)的提升。

例如，在組織幼兒開(kāi)展以“郊游”為主題的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們首先借助多媒體教學(xué)技術(shù)，以PPT的形式引導(dǎo)幼兒觀看幾個(gè)圖片場(chǎng)景：山羊老師帶著小動(dòng)物們排隊(duì)上車，但是小兔子不想排隊(duì)，它想第一個(gè)上車;等汽車開(kāi)動(dòng)后，小熊不愿意系安全帶，還在車上吃零食，零食袋子扔得滿地都是;小鹿和小斑馬在車上大聲說(shuō)話、唱歌……然后讓幼兒猜一下山羊老師面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)會(huì)如何處理，會(huì)怎么跟小動(dòng)物們交談。接著再播放有聲動(dòng)畫(huà)，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)山羊老師到底是怎么教育它們的，進(jìn)而在加深幼兒學(xué)習(xí)印象的同時(shí)，使其理解和掌握公共場(chǎng)合的文明禮儀，并能自覺(jué)遵守公共場(chǎng)合的規(guī)則、秩序。

二、在游戲活動(dòng)中滲透文明禮儀教育

游戲是幼兒“賴以生存”的活動(dòng)內(nèi)容，也是幼兒園一日活動(dòng)中的主要內(nèi)容，《綱要》也明確要求“保障幼兒游戲的權(quán)利，為幼兒提供游戲條件，使其在游戲中獲得游戲的滿足與發(fā)展”。就此，我們就可以依據(jù)幼兒“愛(ài)玩”的成長(zhǎng)特點(diǎn)，為其設(shè)計(jì)具有文明禮儀教育內(nèi)容的游戲活動(dòng)，使其在被吸引的同時(shí)，不僅可以獲得心理滿足，又能踐行“寓教于樂(lè)”的教育理念。

例如，在幼兒園的午后加餐時(shí)間，我們可以組織幼兒玩一個(gè)“送點(diǎn)心”的小游戲，即在給幼兒分發(fā)餐點(diǎn)之前，將餐點(diǎn)（餅干、小蛋糕等）分成“文明點(diǎn)心”“愛(ài)心點(diǎn)心”“衛(wèi)生點(diǎn)心”等，然后隨機(jī)列舉一些文明禮儀行為，比如“小美同學(xué)看到地上有廢紙，然后她自覺(jué)地?fù)炱饋?lái)扔進(jìn)了垃圾桶，請(qǐng)問(wèn)我們?cè)撍徒o她什么點(diǎn)心呢？”“小明看到有老奶奶要過(guò)馬路，馬上跑過(guò)去攙扶?！比绻杏變耗苷_回答：“衛(wèi)生點(diǎn)心！”“愛(ài)心點(diǎn)心！”那我們就將相應(yīng)的點(diǎn)心獎(jiǎng)勵(lì)給他們，活動(dòng)繼續(xù)。這樣的游戲活動(dòng)設(shè)置不僅能有效激發(fā)幼兒的參與積極性，還能使幼兒在歡樂(lè)的氛圍中，一邊品嘗美食一邊獲得文明禮儀知識(shí)的積累，促成其對(duì)文明禮儀知識(shí)的溫習(xí)與鞏固。

三、在家園共育活動(dòng)中滲透文明禮儀教育

家庭是幼兒成長(zhǎng)的重要環(huán)境，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為的重要教育場(chǎng)所，進(jìn)而在家園共育理念的指導(dǎo)下，我們不僅要主動(dòng)增進(jìn)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，設(shè)計(jì)合理、有效的家園共育活動(dòng)來(lái)增進(jìn)家園互動(dòng)，還要使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到文明禮儀教育的重要性，配合幼兒園輔助幼兒踐行文明禮儀活動(dòng)，在優(yōu)化家庭親子關(guān)系的同時(shí)，踐行《綱要》中“培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近、友愛(ài)的態(tài)度，教給必要的交往技能，學(xué)會(huì)和睦相處”的指導(dǎo)要求，共助幼兒文明禮儀素質(zhì)發(fā)展。

例如，在組織幼兒學(xué)完“家庭接待禮儀”之后，我們可以將這部分教學(xué)內(nèi)容分享到班級(jí)微信群里，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、了解。同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)造家庭禮儀行為實(shí)踐機(jī)會(huì)，即邀請(qǐng)親朋好友來(lái)家里做客，但是家庭接待的任務(wù)交給自己的幼兒，自己負(fù)責(zé)指導(dǎo)與協(xié)助，使幼兒能獨(dú)立完成迎客、落座、介紹、端茶、送客等基本的家庭接待禮儀，進(jìn)而幫助幼兒加深對(duì)文明禮儀行為的認(rèn)知與理解。不僅如此，我們還可以讓家長(zhǎng)將幼兒的文明禮儀行為以圖片或者視頻的形式進(jìn)行記錄，并分享到班級(jí)微信群里，以記錄幼兒的點(diǎn)滴改變與點(diǎn)滴成長(zhǎng)，推動(dòng)幼兒良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成與發(fā)展。

綜上所述，禮儀教育體現(xiàn)在生活中的各個(gè)方面，同時(shí)禮儀教育也應(yīng)該融入幼兒園教育中的各個(gè)環(huán)節(jié)，作為新時(shí)期的幼兒教師，我們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)、不斷革新自身教育素養(yǎng)的同時(shí)，要有效優(yōu)化文明禮儀教育策略，營(yíng)造文明禮儀的教育氛圍，努力培養(yǎng)幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，推動(dòng)其均衡成長(zhǎng)與發(fā)展的同時(shí)，使我們中華民族的傳統(tǒng)美德得到弘揚(yáng)與傳承！

參考文獻(xiàn)：

[1]趙仁.淺談?dòng)變何拿鞫Y儀教育的有效策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2015（03）.