越群英

◆摘? 要：近年來，隨著幼兒教育的深入發(fā)展，幼兒的早期閱讀問題已經(jīng)成為幼教界關(guān)注的一個(gè)新課題。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，并且越早越好。作為家長和教師，更應(yīng)自覺提高自身的閱讀素養(yǎng)，利用多種途徑、方法，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力，為幼兒終生閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：幼兒;閱讀興趣;培養(yǎng)方法

閱讀對于幼兒來說，是他們觸摸書籍、聽成人講故事、自己復(fù)述故事、發(fā)表自己對故事的意見等，都屬于閱讀的范疇?？梢哉f，所有有助于幼兒學(xué)習(xí)閱讀的活動(dòng)行為，我們都可以稱之為閱讀。

早期閱讀是幼兒認(rèn)識(shí)世界、解釋世界、融入社會(huì)、發(fā)展自我的重要過程。在今天，早期閱讀越來越受到重視，“閱讀影響兒童的一生”。幼兒在閱讀中成長，在閱讀中體驗(yàn)真、善、美，在閱讀中習(xí)得新方法，能豐富幼兒的詞匯，提高他們的語言理解和表達(dá)能力，促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展;還能使幼兒獲得感官上的享受和情感上的滿足，親密親子情感。培養(yǎng)幼兒早期閱讀，通過對閱讀內(nèi)容的理解，明辨是非的判斷，可以對的興趣、性格、道德等的形成起著潛移默化的作用。所以作為教師和家長，應(yīng)該一起來幫助幼兒，使他們盡早愛上閱讀，學(xué)會(huì)閱讀。

一、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)閱讀的興趣

主要影響孩子的閱讀環(huán)境，一是家庭閱讀環(huán)境，家庭閱讀環(huán)境又分為物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境兩個(gè)方面：物質(zhì)環(huán)境簡單而言，就是家庭中要有書房和書柜，經(jīng)常為孩子購買他（她）感興趣的各種書籍，同時(shí)要為孩子準(zhǔn)備一套專門的座椅，將讀書的環(huán)境布置得既有書香味又溫馨。人文環(huán)境也稱心理環(huán)境，就是父母通過態(tài)度、語言、行為等方式來影響孩子，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，發(fā)展其閱讀能力。簡單地說，就是家長熱愛閱讀，他們對閱讀的熱情會(huì)對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，加上在閱讀中親切地鼓勵(lì)、指導(dǎo)、贊賞孩子，都會(huì)帶給兒童愉悅、美好的感受與享受，從而有助于孩子喜歡上閱讀。二是幼兒園的閱讀環(huán)境。幼兒園是孩子們生活和學(xué)習(xí)的重要場所，教師應(yīng)該在合適的區(qū)域內(nèi)設(shè)置一個(gè)舒適、安靜、獨(dú)立的閱讀區(qū)域，放置各種適合孩子們看的圖書、繪本、漫畫等等，書籍的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多樣的，可以選擇與兒童生活息息相關(guān)的、一些簡單的科學(xué)知識(shí)、人類息息相關(guān)的環(huán)境問題的，還有關(guān)于親情、友情的每等。安排固定的時(shí)間讓孩子們自由地閱讀喜歡的圖書，讓閱讀區(qū)成為幼兒一日生活中的一個(gè)部分，教師要坐下來與幼兒共同閱讀。孩子們通過和教師、同伴一起閱讀，一起分享快樂的感覺，就會(huì)自然而然地愛上閱讀。

二、多元化地呈現(xiàn)，體驗(yàn)閱讀的樂趣

閱讀最大的樂趣就是體驗(yàn)閱讀過程，享受閱讀的樂趣。在閱讀活動(dòng)中讓幼兒表現(xiàn)、表達(dá)自己的閱讀感受、分享，是很重要的。在閱讀區(qū)設(shè)立“小小故事會(huì)”，可以讓幼兒做主持人，每天分享他們在家閱讀到的好故事，這樣不僅促進(jìn)了孩子在家閱讀的積極性，也鍛煉了孩子的口語表達(dá)能力和膽量，讓孩子變得更加自信。每學(xué)期還可以舉行“故事大王”比賽，可以先在本班內(nèi)舉行，然后推選優(yōu)秀的選手參加全園組織的比賽，還可以在每年的“六一”兒童節(jié)舉行話劇表演等，通過多種多樣的活動(dòng)，讓孩子感受閱讀帶來的樂趣，從而更加喜歡閱讀，也樂意主動(dòng)參與到閱讀活動(dòng)中去，形成良性循環(huán)。與此同時(shí)，還可以鼓勵(lì)幼兒圖文并茂地表達(dá)出自己對文字資料內(nèi)容、有關(guān)知識(shí)的理解，放到展示區(qū)展覽等等，深化閱讀效果。節(jié)假日，父母還可以帶孩子到圖書館、書店等，邊閱讀，邊享受親子時(shí)光，體驗(yàn)不一樣的閱讀樂趣。

三、注重語言文字貫穿，提高閱讀能力

在幼兒的一日活動(dòng)中，注重語言文字的貫穿，要多給幼兒提供多種聽、說、讀、記的機(jī)會(huì)。例如經(jīng)常用到一些禮貌用語“請”“早上好”“老師好”“謝謝”“再見”等等，在閱讀時(shí)也會(huì)積累很多的詞語，而且每天都叫著幼兒的名字……將這些文字制作成字卡、詞卡、句卡，給幼兒認(rèn)讀，這些字詞句出現(xiàn)的頻率高了，孩子自然會(huì)認(rèn)得。隨著認(rèn)識(shí)得漢字?jǐn)?shù)量不斷積累增多，幼兒的閱讀能力也就隨之提高。

四、利用科學(xué)的評價(jià)，激勵(lì)堅(jiān)持閱讀

幼兒園可以通過多種方式，定期評選“閱讀之星”“故事大王”“朗誦達(dá)人”等，以激勵(lì)幼兒閱讀的信心和自覺性，從而讓孩子們愛上閱讀，并保持閱讀興趣的持久性。

總之，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，并且越早越好。作為家長和教師，更應(yīng)自覺提高自身的閱讀素養(yǎng)，利用多種途徑、方法，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力，為幼兒終生閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園教育指導(dǎo)綱要.

[2]李娟.幼兒早期閱讀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)初探[J].魅力中國，2010（32）.

[3]王萍.幼兒早期閱讀的誤區(qū)與對策[J].福建論壇（社科教育版），2010（08）.