周子晶

摘要：隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為時代的要求。我們的語文教學(xué)也不例外，也需要有創(chuàng)新精神。將創(chuàng)新教育巧妙、有機地滲透到語文教學(xué)中，會取得意想不到的效果。語文教學(xué)越來越離不開創(chuàng)新教育。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)? 創(chuàng)新教育? 作用

當(dāng)今的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時代的要求。所謂創(chuàng)新就是在原有基礎(chǔ)上加以革新，或是創(chuàng)出前所沒有出現(xiàn)過的。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中。語文學(xué)科也不例外，并且只有對本學(xué)科不斷創(chuàng)新，不斷注入活水，它才有發(fā)展前途，才有存在的必要。語文教學(xué)進行的是母語教學(xué)，是一門基礎(chǔ)性的、工具性的學(xué)科教學(xué)。因此，把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機地滲透到語文教學(xué)中，并為語文學(xué)科教學(xué)服務(wù)就顯得尤為重要。同時語文教學(xué)也離不開創(chuàng)新教育，它可以給語文教學(xué)帶來新的生機與活力。

一、改進教學(xué)手段，融入創(chuàng)新教育

教師授課一直擁有的是三尺講臺，一支粉筆，一本課本。近年來又多了一塊小黑板，稍微豐富了一點。伴隨著教改的轟轟雷聲又多了投影器、配了錄音機。這一改革的確為課堂增色不少，但投影片總是永恒不變的幾種顏色，時間久了，也就索然無味了。隨著信息技術(shù)的大沖浪，電腦真實地走進我們的生活，它幾乎可以無所不包，無所不容，于是單調(diào)的課堂一下子變的有趣了。學(xué)生們走進了多媒體教室，嘗到了課件教學(xué)的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學(xué)生的興趣。五彩的畫面、亮麗的色彩、奇妙的曲線、圖形、清晰的知識結(jié)構(gòu)圖、出奇不意的拓展延伸，都激起學(xué)生極大極濃的興趣，進而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新以達到提高課堂質(zhì)量，加入創(chuàng)新分子的目的，讓學(xué)生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)，變成勇于創(chuàng)新的一代新人。

二、課外延伸，擴大創(chuàng)新思維空間

大的語文學(xué)習(xí)觀引導(dǎo)我們，語文教學(xué)是一個課內(nèi)外相銜接的網(wǎng)絡(luò)體系，應(yīng)該包括三個層面：第一個層面是語文課堂教學(xué)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的途徑;第二個層面是其他各科教學(xué)及各種課外活動;第三個層面是家庭和社會。要發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)：課堂教學(xué)是第一渠道，豐富多彩的語文學(xué)科的各種活動也是提高學(xué)生語文素質(zhì)，全面提高學(xué)生能力的有效途徑。因此，應(yīng)切實抓好課外這塊陣地，通過各種活動去擴大知識領(lǐng)域，讓學(xué)生接觸大自然、接觸社會，把課內(nèi)學(xué)到的知識和技能在課外得到有效的鞏固和應(yīng)用，從而形成各種技能技巧。

（1）課前搜集知識。如關(guān)于課文學(xué)習(xí)有關(guān)的社會背景、人物介紹及其他各種有關(guān)的知識等。如《鄧稼先》一課，學(xué)生通過上網(wǎng)、翻閱參考書等了解鄧稼先這一人物及其有關(guān)事跡，既熟悉了課文寫作背景，為更好地理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)了他們搜集、處理信息的能力。

（2）提供各種課外活動的機會。如開辦學(xué)習(xí)園地、手抄報;舉辦“詩歌朗誦賽”、“我愛中華”講演、課本劇編排等活動，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。在學(xué)生習(xí)作寫動物時，我讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上畫出自己喜歡的小動物，填寫觀察小卡片，說說小動物的特點、生活習(xí)性……經(jīng)過這樣聯(lián)系現(xiàn)實的訓(xùn)練，喚起了學(xué)生豐富的想象，改善了學(xué)生的思維空間，實現(xiàn)了認識能力的飛躍和突破，使學(xué)生的創(chuàng)新思維更符合現(xiàn)實。

三、改進教學(xué)方法，滲透創(chuàng)新教育

傳統(tǒng)的語文教法沒有很好地遵循學(xué)生的認知規(guī)律，教師是發(fā)射器學(xué)生是接收器，結(jié)果往往是事倍功半，教師教一篇課文常常是五大塊：時代背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點。這些與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力毫無關(guān)系，因此也就談不上什么創(chuàng)新教育了。由于沒有注入創(chuàng)新因素而導(dǎo)致：教師說得頭頭是道，而真正聽、說、讀、寫能力方面的訓(xùn)練內(nèi)容則顯得蒼白無力，教師一時口舌快活，而學(xué)生裝卻“霧里看花”，臨考總搞題海大戰(zhàn)、時間加汗水、日光加燈光，這樣就幾乎抹殺了家務(wù)事所有的創(chuàng)新能力，因此教法必須改進。要考慮：

（1）怎么樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。“如果一個老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來那他就成功了一半?！迸d趣對求知對創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。

（2）如何才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好習(xí)慣的形成，是學(xué)生主動掌握知識的先決條件，掌握一定的知識又是創(chuàng)新的先決條件，可見這一點也是很重要的。

（3）培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志品質(zhì)。有了興趣和習(xí)慣還遠遠不夠，要有堅強的毅力和不達目的決不罷休的精神，才能激發(fā)創(chuàng)新的潛意識。

（4）在拓寬語文學(xué)習(xí)的空間上改進教學(xué)方法，要大膽走出課文、走出課本，讓課內(nèi)長骨、課外長肉，讓潛在的創(chuàng)新意識大展宏圖。

初中語文教學(xué)肩負著極其重大的責(zé)任，是一項艱巨的工作。同時，創(chuàng)新教育也是一個嶄新的課題，語文教學(xué)需要創(chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。當(dāng)然，創(chuàng)新教育這一課題，也離不開語文教學(xué)這一龐大的載體，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學(xué)，并從某種程度上指導(dǎo)語文教學(xué)，才能推進語文教學(xué)整體改革，不斷提高素質(zhì)教育水平。

參考文獻：

1、周學(xué)智，《創(chuàng)新學(xué)》，貴州人民出版社，2007.3

2、姜廣亮，《論新課程背景下初中語文教學(xué)的改革策略》，《新課程學(xué)習(xí)》，2011

3、趙潔玲，《關(guān)于初中語文教學(xué)創(chuàng)新地研究》，《教育科學(xué)》2014.（5）

4、徐偉芳，《淺談新時期初中語文教學(xué)的創(chuàng)新》，《才智》，2013（6）。