陳婧

摘要：《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》指出，綜合實踐活動中，應(yīng)遵循自主性、實踐性、開放性、整合性、連續(xù)性的原則。在實際的教學(xué)過程中，對于高中階段的學(xué)生而言，一方面有學(xué)業(yè)的壓力，一方面家長和學(xué)校對于綜合實踐課程并不是很重視，加上教師水平等各方面因素，使得各學(xué)校的綜合實踐課程教學(xué)質(zhì)量也是參差不齊。國家開設(shè)中學(xué)綜合實踐活動課程的目的，也是為了讓學(xué)生在進行理論知識學(xué)習(xí)的同時，通過綜合實踐，增強學(xué)生的責(zé)任心和解決問題的能力，進而促進良好價值觀的形成。對此筆者根據(jù)自身經(jīng)驗提出了相關(guān)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中階段;實踐活動;教學(xué)策略;相應(yīng)探究

在進行高中綜合實踐活動教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該意識到，若想進行實踐活動，就需要提出相應(yīng)的問題，鼓勵學(xué)生進行合作，同時教師講述大致方法;隨后教師在引導(dǎo)學(xué)生進行實踐時，還可以積極進行參與，拉近師生之間距離，及時進行溝通，樹立正確的理念;最后教師還可以設(shè)置相關(guān)的任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主合作，鍛煉自身實踐能力。同時在教學(xué)時，還可以遵循一定的原則。本文便對以上內(nèi)容進行討論。

一、綜合實踐活動教學(xué)原則

在對高中學(xué)生進行實踐教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的差異性，同時實踐方式還應(yīng)具備多樣性的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相關(guān)的實踐活動還應(yīng)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能夠被大眾所接受，所設(shè)立的相關(guān)活動還應(yīng)該具備可實施性以及創(chuàng)新性，對學(xué)生具有一定的啟發(fā)作用，相關(guān)的高中綜合實踐活動教學(xué)只有在此原則下進行才能提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

二、綜合實踐活動教學(xué)策略

2.1根據(jù)現(xiàn)象，提出問題，鼓勵合作，講述方法

在進行實踐活動的過程中，教師首先應(yīng)該告知學(xué)生進行實踐的第一要務(wù)是發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)現(xiàn)象確立相應(yīng)的主題，同時在教學(xué)過程中，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間進行合作，在這個過程中，教師還可以適當(dāng)講述相關(guān)的方法，為接下來進行綜合實踐活動創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件。

例如教師在講述《確定研究課題》的內(nèi)容時，教師應(yīng)該告知學(xué)生若想進行實踐活動，首先就需要確立相關(guān)的主題，并根據(jù)主題提出相應(yīng)的問題，同時還可以結(jié)合相關(guān)的生活實際設(shè)計問題，通過相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生進行討論，選擇合適的研究方向，確定相關(guān)的目標(biāo)，同時教師還應(yīng)該意識到實踐活動需要學(xué)生和教師進行合作，同時在合作探究的過程中，簡述相關(guān)的方法，比如查閱相關(guān)的資料，進行大量的問卷調(diào)查，在這個過程中還應(yīng)該提出假設(shè)選取相關(guān)的對象，在進行實踐的過程中，適當(dāng)結(jié)合實驗進行操作，加深對相關(guān)主題的理解，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利條件，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

2.2教師參與，提供資料，進行溝通，樹立觀念

在進行實踐活動過程中，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)該積極參與學(xué)生的活動，在學(xué)生需要幫助的時候施以援手，為學(xué)生提供思路，同時在學(xué)生遇到困難喪失信心時，教師應(yīng)該和學(xué)生進行溝通，幫助學(xué)生進行心理疏導(dǎo)樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為接下來教學(xué)創(chuàng)造便利。

例如教師在講述《實施研究》的內(nèi)容時，首先應(yīng)該告知學(xué)生溝通與交流是進行綜合實踐活動的主要前提，在進行相關(guān)的實踐活動時還應(yīng)該制定相關(guān)的計劃表，嚴(yán)格按照計劃進行實踐，同時教師作為引導(dǎo)者，還應(yīng)該積極參與其中，為學(xué)生提供相關(guān)的數(shù)據(jù)以及資料，也可以帶領(lǐng)學(xué)生進行實地考察，在實踐中加深理解，同時作為教師還應(yīng)該和學(xué)生一起整理相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，并嘗試進行分析，隨后還可以指導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)實踐報告的書寫，分別涉及調(diào)查問卷，讀書記錄以及實驗過程，同時還應(yīng)該及時和學(xué)生就相關(guān)的實踐數(shù)據(jù)以及相應(yīng)的結(jié)果進行探討，開闊學(xué)生的思路，教師在這個過程中還應(yīng)該對學(xué)生進行評價，設(shè)置相應(yīng)的獎勵機制，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

2.3設(shè)置任務(wù)，鼓勵合作，自主學(xué)習(xí)，提升能力

在進行相關(guān)的實踐活動過程中，教師應(yīng)該意識到，學(xué)生的實踐能力，需要以具體活動進行鍛煉，所以在教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)，同時鼓勵學(xué)生進行合作教學(xué)，劃分小組，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時還可以讓學(xué)生進行暢想，提升自身綜合素養(yǎng)。

例如教師在講述《珍惜水資源》的內(nèi)容時，教師首先可以詢問學(xué)生：水是人類生命之源，但是我國水資源緊缺，面對這種情況，我們應(yīng)該如何解決這一問題？學(xué)生可以通過相關(guān)的文獻以及視頻，搜集相關(guān)的數(shù)據(jù)，對地球水資源的數(shù)據(jù)變化用圖表的方式直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時還可以讓學(xué)生之間相互合作，比如一部分學(xué)生查閱文獻，一部分學(xué)生收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，同時在面臨相應(yīng)問題時，教師還可以讓學(xué)生進行交流。得出保護水資源的具體措施，同時教師也可以給出自己的看法，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為接下來的綜合實踐活動教學(xué)穿鑿便利。

綜上所述，在實踐活動時應(yīng)在遵守相關(guān)原則的前提下進行教學(xué)，教師首先應(yīng)該意識到，若想進行實踐活動，就需要提出相應(yīng)的問題，鼓勵學(xué)生進行合作，同時教師講述大致方法;隨后教師在引導(dǎo)學(xué)生進行實踐時，還可以積極進行參與，拉近師生之間距離，及時進行溝通，樹立正確的理念;最后教師還可以設(shè)置相關(guān)的任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主合作，鍛煉自身實踐能力。

參考文獻：

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